黃丹丹

摘 要 大量的運動心理研究表明，運動活動中觀測出來的性別刻板印象的角色和性別是不同的，過去的研究表示刻板是在社會過程中的自我內(nèi)化。該研究證明了性別在競技運動中的不同，僅僅注重在內(nèi)化的解釋，并沒有完全能夠理解刻板印象在這個領(lǐng)域的影響。本文運用主流心理學(xué)兩個方法，討論了他們在運動心理學(xué)的相關(guān)性：⑴情景法，考慮在環(huán)境中僅僅存在的刻板印象對個體足夠產(chǎn)生的影響。⑵刻板印象內(nèi)容的方法，建議關(guān)于特殊群體的刻板印象可能是矛盾的，這個矛盾可能在現(xiàn)在有助于合法化。

關(guān)鍵詞 刻板印象 性別差異 運動

中圖分類號：G80-05 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

男人和女人的不同表現(xiàn)在許多方面，一些被認(rèn)為是不公平和不被接受的，但是另一些顯示出是合理的。例如男性獲得較低的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)就被視作嚴(yán)重的社會問題，相反女性獲得較低的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)卻很尋常。生物因素作為一個部分解釋性別差異，也有一些其它因素。例如一些研究發(fā)現(xiàn)男女其實只有5% 的性別差異；一些調(diào)查結(jié)果表明性別差異并不是天生決定，而是環(huán)境。實際上因為男孩子比女孩子參與更多的身體鍛煉，參加體育活動和上體育課時男孩比女孩更加積極，抱有更高的運動競爭觀念。因此，雖然身體的不同存在于男性和女性中，但是他們不足以解釋性別差異出現(xiàn)在運動執(zhí)行和參與中，應(yīng)該也包括心理決定因素。

一、運動中的性別差異

競技運動中對比男性和女性的表現(xiàn)很難，因為男性和女性不會相互競爭。當(dāng)活動依靠客體單位進行測量對比可能有效。在一些活動中，男性的表現(xiàn)通常優(yōu)于女性，例如，雖然性別差異的趨勢在降低，但是在運動項目要求力量、速度、耐力，像田徑和游泳，男子世界記錄要高于女子，男子在從事注意力、冷靜、準(zhǔn)確的活動中并沒有獲得很好。例如冬季兩項，雖然男子滑雪比女子快，但射擊上并沒有表現(xiàn)很好。體育課中，雖然混合班存在，但讓男女相互配合卻很難，因為他們表現(xiàn)是根據(jù)不同的等級模型來評估。此外，等級不會僅僅反映表現(xiàn)，老師也會評估學(xué)生的投入和進步。盡管如此男孩的運動水平仍然高出于女孩。

二、認(rèn)知性別適合的運動

通常運動被當(dāng)做男性主導(dǎo)的，具體指身體活動能夠認(rèn)為是男子氣概的、女人味的和中性的。盡管差異可能發(fā)生在籃球上，要么男性化要么中性化。有表現(xiàn)力的活動（例如，跳舞、體操）都一致被歸類到女性化，網(wǎng)球或游泳是中性化，格斗類運動認(rèn)作男性化。因此，調(diào)查結(jié)果各國一致，包括美國、瑞典、法國和一些不同的年齡的人群：青少年、大學(xué)生以及幼兒園的小朋友。這些一致強有力的建議是，刻板印象和性別角色與運動的聯(lián)系在西方國家是相同的，它們在童年時期就內(nèi)化了。

這些研究中出現(xiàn)一個問題是讓運動男性化和女性化的原因。有人可能會說要求力量和速度的活動是男性化的，因為男性比女性強壯，跑得更快。但該分析有一部分是不正確的：游泳被認(rèn)作是中性化的，然而男性平均也比女性游得快。相反，運動的角色者依靠他們?nèi)烁裉攸c的男性化和女性化程度：男性化運動包括男性化特點，包括身體接觸、面對面沖突、力量和爭斗；女性化運動包括女性的特質(zhì)，像表現(xiàn)力的、優(yōu)雅的或者美學(xué)的。盡管沒有專注在現(xiàn)有的觀點上，很多研究都產(chǎn)生于運動社會學(xué)和運動歷史學(xué)中，和文化研究一樣調(diào)查了為什么在運動中觀察性別差異的存在，以及他們怎樣保持和加固的。例如，梅思娜提出盡管近幾十年來女性參與運動的比例大幅增加，運動領(lǐng)域在性別關(guān)系中繼續(xù)長期處于保守的角色。他尤其認(rèn)為性別隔離是“軟本質(zhì)論”，一個為說出口的觀點是男孩和女孩應(yīng)該獲得同等的機會但是理所當(dāng)然是不同的。

三、性別研究

性別社會化的研究中有兩個經(jīng)典假設(shè)。第一，性別差異是因為性別認(rèn)同的國際化來自于期望和文化環(huán)境的理念。例如，男孩很早就學(xué)習(xí)哭是不適合的，因為他們不希望變得情緒化，這個社會模型讓男孩和女孩在選擇和偏好上不同。第二，性別認(rèn)同是人格穩(wěn)定的組成元素，它在任何情況下保持穩(wěn)定。在許多測量性別認(rèn)知的規(guī)模中，貝姆性別角色量表（BSRI）和個人特性問卷（PAQ）都常常運用到。BSRI是第一個考慮男性化和女性化的獨立量表，來自于四個可能的性別認(rèn)同：個人在當(dāng)他們認(rèn)同男性特點的時候就是男性，接受女性特點的時候是女性，都接受時就是雌雄同體的，都不接受兩個特點的沒有差異。

四、埃爾克斯的期望價值模型

調(diào)查性別刻板印象的角色和特征在第二個框架之內(nèi)：埃爾克斯的期望價值模型。這個工作不同于兩個主要性別方面的研究：一是主要專注更多在環(huán)境因素，通過刻板印象和特質(zhì)影響個體尤其是社會個體。二是考慮人們在行為方式上與環(huán)境的相互作用。即他們不是被動系統(tǒng)地接受信念和文化環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)接受者。特別是期望價值模型假設(shè)文化刻板印象和標(biāo)準(zhǔn)通過兩個核心變量決定了行為：成功的期望和主管測試價值。運動研究顯示，女孩比男孩更少的感到勝利感和更少的價值感，這些較低的認(rèn)知導(dǎo)致了與喜愛參與活動的男孩們的性別區(qū)別。研究還確認(rèn)了性別差異可能由于刻板印象和性別角色。事實上，性別認(rèn)同和運動性別分類顯示出決定能力感和主觀價值。最后，男性和刻板印象的支持明確地預(yù)測，男性化活動中，女性的表現(xiàn)是通過感知能力的中介作用。

五、未來的方向

綜上所述，許多研究表明運動和練習(xí)中文化起源是性別差異的關(guān)鍵。然而這些可能不能完全理解運動中的刻板印象。實際上有證據(jù)表明對自我沒有內(nèi)化刻板印象的人，當(dāng)他們意識到刻板的時候或許變得更差。還有一些沒有刻板效果的原因也在顯現(xiàn)。運用運動心理學(xué)刻板的情景影響和刻板的矛盾心理模型或許能列出結(jié)果。