張玉國(guó)

在我國(guó)初中物理教學(xué)過程中，畫圖法主要是指在教學(xué)過程中通過圖形的方式，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單地接受物理知識(shí)，更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí)通過畫圖法，把事物的內(nèi)涵和特色有效展示出來，讓學(xué)生思維得到充分的拓展。遇到比較復(fù)雜的問題的時(shí)候，畫圖法還能夠把物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為更具體和形象的知識(shí)，從而提高學(xué)生接受的效率。所以在初中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，使其更輕松地掌握物理知識(shí)是非常重要的。本文通過對(duì)畫圖法在初中物理學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了幾種提高學(xué)生畫圖能力的方法。

一、畫圖法在初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）符合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求。

當(dāng)前，在初中物理教材中有許多內(nèi)容涉及大量的圖片，圖片成為物理教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)，初中物理教學(xué)大綱要求教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在不斷的觀察過程中提升學(xué)生的物理綜合能力。由此可見，無論是初中物理教學(xué)大綱還是初中物理教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，都與畫圖法有著密切的聯(lián)系。所以熟練掌握畫圖法，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解初中物理教材，使學(xué)生在圖片的幫助下更好地認(rèn)識(shí)初中物理知識(shí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（二）符合學(xué)生實(shí)際情況和心理發(fā)展的特點(diǎn)。

一般來說，初中生的邏輯思維需要直觀和具體的感性經(jīng)驗(yàn)提供必要的支持，所以在開始階段初中生的思維發(fā)展在很大程度上受到感性經(jīng)驗(yàn)的影響。如果要發(fā)展初中生的抽象思維，就需要首先發(fā)展初中生的形象思維。所以，在初中物理教學(xué)過程中使用畫圖法，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展形象思維。畫圖法符合初中生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)效率，從而有效地保證初中物理教學(xué)質(zhì)量和水平。

畫圖可以彌補(bǔ)教學(xué)的不足，關(guān)于凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中的成像規(guī)律，大多學(xué)生都難以理解和記憶，像距和物距混淆，通過作圖可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)觀察不嚴(yán)密的不足。我把凸透鏡成像規(guī)律畫圖如下：

這樣學(xué)生既方便理解，又容易記憶，教學(xué)效果明顯。

（三）有利于更直觀地開展啟發(fā)式教學(xué)。

在初中物理教學(xué)過程中開展直觀性教學(xué)，能夠很好地幫助學(xué)生發(fā)展思維，提高其對(duì)于規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平。而圖示就是直觀方式中比較常見的一種方法，通過有效的圖示教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知范圍及視覺得到很好的保證。所以在初中物理教學(xué)過程中使用畫圖法，能夠幫助學(xué)生更了解內(nèi)在的知識(shí)、規(guī)律及外觀形象的練習(xí)。記得在初二學(xué)習(xí)使用量筒時(shí)，俯視的讀數(shù)大于實(shí)際值嗎？教材中只出現(xiàn)俯視和仰視的兩種錯(cuò)誤讀法，具體偏大偏小學(xué)生不會(huì)很理解，但我采用下面的畫圖法，學(xué)生就一目了然，清清楚楚。

（四）符合認(rèn)知發(fā)展的理論。

就初中生而言，其認(rèn)知水平正由直觀思維向運(yùn)算思維轉(zhuǎn)變，所以在這個(gè)過程中巧妙使用畫圖法，能夠幫助學(xué)生更好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，幫助學(xué)生有效提高對(duì)知識(shí)的辨別能力。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)還可以形成有效的遷移，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在初中物理教學(xué)過程中使用畫圖法，可以有效達(dá)到物理教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展高效教學(xué)，提高物理教學(xué)效率。實(shí)踐證明，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，既符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論，又符合物理教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容需要。

二、培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力的方法

（一）把畫圖法貫穿于整個(gè)物理教學(xué)課堂，使事物更形象。

培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，需要教師把畫圖法教學(xué)貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過程中，使所學(xué)知識(shí)能夠形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地獲得對(duì)于物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。畫圖法能夠讓學(xué)生快速掌握物體的表面特征，從而學(xué)好抽象的知識(shí)。如學(xué)習(xí)《聲音》的時(shí)候，如果僅僅按照教材進(jìn)行講解，那么學(xué)生看不到聲音，所以理解起來就會(huì)存在一定的問題。這個(gè)時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生在草紙上把物理碰撞產(chǎn)生的聲音畫出來，通過一些波浪圈等形象地表示出來。這樣學(xué)生對(duì)于聲音現(xiàn)象就會(huì)有更好的理解，有效提高學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（二）在實(shí)驗(yàn)中使用畫圖法，提高實(shí)驗(yàn)效率。

在初中物理實(shí)驗(yàn)中，有些知識(shí)可以通過實(shí)驗(yàn)清晰地展示出來，但是有效通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不能準(zhǔn)確地看到實(shí)驗(yàn)效果。這就需要教師通過使用畫圖法代替物理實(shí)驗(yàn)，通過圖示對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行展示，模擬物理現(xiàn)象。例如，《力的運(yùn)動(dòng)》相關(guān)知識(shí)用實(shí)驗(yàn)展示會(huì)導(dǎo)致效果不明顯，學(xué)生難以準(zhǔn)確了解物理知識(shí)。這時(shí)通過圖示，把物體運(yùn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象模擬出來，讓學(xué)生更清晰地了解力的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，圖示法可以大大節(jié)省時(shí)間，保證物理教學(xué)效率。

（三）在了解微觀和宏觀世界中使用畫圖法。

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生最大的困惑莫過于一些比較抽象的物理知識(shí)。不能用眼睛觀察到，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候只能憑借想象能力，如果學(xué)生想象能力比較弱的話，就會(huì)難以有效掌握物理知識(shí)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖加深對(duì)于物理知識(shí)的了解，使學(xué)生把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)，更好地理解。如學(xué)習(xí)宏觀和微觀知識(shí)的時(shí)候，通過畫圖讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)微觀世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過圖示掌握星球等宏觀的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（四）在規(guī)律和概念學(xué)習(xí)中使用畫圖法。

圖示最大的優(yōu)點(diǎn)是承載的信息量比較大，可以更簡(jiǎn)潔地表達(dá)信息的特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)的時(shí)候，教師可以使實(shí)用圖示法讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解物理知識(shí)。通過降低物理知識(shí)的難度引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與物理教學(xué)。如學(xué)習(xí)《摩擦力》的時(shí)候，學(xué)生難以看到這種抽象的事物，所以如果教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖示法把物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力畫出來，就能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解物理知識(shí)。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式過于注重教師在課堂的主導(dǎo)地位，所以學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生難以準(zhǔn)確掌握物理知識(shí)，只能通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)。如果教師在這個(gè)過程中使用圖示法，讓學(xué)生通過畫圖學(xué)習(xí)物理知識(shí)，那么學(xué)生通過結(jié)合課本上的圖片，拓展自己的想象思維。就會(huì)使學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，最終將直接提高學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力。

綜上所述，畫圖法是初中物理教學(xué)的一大方法，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用具有很強(qiáng)的合理性和科學(xué)性，能夠有效消除學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生把模糊的概念清晰化，突出題目中的主要問題，解釋疑惑，彌補(bǔ)缺陷，從而提高教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，先要增強(qiáng)畫圖法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生更形象地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)微觀、宏觀世界知識(shí)的時(shí)候使用畫圖法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其學(xué)習(xí)規(guī)律和概念的時(shí)候，通過有效使用畫圖法，很好地保證初中物理教學(xué)效率，提高學(xué)生的物理綜合能力。