張燕
同事結(jié)婚,給我班三個(gè)老師發(fā)了喜糖,包裝精美的盒子里有6塊巧克力,我隨手就放在了教室里的柜子上。中午,當(dāng)我打開盒子時(shí),卻驚異地發(fā)現(xiàn)里面的巧克力不翼而飛。
這時(shí),一個(gè)小朋友跑過來告訴我:“老師,這是偉偷吃的?!薄皩?duì),對(duì),是偉偷的。”又有小朋友在旁邊連聲附和。“偉偷吃了巧克力,他就是小偷,小偷是要被抓走的?!绷硪粋€(gè)小朋友大聲喊道。
偷?這個(gè)字強(qiáng)烈地刺激了我。
我知道,對(duì)于6歲的孩子來說,他們嘴上的“偷”并無太多惡意。但,對(duì)于偉呢,如果他聽到這個(gè)刺眼的字,會(huì)怎樣呢?
我把目光轉(zhuǎn)向偉。
在那一剎,我突然想起了之前看到過的一個(gè)情景——
一天早晨,大家都在操場(chǎng)玩,我卻發(fā)現(xiàn)偉正一個(gè)人在玩具區(qū)那里,我問他:“你怎么一個(gè)人在這兒呢?”他遲疑了一下,說:“進(jìn)教室小便。”我看見他一只手插在口袋里,不安地動(dòng)來動(dòng)去,表情很緊張。我繼續(xù)問:“怎么了?”他起初不作聲,只緊張地看著我,在我再三追問下,他才不情愿地拿出了口袋里的東西,原來是一塊積木。
當(dāng)時(shí)我沒有太當(dāng)回事,只是叮囑他,不是自己的東西不能拿。
此刻,我盡量溫和地問他:“偉,是你拿了巧克力嗎?”偉搖頭,低聲道:“我沒拿?!蔽矣悬c(diǎn)生氣了,同學(xué)都看到了還撒謊!這時(shí),保育老師推著餐點(diǎn)車進(jìn)來了。
小朋友們吃餐點(diǎn)的當(dāng)兒,我還在琢磨這件事。
偉是個(gè)聰明的孩子,平時(shí)接受新知識(shí)的能力很強(qiáng),從他的眼神我分明感到他其實(shí)知道自己不該這樣做——但還是做了。更叫人擔(dān)憂的是,他已經(jīng)懂得了掩飾。
我要怎么做才好呢?他畢竟還小。但也正因?yàn)樾?,我不希望他養(yǎng)成壞習(xí)慣,只要自己喜歡的東西就占為己有。我想起了惠特曼的詩:有一個(gè)孩子向前走去,他看見最初的東西,那東西就變成他的一部分;如果是早開的紫丁香,那么它就會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分,如果是雜亂的野草,那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分……
餐點(diǎn)過后,我悄悄地拉偉到了室外。
“偉,巧克力是你拿的嗎?”偉沉默。
“老師保證,只要你說實(shí)話,就一定不會(huì)挨批評(píng)。你要相信我?!?/p>
我堅(jiān)定又誠懇地看著他。終于,在我目光的感召下,偉點(diǎn)頭了。
“老師,是我拿了巧克力?!?/p>
“一共有6塊呢,全部拿了嗎?”
“嗯?!眰ポp輕點(diǎn)頭。
“現(xiàn)在還有嗎?”
“都吃了?!?/p>
說完這一切,偉低著頭咬手指頭。
我想了想,說:“你很喜歡吃巧克力,是嗎?”
“嗯?!彼c(diǎn)頭,繼而說道:“媽媽不愿意給我買?!?/p>
“以后想吃巧克力呢,跟老師說,老師會(huì)給你。但是……”我停頓了一下,用認(rèn)真的口吻說:“不能悄悄地拿別人的東西。這樣做是不對(duì)的?!眰c(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事并沒有結(jié)束,我想以此契機(jī)幫他改掉壞毛病。
偉偷偷拿東西是怕自己的要求得不到老師同意,假如我能讓他感到自己的合理要求都能得到滿足,老師值得他信任,那么他還會(huì)私下做這些事嗎?
我知道他喜歡吃巧克力之類的糖果,于是我在包里經(jīng)常放一些零食,在偉表現(xiàn)好時(shí),就會(huì)把偉喊到一個(gè)沒人的地方給他,還告訴他,喜歡吃再向老師要喲。他非常開心,每次吃完了還不忘說“謝謝老師”。
同時(shí),我還用玩具來“賄賂”他。
有一陣,我見他每次都要玩活動(dòng)區(qū)里的一把水槍,于是有一天離園時(shí),我告訴他,跟老師說一下,可以借給你帶回家玩。他聽了可高興啦。拿著水槍就要帶回家。我提醒他,必須要跟老師說一下哦。他明白過來,認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)我說道:“老師,我可以把它帶回家玩一下嗎?”我也認(rèn)真點(diǎn)頭說:“好的,記得明天要帶回來哦。”
一天早晨,偉早早地來到教室,手里捏了一塊糖,跑到我跟前說:“老師,這是給你吃的。”
拿著那塊糖,我受寵若驚——這么愛吃糖的小家伙,自己不吃卻留下來給我吃。
剝開糖紙,我放進(jìn)了嘴里,那一股甜味直甜到了我的心里。我想,師生間的信任、友好已經(jīng)建立,至于偉呢,我再也沒看到或者聽人“檢舉”他偷偷拿東西了,他看我的眼神也不再躲躲閃閃,而是亮晶晶的像兩顆星星。
編輯 朱璐