顏色不僅可以通過視覺體現(xiàn)出差別，同時也可以引起情緒上的不同反饋。英國一項研究讓兒童在八個不同顏色的屏幕上完成一系列指定任務，并以灰色屏幕上的表現(xiàn)為基準，分別評估任務完成的質量。該實驗表明，不同顏色對于8歲至9歲兒童的認知能力和表現(xiàn)會產(chǎn)生一定的影響。其中，紅色會為兒童的認知表現(xiàn)帶來較為顯著的負面影響。當兒童在紅色屏幕上進行操作時，完成任務的質量會普遍低于其他顏色的屏幕。此項研究結果可以為教師和教學材料的設計帶來一定啟示。當教師在安排教學活動時，特別是針對鍛煉閱讀能力等方面的訓練，可適當將顏色的因素考慮在內，減輕客觀因素對兒童認知能力發(fā)展的影響。

（The effect of colour on children's cognitive performance.British Journal of Educational Psychology， Volume 86， Issue 2， 2016）