馮曉春

毫無疑問，孩子由小學(xué)升入初中，是他們一個(gè)人生重要階段的開始。期間，他們既要面對(duì)生理上的發(fā)育成熟，也要面對(duì)心理上的變化，更要面對(duì)全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更高的學(xué)習(xí)要求，還要盡快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入一個(gè)新的集體。而此時(shí)，他們正處于或即將進(jìn)入風(fēng)云激蕩的青春期，這使得孩子們面前充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

在這樣的時(shí)候，家長和孩子有一些焦慮和困惑，是正常的，也是可以理解的。越是在這樣的情況下，家長越是應(yīng)該不忘初心，不忘從整個(gè)人生的角度看待面臨的問題和挑戰(zhàn)，千萬不可跟隨自己的焦慮起舞，這只會(huì)讓親子關(guān)系和孩子的學(xué)習(xí)遭遇滑鐵盧。

作為父母，我們得知道，想讓孩子把每分每秒的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，既違背人性，也不可能做到。與其時(shí)時(shí)念叨緊逼，不如和孩子一起，拜訪一下正在上初中的過來人，聽聽他們的感受和建議，也了解一下自家孩子的感受和想法。很多時(shí)候，沒有說教地和孩子一起聊聊人生和未來，比“人盯人”的碎碎念更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只有內(nèi)心的動(dòng)力才足以讓孩子不怕困難，學(xué)得更有興趣、更認(rèn)真。

我們要始終相信孩子。即使孩子的狀態(tài)不能令自己滿意，也要相信孩子是愿意被父母、同學(xué)和老師認(rèn)可，是很想讓自己更有價(jià)值感的。孩子的基礎(chǔ)和天資有不同，父母應(yīng)該無條件地接納自己的孩子，在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子做出的努力，讓孩子樹立信心。

進(jìn)入初中，家長不是要盯得更緊，而是要學(xué)會(huì)放手，讓孩子們對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)起應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。如果繼續(xù)緊盯，孩子會(huì)覺得是在為父母完成任務(wù)，很難把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，總是很被動(dòng)。要留出一定空間、時(shí)間，讓孩子逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

進(jìn)入初中以后，孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我力量也在提升。如果說過去他們對(duì)父母一直在仰視，現(xiàn)在開始慢慢變成了平視。因此與孩子的溝通要提倡朋友式的尊重與分享，遇到問題要邀請孩子表達(dá)意見，共同面對(duì)和解決，要多聽取孩子的想法和意見。保持良好的親子溝通，才能有效地影響孩子。

和老師保持信任和良好的溝通同樣重要，但是不能僅僅充當(dāng)老師和孩子之間的傳聲筒。既要讓老師了解孩子在家的真實(shí)情況，也要幫助老師建立對(duì)孩子的信心；對(duì)來自老師的批評(píng)，也不必原聲傳達(dá)，可以換一個(gè)更能給孩子增加力量的說法，以達(dá)到更好的效果。

“小升初”不是人生的一道鴻溝，而是生命成長的必然經(jīng)過。父母既不要毫不在乎，也不必如臨大敵。與其過度焦慮步步緊逼，不如回望初心，把對(duì)孩子的愛、尊重和相信給到他們，讓他們更有信心和愿望，在不斷的成長中邁好人生的這一步。