摘 要：供給側(cè)是指生產(chǎn)領(lǐng)域的產(chǎn)品供給，廣義的也包括服務(wù)領(lǐng)域的服務(wù)供給。高校圖書(shū)館是服務(wù)于廣大師生讀者的地方，是針對(duì)特定目標(biāo)群體提供公共服務(wù)的場(chǎng)所。按照供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的指導(dǎo)思想，去庫(kù)存、降成本、補(bǔ)短板，對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，同樣具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；供給側(cè)；思考

供給側(cè)改革是當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題，在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生重大改變的情況下，黨中央及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)改革方向，從“需求側(cè)”管理為主過(guò)渡到聚焦“供給側(cè)”改革，是必要的、及時(shí)的。這給高等教育提出了新的要求，需要有新的思路。作為傳授知識(shí)、輸出人才的供給方，如何適應(yīng)時(shí)代潮流，如何培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，如何將科技知識(shí)有效地轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，高校理應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)和作為。結(jié)合學(xué)校的探索與實(shí)踐，就是要切實(shí)用好創(chuàng)新、改革和開(kāi)放三大動(dòng)力源，引領(lǐng)高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性改革：積極營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，引導(dǎo)學(xué)科創(chuàng)業(yè)，打造上市公司；加快以市場(chǎng)為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和職稱(chēng)評(píng)聘改革，面向需求，改革供給結(jié)構(gòu)，改善培養(yǎng)條件；開(kāi)放辦學(xué)提升學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，拓展需求，面向世界，服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。作為高校服務(wù)部門(mén)的圖書(shū)館，教育部于2015年12月31日印發(fā)了新的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》。《規(guī)程》明確詮釋了高校圖書(shū)館的重要地位和作用，同時(shí)也對(duì)圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)能力提出了更高的要求，為圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)的制定和服務(wù)策略的確立指明了方向，因此，高校圖書(shū)館同樣存在供給側(cè)改革。

1 供給側(cè)改革去庫(kù)存對(duì)于高校圖書(shū)館的思考

去庫(kù)存的目的加強(qiáng)中高端產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)供給，減少無(wú)效和低端供給。高校圖書(shū)館的庫(kù)存就是指低利用率低下的資源和“僵尸資源”。因此，首先在新書(shū)采購(gòu)過(guò)程中要做好調(diào)研工作，確保入庫(kù)的圖書(shū)資源是讀者需求的，是受讀者歡迎的，既可以讓圖書(shū)經(jīng)費(fèi)真正利用起來(lái)，也不會(huì)增加新的庫(kù)存。其次圖書(shū)館的圖書(shū)資源是存藏，不存在去庫(kù)存的問(wèn)題。 但長(zhǎng)期不受讀者歡迎或讀者查找途徑不暢通的圖書(shū)資源，就會(huì)擠占讀者的目的資源的存放空間，這部分“僵尸資源”就是低效的。要解決此問(wèn)題需要我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)+的思維模式下通過(guò)多種途徑宣傳、推介以、以及將“僵尸資源”轉(zhuǎn)入密集書(shū)庫(kù)存放，以節(jié)省圖書(shū)館的存放空間。

2 供給側(cè)改革降成本對(duì)于高校圖書(shū)館的思考

降成本對(duì)于高校圖書(shū)館，一個(gè)是設(shè)備與圖書(shū)資源的購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)成本，另一個(gè)就是人力資源成本。通過(guò)圖書(shū)采購(gòu)及圖書(shū)設(shè)備的招標(biāo)競(jìng)價(jià)的方式可以有效的降低采購(gòu)成本，通過(guò)招聘勤工儉學(xué)的在校生可以降低人力資源出版。

3 供給側(cè)改革對(duì)高校圖書(shū)館短板問(wèn)題的思考

（一）人力資源素質(zhì)的問(wèn)題：高校圖書(shū)館館員綜合素質(zhì)不高。 學(xué)科館員要熟練操作計(jì)算機(jī)，了解和熟悉本學(xué)科國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理、結(jié)構(gòu)、連接和組合組配防范，對(duì)電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、印刷型文獻(xiàn)、微縮和多媒體文獻(xiàn)的檢索工具、方法要胸中有數(shù)，并要有立體的、網(wǎng)絡(luò)化的檢索概念和思維定式，因此高校圖書(shū)館需要具備這樣的復(fù)合型人才。但目前一般高校圖書(shū)館具備復(fù)合型人才的條件的為數(shù)不，必須針對(duì)圖書(shū)館對(duì)于人才的需求，努力引進(jìn)合格的“學(xué)科館員”，或是在館內(nèi)選拔一批有潛力的年輕人，朝“學(xué)科館員”的方向培養(yǎng)。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的問(wèn)題：目前各高校經(jīng)費(fèi)都比較緊張，用于每年購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)較少，這會(huì)嚴(yán)重影響廣大師生對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的使用需求，特別是針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、以及特色數(shù)據(jù)庫(kù)，都嚴(yán)重缺乏。因此需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，增加對(duì)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)方面的經(jīng)費(fèi)投入；同時(shí)圖書(shū)館內(nèi)部也應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，不斷充實(shí)各種館藏資料，建具有學(xué)校特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。

（三）信息化建設(shè)的問(wèn)題。 信息化是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)趨勢(shì)，高校圖書(shū)館在信息化的浪潮下，起步稍慢。 高校圖書(shū)館，仍被困于年生均 3 冊(cè)新書(shū)的緊箍咒里，疲于應(yīng)付。 因此信息化建設(shè)要作為學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面來(lái)考慮和建設(shè)，只有這樣才能社會(huì)適應(yīng)發(fā)展的需要。

4 供給側(cè)改革促“高校圖書(shū)館+”的構(gòu)建

高校圖書(shū)館是學(xué)校的學(xué)習(xí)中心、文化中心、知識(shí)中心。只有圖書(shū)館不斷改革、不斷積累，文化氛圍濃厚，高校才會(huì)不斷強(qiáng)大。本文期望通過(guò)“去、降、補(bǔ)”這一系列的舉措，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下融入高校圖書(shū)館形成“高校圖書(shū)館+”新的模式，使圖書(shū)館成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研習(xí)討論、社會(huì)交往、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、能力提升的五大空間，圖書(shū)館才能不斷強(qiáng)大起來(lái)，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力與服務(wù)水平，更好地滿(mǎn)足廣大師生不斷提高的服務(wù)需求。

參考文獻(xiàn)

[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的高校圖書(shū)館五大空間信息空間建設(shè)，上海高校圖書(shū)情報(bào)工作研究，2016 年第 1期

[2]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)高校圖書(shū)館的啟示，中外交流，2016[1]

[3]普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程

作者簡(jiǎn)介

曾朝慶（1965-），女，四川省自貢市人，工作單位：攀枝花學(xué)院圖書(shū)館，副研究館員。