葛莉+邊水燕

摘 要：高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)二者的融合有其可能性、必要性與合理性。從轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)教育管理、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化環(huán)境保障和加強(qiáng)師資建設(shè)五方面入手，闡釋了高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生思想政治教育；融合；對(duì)策

高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育的融合，不僅有助于培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和提升其創(chuàng)業(yè)能力，而且有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。闡釋高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的對(duì)策，具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

一、轉(zhuǎn)變觀念，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)生思想政治教育中

高校創(chuàng)業(yè)教育向來秉持以人為本、以生為本的教育理念。通過專業(yè)化和全程化的高校創(chuàng)業(yè)教育，不斷進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)高等學(xué)校教師、管理者妥善處高校大學(xué)生發(fā)展和高等教育改革之間的關(guān)系，并幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、價(jià)值觀。有鑒于此，高等教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)從專業(yè)對(duì)口教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)素質(zhì)教育；從強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力的培育；從單一培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙毯妥⒅貍€(gè)性發(fā)展的多種培養(yǎng)模式；從強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)實(shí)踐能力[1]。

二、加強(qiáng)教育管理，將創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治理論課教學(xué)過程中

高校思想政治理論課應(yīng)秉持以人為本，以創(chuàng)業(yè)型人才為教育目標(biāo)，注重培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在《馬克思主義基本原理》課程教學(xué)過程中，馬克思主義哲學(xué)的講授，有利于培育大學(xué)生運(yùn)用歷史的辯證的思維方法走出創(chuàng)業(yè)困境；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授，有助于大學(xué)生掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，這恰恰是創(chuàng)業(yè)者初創(chuàng)企業(yè)的必修課。在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)過程中，使大學(xué)生掌握馬克思主義中國化理論成果的一脈相承都離不開創(chuàng)業(yè)。其中，毛澤東時(shí)代開創(chuàng)革命的事業(yè)，中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐開創(chuàng)著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)。新世紀(jì)新階段，開創(chuàng)的則是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的事業(yè)。在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育、民主法制教育、高校創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一，提升大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、法律素質(zhì)，從而達(dá)到規(guī)范和約束大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為、引導(dǎo)和保障其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目的。在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)過程中，通過自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國探求救國圖存、民族復(fù)興的屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史的講授，幫助大學(xué)生充分理解創(chuàng)業(yè)是繼往開來的高尚事業(yè)，從而培育大學(xué)生的愛國情懷和歷史使命感。在《形勢(shì)與政策》課程過程中，通過科學(xué)分析現(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，宣傳普及黨和國家?guī)头龃髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)稅費(fèi)稅率、信貸孵化等優(yōu)惠政策[2]。

三、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的載體

大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、沙盤推演等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)載體，培育其創(chuàng)業(yè)精神、提升其創(chuàng)業(yè)能力。其中，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是目前高校創(chuàng)業(yè)教育最為普遍的實(shí)踐形式。同時(shí)，依托創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者俱樂部、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)助學(xué)服務(wù)社等多種非正式團(tuán)體，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，并產(chǎn)生巨大的行為動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)為依托進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流，引導(dǎo)越來越多的大學(xué)生走出校門和走向社會(huì)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。此外，大學(xué)生思想政治教育在培育創(chuàng)業(yè)型人才的過程中，以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)多方渠道、廣泛建立校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，從而實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育的知行合一。其中，校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地涵蓋大學(xué)生科技園、創(chuàng)業(yè)園和孵化器等。創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)社會(huì)教育基地等則是校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的有效載體。

四、強(qiáng)化環(huán)境保障，將創(chuàng)業(yè)教育融入高校校園文化建設(shè)中

較之于高校思想政治理論課教學(xué)，高校校園文化建設(shè)則是潛移默化地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的途徑。西方國家將高校校園文化建設(shè)譽(yù)為“隱蔽的課程”。高校應(yīng)積極發(fā)揮環(huán)境育人的文化功能，著力于培育創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，從而形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的校園創(chuàng)業(yè)文化風(fēng)尚。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)注重：首先，利用校園網(wǎng)、校報(bào)、廣播、專欄等宣傳主陣地，大力提倡和宣揚(yáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性投身于高校創(chuàng)業(yè)教育中。其次，樹立杰出的創(chuàng)業(yè)校友榜樣。眾所周知，榜樣的力量無窮大。高校應(yīng)定期誠邀創(chuàng)業(yè)成功人士和杰出創(chuàng)業(yè)校友分享其親身經(jīng)歷、講述其創(chuàng)業(yè)故事，從而激發(fā)廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。再次，通過創(chuàng)業(yè)政策宣講會(huì)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班和創(chuàng)業(yè)工作室等，傳授創(chuàng)業(yè)方法、交流創(chuàng)業(yè)心得，從而樹立廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造濃郁的高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

五、加強(qiáng)師資建設(shè)，建立高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的教師隊(duì)伍

現(xiàn)今，高校的創(chuàng)業(yè)教育師資大都由經(jīng)管學(xué)院中的工商管理專業(yè)教師、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師、職業(yè)規(guī)劃教師組成。他們大都半路轉(zhuǎn)行，并且缺乏創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)性、實(shí)操性。加強(qiáng)專職創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)；開展專職德育教師培訓(xùn)；建立從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的專門組織機(jī)構(gòu)；強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度化建設(shè)，聘任富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)教師都是行之有效的舉措。此外，注重專職和兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理搭配。將高素質(zhì)的社會(huì)創(chuàng)業(yè)人才引入高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中去。只有“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍才能更好的發(fā)揮其作用，才能使創(chuàng)業(yè)中的思想政治教育充滿活力。一方面，在高校內(nèi)物色、培育一大批由各專業(yè)教授、中青年骨干教師構(gòu)成的高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量。另一方面，高校誠聘社會(huì)知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、政府的人力資源管理者和社會(huì)投資家等兼職擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。這些兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師除承擔(dān)部分高校創(chuàng)業(yè)教育課程外，應(yīng)定期為高校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座沙龍和指導(dǎo)實(shí)習(xí)等，從而彌補(bǔ)高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)教育師資嚴(yán)重不足的缺陷。

（作者單位：1.大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院；大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2.東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 商光美.創(chuàng)業(yè)教育視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].思想教育研究，2011（05）：75-77.

[2] 王剛，周希賢.高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑[J].中國成人教育，2010（08）：51-52.