陳文芬

【摘 ? ?要】語言是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作生活中必不可少的工具，更是我們交流的工具，學(xué)習(xí)語文是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，因此我們一定要從小樹立學(xué)習(xí)語文的端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。小學(xué)時(shí)期開始就重視對(duì)學(xué)生語文能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而逐步提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?興趣培養(yǎng) ?情景教學(xué) ?游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.005

學(xué)生從牙牙學(xué)語時(shí)就開始接觸語文，雖然那時(shí)年紀(jì)太小還不知道說話就已是語文學(xué)習(xí)的范疇，但卻在父母及其親朋好友的引導(dǎo)下慢慢學(xué)習(xí)了非常多的語文知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文不僅是日常交流所用的工具，更是學(xué)習(xí)其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，只有通過學(xué)習(xí)語文掌握了一定的閱讀能力才能擁有學(xué)習(xí)其他科目的能力。漢語是中華民族的母語，誠然，學(xué)習(xí)語文可以更好的了解我們的母語，掌握更多的日常交際與溝通的技巧與能力，維持良好的人際關(guān)系。在教育盛行的年代，祖國的花朵入學(xué)年紀(jì)越來越小，3歲的孩子就基本進(jìn)幼兒園開始學(xué)習(xí)了，孩子在幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)到的語文知識(shí)是十分基本的，主要涉及日常交際的禮貌用語，如何與周圍的小朋友相處等知識(shí)，但這并不算正式開始語文學(xué)習(xí)。而幼兒園之后的小學(xué)時(shí)期才是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀初步形成的最重要的階段，特別是對(duì)于語文學(xué)習(xí)一定要加強(qiáng)重視。

一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)的重要性無需多言，但是即使明白了語文學(xué)習(xí)的重要性，還是有很多同學(xué)提不起學(xué)習(xí)語文的興趣來，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)認(rèn)為語文學(xué)習(xí)不過是讀讀課文，寫寫漢字，再加上我們平時(shí)的日常生活都離不開語文，所以不重視語文學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，不管是學(xué)習(xí)語文還是數(shù)學(xué)英語以及其他的一些知識(shí)，最關(guān)鍵的是要建立起對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，愛上自己所學(xué)的科目，這樣才能真正的學(xué)到東西。近年來，隨著我國對(duì)教育日漸重視，各個(gè)學(xué)校的師資力量都在不斷地增強(qiáng)，這是幫助學(xué)生提高成績的基礎(chǔ)，但是更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)，教師要不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，但小學(xué)語文的整體成績差強(qiáng)人意，其中一個(gè)重要的原因就是學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)提不起興趣，要想改變這一現(xiàn)狀，還需要小學(xué)語文教育工作者不斷努力克服。

（一）趣味導(dǎo)入課堂

俗話說：良好的開端是成功的一半，課堂是小學(xué)語文教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，做好課前導(dǎo)入對(duì)提高課堂效率非常關(guān)鍵。許多教師在教學(xué)過程中過于重視課堂教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，認(rèn)為只要課堂上將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生就行了，不注重課前導(dǎo)入工作的實(shí)行。如此教師只顧著自己完成教學(xué)任務(wù)卻忽略了同學(xué)們的感受，一味將知識(shí)塞給學(xué)生，并不會(huì)起到理想的教學(xué)效果，甚至適得其反，使得學(xué)生更加反感語文學(xué)習(xí)，因此，有趣的課堂導(dǎo)入工作非常關(guān)鍵。通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容良好的引導(dǎo)，先讓學(xué)生對(duì)本堂課有一個(gè)大致的了解，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待，有利于學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）多媒體教學(xué)

隨著政府和教育部門對(duì)教育的日漸重視，越來越多的資金與科學(xué)技術(shù)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，大部分學(xué)校的教室都安裝了多媒體教學(xué)工具，起到了輔助教學(xué)的作用。小學(xué)語文教師可利用這一大科技優(yōu)勢(shì)來導(dǎo)入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)時(shí)期的語文課文都非常簡(jiǎn)單，都是一些貼近生活的內(nèi)容，教師可在上課之前，在做課堂導(dǎo)入工作時(shí)利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放一些與本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻，通過感官刺激學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，用絢麗的色彩抓住學(xué)生的眼球，利用這些學(xué)生感興趣的東西導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、情景教學(xué)

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。捷克教育家夸美紐斯說過：一切知識(shí)都是從感官開始的。情景教學(xué)法正是利用對(duì)學(xué)生的感官刺激效果來達(dá)到教學(xué)目的，這種教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生效果尤為顯著。詩歌是小學(xué)時(shí)期比較常見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多學(xué)生都喜歡朗誦詩歌，教師可利用學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛，在課堂上舉辦詩歌朗誦比賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過詩歌朗誦加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)還能鍛煉加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。類似的許多課文還可以讓學(xué)生分角色朗讀，置身課文情景中，仿佛自己就是主人公，加深對(duì)文章理解的同時(shí)鍛煉了同學(xué)之間分工合作的能力。運(yùn)用情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身各個(gè)器官，讓學(xué)生全身心的融入到課文學(xué)習(xí)中去，在輕松愉快的氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)。因此情景教學(xué)相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說要有顯著的教學(xué)效果。

三、游戲教學(xué)

玩是小孩子的天性，對(duì)于小學(xué)生來說，雖處在學(xué)校之中，但他們腦子里想得最多的還是玩耍，既要玩的痛快又不能耽誤學(xué)習(xí)，唯一的平衡辦法便是讓學(xué)生在玩中學(xué)。游戲教學(xué)法是把游戲與教學(xué)巧妙地融合在一起，以游戲的形式教學(xué)，把知識(shí)性、趣味性和教育性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，從而使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還能達(dá)到提高課堂效率的效果。游戲教學(xué)法是小學(xué)教師普遍認(rèn)可的一種教學(xué)方法，幾乎沒有孩子不喜歡做游戲，并且一旦玩起游戲來注意力都特別的集中，注意力集中正是我們?cè)诮虒W(xué)中迫切需要學(xué)生做到的，因此教師可利用學(xué)生愛玩的天性，在學(xué)生做游戲的時(shí)候穿插課文內(nèi)容的講解，在學(xué)生積極性最高、注意力最集中的時(shí)候一并把知識(shí)也收入囊中了。這樣不僅不會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)程，而且游戲教學(xué)還可以營造溫馨愉快的教學(xué)氛圍，在如此快樂的氛圍下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，接受知識(shí)也更快了，提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)收獲了快樂。

小學(xué)語文教學(xué)需要教師有耐心，同時(shí)要求教師有方法，不同于成熟的初高中生，小學(xué)生的思維還太過單一，自主學(xué)習(xí)探究能力弱，更需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)。在課程改革的浪潮下小學(xué)語文教師一定要不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用新型多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)。重視課堂導(dǎo)入工作，并且一定要趣味性引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，并且在課堂教學(xué)中穿插情景教學(xué)和游戲教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，運(yùn)用各種方法活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，提高成績的目的。