寧夏回族自治區(qū)青銅峽市第三幼兒園 吳玉梅

讓每個(gè)孩子享受到均等的愛

寧夏回族自治區(qū)青銅峽市第三幼兒園 吳玉梅

在每個(gè)集體中老師所關(guān)注的肯定是表現(xiàn)特別好或者是調(diào)皮的孩子——因?yàn)樗麄儠?huì)很快吸引我們的眼球——往往會(huì)忽視了那些不調(diào)皮又默默無聞的孩子們。就像參加公開課，我們挑的往往都是比較活躍聰明的孩子。每天表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)的也是表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子。而那些被我們忽視掉的個(gè)體，其實(shí)他們也很想得到我們的愛，更想得到我們對他們的鼓勵(lì)和肯定。

這次的反思是從一次擁抱和“小獎(jiǎng)勵(lì)”引起的。成成、豪豪是班上一對雙胞胎兄弟，平時(shí)話不多，屬于默默無聞?lì)愋偷?，不拔尖但也不調(diào)皮。本學(xué)期他倆都報(bào)了美術(shù)興趣小組，為了鼓勵(lì)孩子不缺勤，堅(jiān)持并喜歡上美術(shù)課，在一次美術(shù)課結(jié)束時(shí)，我給了每個(gè)孩子一個(gè)大大的擁抱，并送給了他們每個(gè)人一個(gè)小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。在我看來這是很平常很普通的一件小事，因?yàn)槔蠋煏?huì)經(jīng)常給表現(xiàn)好的小朋友小獎(jiǎng)勵(lì)，這次我也不覺得有什么不一樣，但是對于這兩個(gè)兄弟來說，卻是一次很大的鼓勵(lì)。第二天早晨入園時(shí)，正好碰到了來送兩個(gè)寶貝的奶奶，她奶奶拉著我的手說：“老師，這兩個(gè)孩子昨天晚上回家可高興了，說老師表揚(yáng)他們了，不僅抱了他們，還獎(jiǎng)勵(lì)了小貼畫。一晚上睡覺都把小貼畫拿在手里，早晨起來就先找貼畫。這不早晨貼不到衣服上去了，還逼著他爸拿雙面膠再給粘上去。”看著兩個(gè)孩子貼在衣服上的小貼畫，我的心里真不是滋味。

我們總是獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子們，有時(shí)會(huì)抱著喜歡的孩子親來親去，沒有考慮到其他孩子的感受。如果我們換做是孩子，肯定也非常想得到老師的擁抱和獎(jiǎng)勵(lì)吧——把愛分給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子享受到老師的愛。

教 育 感 言

把愛分給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子享受到老師的愛，不要忽視了身邊那么多普通卻又不失進(jìn)取心的孩子。每個(gè)孩子都開始在人生的最初起跑線上，作為老師有必要把機(jī)會(huì)分給每一個(gè)孩子，讓他們自信、快樂地成長。