冼燦標(biāo) 方靖 齊水冰 李可 李連和 李惠萌

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東佛山528216）

基于技能大賽為載體的節(jié)能類專業(yè)建設(shè)探索*

冼燦標(biāo) 方靖 齊水冰 李可 李連和 李惠萌

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東佛山528216）

實(shí)踐技能競賽是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑之一，近年來，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)系通過組織學(xué)生參加各種大賽，以賽促學(xué)，以賽促教，以提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和推動節(jié)能類專業(yè)教學(xué)模式改革。根據(jù)企業(yè)行業(yè)的人才需求，結(jié)合高職學(xué)生能力特點(diǎn)，探索實(shí)施“三元三級”的技能競賽模式，以賽促學(xué)為教學(xué)抓手，修改人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，以滿足就業(yè)市場需求。

技能競賽；創(chuàng)新意識；實(shí)踐能力；三元三級

一、概述

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了高等職業(yè)教育的定位和要求，綱要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，要努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，高職院校必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一大批高端技能型專門人才［1］。從以上文件摘要我們可以看到教育部在歷年來職業(yè)教育重要的文件文獻(xiàn)里都提到過要大力開展職業(yè)技能競賽，提高學(xué)生的能水平，技能競賽作為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段具有不可替代的作用，高職院校要以就業(yè)市場為導(dǎo)向，創(chuàng)新技能大賽人才培養(yǎng)模式，推動“以賽促學(xué)”的教學(xué)改革，是十三五期間高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中的重點(diǎn)。

同時(shí)，大學(xué)生競賽工作是我院素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要工作，競賽的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握、實(shí)踐技能的熟練程度和對知識的獲取能力為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣愛好不同和專業(yè)局限性，競賽的主題內(nèi)容還應(yīng)注重多樣化和內(nèi)容的更新，以及促進(jìn)學(xué)生對課本知識的學(xué)以致用都有重要的意義［2］。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，突出職業(yè)教育的實(shí)用性和針對性，技能競賽必須遵從職業(yè)教育的這一培養(yǎng)目標(biāo)，突出對大學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二、節(jié)能類專業(yè)大賽概況

全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐與科技競賽是由教育部高等教育司主辦、唯一由高等教育司辦公室主抓的全國大學(xué)生學(xué)科競賽。該競賽充分體現(xiàn)了“節(jié)能減排、綠色能源”的主題，緊密圍繞國家能源與環(huán)境政策，緊密結(jié)合國家重大需求，在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)的全國大學(xué)生競賽，得到了各省教育廳、各高校的高度重視。

廣東省大學(xué)生節(jié)能減排工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，由共青團(tuán)廣東省委員會、廣東省教育廳主辦，體現(xiàn)“節(jié)能減排”新思維、新思想的實(shí)物產(chǎn)品制作（含模型）、軟件、方案設(shè)計(jì)（包括社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告）等形式的作品。

環(huán)保節(jié)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著極其廣闊的前景，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《國家十三五節(jié)能規(guī)劃》精神，最近四年，學(xué)院循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)系在廣大教職工和全體學(xué)生的共同努力下，教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的實(shí)踐動手能力也不斷增強(qiáng)，參與了全國及廣東省各項(xiàng)職業(yè)技能大賽，并取得較理想的成績。參賽四年來，共取得省級以上職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)7個(gè)：其中第七、八、九屆廣東大學(xué)生節(jié)能減排工業(yè)設(shè)計(jì)大賽包攬一、三、三等獎(jiǎng)；“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”全國高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，省特等獎(jiǎng)；第八屆全國3D大賽廣東省特等獎(jiǎng)，全國三等獎(jiǎng)；第七屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐科技競賽三等獎(jiǎng)。

三、“以賽促學(xué)”模式改革的實(shí)施

通過對行業(yè)協(xié)會等用人單位的人才需求分析調(diào)研，在充分考慮高職學(xué)生能力特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)系構(gòu)建“三元三級”的技能競賽模式和技能競賽機(jī)制，能有效提高其綜合技能和創(chuàng)新能力，并取得了初步成效，促進(jìn)清潔生產(chǎn)與減排技術(shù)、工業(yè)節(jié)能管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

（一）“三元”結(jié)構(gòu)

“三元”是指大學(xué)生技能競賽在廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下，專任教師和學(xué)生構(gòu)成技能競賽的“三元”主體。“三元”結(jié)構(gòu)的設(shè)置為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。使學(xué)生參加技能競賽的組織管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，充分展示我院的教育教學(xué)成果和職業(yè)技能水平，推動專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的。

依托院內(nèi)公共實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校企合作實(shí)習(xí)基地，建立由校企專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)的職業(yè)技能大賽指導(dǎo)老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要包括學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、企業(yè)技術(shù)能手等，指導(dǎo)老師在職業(yè)技能競賽中圍繞職教專業(yè)和相應(yīng)崗位要求組織的學(xué)生，根據(jù)節(jié)能類專業(yè)群的不同類型的技能競賽特點(diǎn)，依托舉辦的各項(xiàng)職業(yè)技能競賽提升學(xué)生的崗位實(shí)踐能力和動手能力，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改的目的。

學(xué)生作為職業(yè)技能競賽“三元”的主體，大一學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行職業(yè)技能競賽入學(xué)教育，幫助他們進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，根據(jù)職業(yè)技能大賽特點(diǎn)，7名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)團(tuán)隊(duì)配置學(xué)習(xí)場地，“1+1+7”培養(yǎng)模式，即配備1名專任指導(dǎo)師和1名兼職專業(yè)導(dǎo)師，7名學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求進(jìn)行導(dǎo)教、導(dǎo)業(yè)，從學(xué)生的專業(yè)特長和興趣出發(fā)，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合理、配合密切地參加職業(yè)技能大賽活動，提升學(xué)生的技能水平。

（二）“三級”賽項(xiàng)

職業(yè)技能競賽作為循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)系常規(guī)教學(xué)工作貫通節(jié)能類專業(yè)群：工業(yè)節(jié)能管理、節(jié)能工程技術(shù)、清潔生產(chǎn)與減排技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，以“三級”競賽為主體的“學(xué)校性、地方性、全國性”的職業(yè)技能競賽體系，三級主體為：

第一級是指以學(xué)校名義組織并行文公布的全校性技能競賽，主要有“廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院節(jié)能減排設(shè)計(jì)大賽、科技節(jié)系列大賽”大賽，一級競賽項(xiàng)目的目的，主要讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地，營造良好的競賽氛圍，調(diào)動學(xué)生查閱相關(guān)資料的積極性，使課堂教學(xué)延伸到課外，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范對各級各類技能競賽活動的管理，以學(xué)分結(jié)合的方式，三年合計(jì)修滿兩個(gè)學(xué)分。具體看表格1：

表1　職業(yè)技能大賽學(xué)分計(jì)分規(guī)則

第二級是指由廣東省政府或授權(quán)的省教育廳、省其它行政單位或行政管理機(jī)構(gòu)牽頭發(fā)起組織的各類競賽，主要有“廣東省工業(yè)節(jié)能減排設(shè)計(jì)大賽、廣東省化工儀表自動化實(shí)驗(yàn)技能大賽”競賽，加強(qiáng)交流，不斷學(xué)習(xí)，通過理論考核、變送器組態(tài)與校驗(yàn)、氣動薄膜控制閥安裝與電氣閥門定位器校驗(yàn)、過程控制系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)試等子項(xiàng)目的設(shè)置，展示節(jié)能類專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)踐成果，進(jìn)一步推進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作。二級比賽作為進(jìn)一步提高學(xué)生技能的訓(xùn)練平臺，開闊學(xué)生眼界，鍛煉教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，促進(jìn)校際之間交流、合作及資源共享，提高廣東環(huán)保學(xué)院在省內(nèi)知名度。

第三級是指由國務(wù)系或授權(quán)的教育部及國家相關(guān)部委牽頭主辦的面向全國的各類競賽主要有“全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐與科技大賽、全國3D大賽、全國高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”競賽，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。把國家級“化工設(shè)備維修賽項(xiàng)”、“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項(xiàng)”等作為引領(lǐng)省級品牌專業(yè)節(jié)能工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)的重要載體。

通過三級競賽，考核與展示節(jié)能類專業(yè)學(xué)生的典型化工設(shè)備維修操作技能與知識；推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)保節(jié)能產(chǎn)業(yè)及其裝備技術(shù)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)可度；促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的深入開展，提升職業(yè)教育的社會服務(wù)能力。

（三）方案實(shí)踐

1.完善職業(yè)技能競賽的管理運(yùn)行機(jī)制。建立《廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院技能競賽管理辦法》、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)系技能競賽工作制度》等技能競賽管理制度。打造“創(chuàng)新工作室”“公共實(shí)訓(xùn)基地”，實(shí)施“三元三級”的學(xué)生技能競賽培養(yǎng)訓(xùn)練模式。建立常態(tài)化訓(xùn)練機(jī)制，開展學(xué)生技能競賽訓(xùn)練和輔導(dǎo)。將職業(yè)技能競賽成績直接折算成綜合素質(zhì)分納入學(xué)期綜合測評，具體參考表1，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。同時(shí)，我院于2013年成立節(jié)能減排協(xié)會，協(xié)會以“節(jié)能減排”為宗旨，以“宣傳綠色環(huán)保，實(shí)踐節(jié)能低碳”為理念，開展豐富多彩的節(jié)能減排社會公益活動。同時(shí)，節(jié)能減排協(xié)會協(xié)助節(jié)能減排實(shí)踐基地開展節(jié)能減排競賽，到2016年協(xié)會共承擔(dān)三屆節(jié)能減排競賽任務(wù)。

2.職業(yè)技能競賽納入節(jié)能類專業(yè)群三大專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對應(yīng)“平臺先導(dǎo)、中心貫通、四崗協(xié)育”的特色人才培養(yǎng)模式，將技能競賽項(xiàng)目納入人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置技能競賽與實(shí)訓(xùn)課程對接，充分利用學(xué)院的泵與風(fēng)機(jī)、傳熱、供配電站、熱力學(xué)、化工機(jī)械設(shè)備、流體力學(xué)、電子電工等實(shí)訓(xùn)室等一系列較為先進(jìn)而實(shí)用的場所，承擔(dān)泵與風(fēng)機(jī)性能參數(shù)、傳熱性、換熱性能、智能控制等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的教學(xué)任務(wù)，可以保障日常理論教學(xué)的正常進(jìn)行同時(shí)也可作為學(xué)生日常技能訓(xùn)練的主要活動場所，并將技能競賽活動與第三課堂活動相對接、技能競賽項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)相融合匯通。

3.搭建開放性技能競賽平臺。建立了“以工作過程為導(dǎo)向，實(shí)行模塊化、項(xiàng)目化教學(xué)”的平臺。充分發(fā)揮我院從事對外技術(shù)服務(wù)所積累的項(xiàng)目資料和經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”師資隊(duì)伍優(yōu)勢，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專長為主導(dǎo)建立創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，通過實(shí)訓(xùn)室平臺開展技能競賽訓(xùn)練和練習(xí)。實(shí)施創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室全天候開放制度，在老師指導(dǎo)下參與科研、教改項(xiàng)目，對外服務(wù)項(xiàng)目，強(qiáng)化專業(yè)技能。

四、結(jié)束語

提升節(jié)能類專業(yè)群課程改革深度。把職業(yè)技能競賽與專業(yè)建設(shè)和課程改革相結(jié)合，把職業(yè)技能競賽穿插到教學(xué)工作計(jì)劃，把知識點(diǎn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)訓(xùn)和技能培養(yǎng)三位一體的結(jié)合，形成以職業(yè)技能大賽為引導(dǎo)，課程教學(xué)內(nèi)容和技能競賽項(xiàng)目三位一體的循環(huán)模式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過參加職業(yè)競賽訓(xùn)練和比賽，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和專業(yè)實(shí)踐能力。

大學(xué)生職業(yè)技能競賽工作是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施高職教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要工作，是提高大學(xué)生專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力的一種有效手段。以適應(yīng)競爭日益激烈的市場對人才的需求，提高大學(xué)生的實(shí)際動手能力和實(shí)踐技能。對“三元三級”的技能競賽模式的探索與實(shí)踐證明，職業(yè)技能競賽與高職人才培養(yǎng)模式的有機(jī)結(jié)合，推動節(jié)能類專業(yè)群人才培養(yǎng)方案改革和課程建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，為社會輸送更多高端技能型專門人才，打造廣東省特色專業(yè)。

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Practical Skill and Ability Competition is one of important ways to cultivate comprehensive university students.In recent years，School of Circular Economy and Low-Carbon Economy in Guangdong Vocational College of Environmental Protection Engineering has engaged in organizing various competitions which enable to promote quality in both learning and teaching.Moreover，these competitions can foster students'innovation capabilities in practical and accelerate the reform of the teaching mode in majors that related to saving energy.In order to satisfy the demand of talents in all works，taking the characteristics of vocational students in senior high schools into consideration，this competition will apply"three-hierchical-layer"skill and ability competition mode which is on the basic of the teaching and learning principle to improve the quality of learning by holding competitions.It will also modify the talents cultivating project to improve students'practical and careering abilities.

vocation skill competition；consciousness of innovation；practical ability；three-hierarchical-layer

G640

A

2096-000X（2016）22-0179-03

廣東省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)：資源環(huán)境與城市管理專業(yè)（編號：ycxm201500*）

冼燦標(biāo)（1986-），男，廣東省佛山人，碩士研究生，工程師，主要從事清潔生產(chǎn)與節(jié)能技術(shù)的研究與教學(xué)工作。