李仕忠

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也逐漸被教師和學(xué)生所看重。在新課改教學(xué)理念的促進(jìn)下，初中語文的課堂教學(xué)有了一定程度上的改進(jìn)，但仍然存在一些不足之處，需要教師加以解決。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?課堂教學(xué) ?質(zhì)量提高 ?具體措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.108

隨著社會生活質(zhì)量的不斷提高和發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到一定程度上的滿足，對教育教學(xué)這一精神層面上的需求也有了越來越多的提高。這種教學(xué)上的新變化，也逐漸反映到了當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)中，為此，提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量也成為當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)注重和提高的教學(xué)目的之一。具體來講，在新課程改革的課堂教學(xué)中，影響初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)問題有很多，但主要的影響因素：教師的教學(xué)練的陳舊、教師的教學(xué)方式應(yīng)用不恰當(dāng)、學(xué)生的學(xué)興趣得不到提高以及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突出不明顯，還有教師的課后反思力度不足等內(nèi)容。為此，教師的教學(xué)要不斷實(shí)現(xiàn)對這些問題的突破，并進(jìn)一步采取積極的教學(xué)措施，對這些教學(xué)問題加以改善。具體來講，提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)。

首先，新課改背景下提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要改善教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的初中語文的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)受到傳統(tǒng)的教學(xué)思維慣性的影響，教師在對待課堂教學(xué)的時(shí)候往往會注重以教授語文課堂知識為重點(diǎn)。而在這種教學(xué)理念的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也往往會朝著提高學(xué)習(xí)成績的方向發(fā)展。在這種教學(xué)觀念的影響下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也會出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，而學(xué)生最終的學(xué)習(xí)也將只是對簡單的知識點(diǎn)的接受和學(xué)習(xí)，很難實(shí)現(xiàn)知識以外的學(xué)習(xí)技能乃至情感、態(tài)度、價(jià)值觀念等相關(guān)內(nèi)容的提高。而語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的獨(dú)特之處就在于，該學(xué)科富含豐富的情感因素，足以陶冶到學(xué)生的情感，進(jìn)而影響到學(xué)生的情感價(jià)值觀念。因此，提高和改善教師的教學(xué)理念，是當(dāng)前改善和提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉動。

為此，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的時(shí)候，可以注重將原有的以重視教授知識為主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的全面綜合素養(yǎng)提升的教學(xué)理念。按照新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在課堂教學(xué)中不僅要重視提高學(xué)生的知識接受水平，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧提高的重視，更重要的是，在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，教師的教學(xué)還需要更加重視對學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀念等方面年的重視。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)在正確的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提高的重要一步。

其次，新課改背景下提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要采取多元化教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的初中語文的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)一般采取單一的教學(xué)方式，主要是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，而在這種教學(xué)方式下，教師的教學(xué)容易造成課堂教學(xué)氛圍的嚴(yán)肅和尷尬的情況，在這種嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生緊張的不良狀態(tài)，這對學(xué)生的知識接受能力的提高以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高都將產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙性影響。經(jīng)研究表明，在一堂課堂之中，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中時(shí)間一般是二十五分鐘左右，在這簡短的課堂之中，教師的教學(xué)如果以單純的授課方式為重點(diǎn)，就很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要采取積極的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

為此，在具體的初中語文的課堂教學(xué)中，教師可以采用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。具體來講，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)是一種融合了聲音、動畫、影視、圖片等多種元素在內(nèi)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，在這種融合了多種元素的教學(xué)設(shè)施之前，教師的教學(xué)將獲得多樣化的選擇條件。舉例來講，教師在使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的時(shí)候，可以利用視頻播放的教學(xué)技能，比如，教師在講解《項(xiàng)鏈》這一課的時(shí)候，就可以將相關(guān)的話劇表演的視頻播放給學(xué)生，然后讓學(xué)生自主模仿表演;教師也可以利用教學(xué)技術(shù)中的課件放映的條件，對相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)、條理的展示。比如，教師在講解文言文實(shí)詞、虛詞相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就可以利用ppt課件制作的相關(guān)技術(shù)，對這些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的介紹和整理，然后展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在系統(tǒng)、條理的授課方式的引導(dǎo)下，也能夠獲得知識結(jié)構(gòu)上的條理化，而學(xué)生在這種情況下，也會獲得學(xué)習(xí)興趣提升的效果。

最后，新課改背景下提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要改善教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，教師對相關(guān)課堂教學(xué)效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置還存在一定的不足之處，具體來講，教師的教學(xué)只注重對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果的接受情況，而忽略了對學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的重視。而教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平的影響也十分重大，在這種情況下，教師的教學(xué)如果只按照以往的教學(xué)評價(jià)方式來安排教學(xué)計(jì)劃的話，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提高效果就會大打折扣。為此，在初中語文課堂教學(xué)之中，教師的教學(xué)要格外注重對學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)的提高，尤其是在語文學(xué)科的教學(xué)中，教師更需要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受特點(diǎn)，采取積極的教學(xué)措施，來不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

為此，教師要想提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要重新設(shè)定課后教學(xué)評價(jià)體系，重新安排對課堂教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)。具體來講，教師要制定契合實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程改革教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣不僅要將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平的提高提到制度化的層面上，更需要進(jìn)一步將學(xué)生的學(xué)習(xí)技能方面的學(xué)習(xí)素養(yǎng)提高到一定的重要程度上。而對于之前忽略過的學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念等方面的素養(yǎng)的提升，就更需要教師進(jìn)行重新的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生這方面素養(yǎng)提高的教學(xué)目標(biāo)。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與狀態(tài)、學(xué)生的課堂參與程度、學(xué)生的課后活動等相關(guān)的內(nèi)容。

總而言之，在新課程改革的教學(xué)背景下，初中語文的課堂教學(xué)面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)，新課程改革的教學(xué)理念和教學(xué)方式的提出，對教師的教學(xué)而言是一種很好地教學(xué)機(jī)遇和教學(xué)機(jī)會。為此，在具體的初中語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)要注重分析和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，以及教學(xué)中有可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，并在此基礎(chǔ)上，采取積極的教學(xué)措施，或通過更改教學(xué)理念，或通過改善教學(xué)方式，來不斷提高和促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)的效果，最終實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。