張明春　陳昕

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0105-01

我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一名話：就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹趯W(xué)習(xí)習(xí)慣中，作業(yè)習(xí)慣是十分重要的，良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以提高作業(yè)的效率，可以彌補(bǔ)知識上的不足。反之，書寫潦草、做題馬虎等不良的習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損學(xué)生的身心健康。我多年從事低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，深切地感到學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的好壞對學(xué)生自身、對教師、對班級都有重要的意義。那么在低年級如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣呢？

一、以身作則，身正為范

要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師應(yīng)注意教學(xué)時板書設(shè)計合理、書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處用自己良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生、感染學(xué)生，注重身教重于言教。經(jīng)過長時間的潛移默化，學(xué)生無形中就會養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。如學(xué)生在作業(yè)時“0”的書寫經(jīng)常有小尾巴，其實這和教師的潦草有很大的關(guān)系，只有教師板書的每個“0”都是圓滑的，學(xué)生才能書寫出漂亮的“0”。

二、循循善誘，悉心指導(dǎo)

1.新學(xué)期一開始，教師就要端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨立。同時，教師指導(dǎo)需細(xì)致到位，尤其是低年級的學(xué)生，教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)是否細(xì)致，決定了孩子今后作業(yè)的習(xí)慣及成績的優(yōu)劣。

2.教會學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題、斷章取義、缺漏等現(xiàn)象。如今天教的是乘法，那么作業(yè)中所有題目全用乘法，稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運用算理的基本方法。不僅僅解決問題要這樣，做計算題、概念題也同樣如此。平時不管做什么題目，我都要求學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求。先說說題目中要我們做幾件事，然后再解答。有些題目的要求中有一些關(guān)鍵詞，我會指導(dǎo)學(xué)生圈出關(guān)鍵詞。如把下面的數(shù)按從大到小的順序排列，題中的“從大到小”就是關(guān)鍵詞，還有“多一些”“少一些”“最多”“最少”等等。又如：計算題要求學(xué)生讀題，看清運算符號，明確哪些題目要寫出驗算過程，確定運算順序，動筆演算，這看起來僅僅是一種計算習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上也包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。

3.低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣還有一個重要的因素，就是教師要給學(xué)生充足的時間去完成作業(yè)。趕出來的作業(yè)不僅不能保證質(zhì)量更不利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。課上教師要盡量留出讓學(xué)生做作業(yè)，檢查作業(yè)的時間，教師在教室巡視并給予及時的指導(dǎo)。

三、樹立榜樣，有效激勵

對低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍，把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，運用學(xué)生典型教育啟發(fā)學(xué)生。例如：把優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，優(yōu)秀作業(yè)獎一顆五角星，滿十顆兌換小書簽或一支鉛筆等等?？傊?，要及時捕捉每一個閃光點，要讓每一個學(xué)生都享受到表揚夸獎的喜悅，而這種“成功的樂趣”是學(xué)生好行為的內(nèi)驅(qū)力。