葛晶晶

摘 要： 手指游戲具有易操作、有趣、好玩、簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，重視手指游戲的價(jià)值，將手指游戲運(yùn)用起來，能更好地促進(jìn)幼兒的健康成長。作者就手指游戲的價(jià)值進(jìn)行了闡述，手指游戲?qū)⒆拥那榫w情感、手指靈活、智力、社會(huì)性的發(fā)展都有重要作用。幼兒教師應(yīng)正確選擇手指游戲內(nèi)容，真正發(fā)揮手指游戲的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 手指游戲 幼兒教育 價(jià)值

手指游戲是一種操作性游戲，人利用自身器官：手的動(dòng)作，伴隨兒歌口令、節(jié)奏等，通過手部和言語創(chuàng)設(shè)游戲情境，有效開展的一種游戲活動(dòng)。手指游戲包含手指操和其他手指游戲。專門的手指操是指為了鍛煉手指的靈活性而設(shè)計(jì)的手指活動(dòng)。其他手指游戲包括融入音樂活動(dòng)中的手指游戲及結(jié)合文學(xué)作品的手指游戲等。

在人類進(jìn)化的過程中，雙手的活動(dòng)引發(fā)了大腦的思維，大腦的思維又通過雙手的活動(dòng)完善，手是人類的“第二個(gè)大腦”，創(chuàng)造了人類璀璨的文明。手指游戲需要左右手共同完成，高效率活動(dòng)手指，有益于左右腦協(xié)調(diào)。動(dòng)手做事是孩子成長的基礎(chǔ)，游戲又是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒園課程的主要內(nèi)容。手指游戲讓孩子的小手真正動(dòng)起來，是一種特有的快樂的活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長與發(fā)展有不可替代的價(jià)值。在幼兒教育的實(shí)踐活動(dòng)中，手指游戲?qū)τ變旱纳詈蛯W(xué)習(xí)都有很大的作用。下面就結(jié)合理論知識(shí)和在幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)變簣@手指游戲的價(jià)值，以便引起幼兒園教師的重視，更好地發(fā)揮手指游戲的作用。

一、手指游戲可以促進(jìn)幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展

3-6歲的幼兒小手肌肉動(dòng)作發(fā)展還未完全，俗話說熟能生巧，孩子們?cè)谟變簣@剛接觸手指游戲時(shí)會(huì)被它的簡(jiǎn)單性、趣味性吸引。孩子喜歡重復(fù)模仿，教師一遍遍地組織孩子進(jìn)行手指游戲，孩子們的小手肌肉就一次次地得到鍛煉。比如《手指兄弟》是我園中班曾玩過的手指游戲，這個(gè)游戲不僅讓我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)手指的名稱，而且使每個(gè)手指都得到了鍛煉。孩子們一會(huì)兒彎彎手指，一會(huì)兒伸伸手指，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手指，既要手眼協(xié)調(diào)，又要小手動(dòng)作協(xié)調(diào)。

二、手指游戲可以讓幼兒變得更聰明

手指游戲首先要求孩子們掌握兒歌內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，其次要跟著兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，有的要再現(xiàn)動(dòng)物形象，有的要再現(xiàn)故事內(nèi)容，以促進(jìn)孩子思維想象能力的發(fā)展。人們總是說心靈手巧，手的靈活性本身就會(huì)促進(jìn)人智力的發(fā)展，有的動(dòng)物形象或者動(dòng)作特點(diǎn)要求手多次練習(xí)達(dá)到效果。比如《丁丁和當(dāng)當(dāng)》是一個(gè)適合大班孩子玩的手指游戲，需要兩只手的動(dòng)作很快反應(yīng)過來，可以一個(gè)人玩也可以選擇一個(gè)或者多個(gè)同伴一起玩。小朋友游戲時(shí)手不停地變化，用兩只手代表大樹，大拇指和小指代表小鳥丁丁和當(dāng)當(dāng)，有兩只小鳥站在大樹上（伸出右手且握拳），一只叫丁?。ㄉ斐龃竽粗福?，一只叫當(dāng)當(dāng)（伸出小指），丁丁飛走了（兩只手撞一下右手拇指回來，左手拇指伸出），當(dāng)當(dāng)飛走了（兩只手撞一下右手小指回來，左手小指伸出）?；貋戆啥《。▋芍皇衷僮惨幌?，左手拇指收回，右手再伸出），回來吧當(dāng)當(dāng)（兩只手再撞一下，左手小指收回，右手再伸出）。這要求孩子們注意力高度集中，可以訓(xùn)練孩子的應(yīng)變能力和處理問題的能力，為以后孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。手指游戲可以成為幼兒智力發(fā)展的有效動(dòng)力。

三、手指游戲可以穩(wěn)定孩子的情緒，轉(zhuǎn)移孩子注意力

上小班時(shí)，孩子離開爸爸媽媽的懷抱，來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，很容易緊張哭鬧，這時(shí)老師用一些簡(jiǎn)單好玩的手指游戲比如《小白上樓梯》、《小老鼠上燈臺(tái)》能稍稍穩(wěn)定孩子的情緒。又或者在午餐前或者放學(xué)之前孩子們也會(huì)顯得浮躁不安，做一做安靜的手指游戲，可以讓孩子們迅速安靜下來，成功轉(zhuǎn)移他們的注意力。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常會(huì)和孩子玩一玩比較常見的手指游戲，多多少少有一定的成效。

四、手指游戲可以促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展

有的手指游戲需要兩兩合作一起玩，幼兒可以和父母一起玩，作為一種親子游戲，也可以和老師玩，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，促進(jìn)情感交流，讓幼兒信任你喜歡你，還可以和自己的小伙伴一起玩，促進(jìn)同伴關(guān)系的發(fā)展。在玩的過程中，幼兒會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)、了解自我和他人，學(xué)會(huì)與人交往、合作協(xié)商等技能，給每個(gè)孩子提供交往的機(jī)會(huì)。

我園在親子活動(dòng)中玩過一個(gè)叫《五個(gè)手指》的手指游戲，寶寶們玩得可開心，我認(rèn)為這是親子情感交流的一次好機(jī)會(huì)，能夠加深孩子與父母之間的感情。等到孩子們?cè)俅笠稽c(diǎn)，區(qū)角活動(dòng)中或者午餐休息時(shí)也可以和自己的同伴一起玩，甚至兩個(gè)好朋友商量一下玩出新的花樣。比如我們班有一個(gè)小朋友他很調(diào)皮，喜歡搗蛋、經(jīng)常犯錯(cuò)誤愛捉弄其他小朋友，但是他玩手指游戲很厲害，于是午餐過后孩子們經(jīng)常會(huì)被他的手指游戲所吸引，圍觀過來和他一起學(xué)習(xí)怎么玩，老師抓住時(shí)機(jī)時(shí)時(shí)引導(dǎo)，久而久之，他的表現(xiàn)就越來越好。

手指游戲?qū)⒆拥那榫w情感、手指靈活、智力、社會(huì)性發(fā)展都有重要作用。幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展手指游戲，有效地發(fā)揮手指游戲在一日生活和活動(dòng)中的作用。小游戲，大智慧，幼兒園開展手指游戲應(yīng)真正發(fā)揮手指游戲的教育價(jià)值，讓手指游戲滲透到一日生活和活動(dòng)中。希望幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想和理念，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用手指游戲，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的手指游戲內(nèi)容，從不同的方面開展手指游戲，即把握手指游戲的“度”和“時(shí)機(jī)”，讓幼兒在手指游戲中快樂成長。