凌志勇

摘 要：初中英語的教學(xué)過程主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高用英語進(jìn)行交際的能力。初中英語教師需要了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，從基礎(chǔ)抓起，做好英語入門教學(xué)。具體來說，可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

關(guān)鍵詞：初中英語 入門教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

在全球一體化時(shí)代，掌握英語這門國際性語言對(duì)于每個(gè)人來說都是有必要的。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時(shí)期，如何做好初中英語教學(xué)工作成為每一位英語教師需要認(rèn)真思考和研究的問題。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語交際能力。但是，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于受到各種客觀條件的限制，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊；升入初中之后，很多學(xué)生出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)積極性，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法等問題，甚至有些學(xué)生還沒有正式開始英語學(xué)習(xí)就直接放棄了。因此，要想提高初中生的英語成績，英語教師首先要抓好起始階段的入門教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、思考和應(yīng)用英語。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，教師可以從以下兩點(diǎn)入手：

（一）明確學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如果學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)對(duì)外在的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生積極的影響，學(xué)習(xí)效果明顯提高。如果學(xué)生總是抱有消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果自然不好。初一年級(jí)剛接觸英語的時(shí)候，學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的好奇心，教師要及時(shí)抓住學(xué)生這種心理特點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的自信，才會(huì)積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。因此，在第一堂英語課上，教師不要急于向?qū)W生傳授教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，而是讓學(xué)生了解學(xué)好英語的重要性，明確英語學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）提升自身的人格魅力

學(xué)博為師，德高為范。教師的行為對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的影響。學(xué)生總是會(huì)有意識(shí)無意識(shí)地模仿自己的老師。因此，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師首先要從自身做起，嚴(yán)于律己。要求學(xué)生做到的，自己先要做到，不斷修煉自己的教學(xué)技能，提升自己的人格魅力。學(xué)生愿意敞開心扉，主動(dòng)接近老師，繼而就會(huì)把對(duì)教師的喜愛之情轉(zhuǎn)移到對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)上來。事實(shí)上，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響是任何獎(jiǎng)懲制度都替代不了的。

二、夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)

（一）抓好48個(gè)音素的學(xué)習(xí)

字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)是搞好英語聽、說、讀、寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)好音標(biāo)之后，學(xué)生才可以運(yùn)用各種基礎(chǔ)音標(biāo)和拼讀規(guī)則來自己拼讀單詞。教師要幫助學(xué)生讀好英語，就要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后面的英語學(xué)習(xí)打下良好的語音基礎(chǔ)。從相反的角度來考慮，如果在初始階段學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音和基本的拼讀方法，隨著英語知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)也會(huì)越積累越多，學(xué)習(xí)難度不斷提升，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在初一階段的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)調(diào)整英語教學(xué)的順序，先從26個(gè)字母的教學(xué)開始，滲透一些元音音標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過字母和音標(biāo)的結(jié)合把常見的單詞讀音教給學(xué)生。從拼讀字母到拼讀單詞，逐漸完成48個(gè)音素的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過不斷練習(xí)，掌握發(fā)音規(guī)律，就能逐漸形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（二）從單詞入手做好詞匯教學(xué)

詞匯是組成句子的基本因素，想要學(xué)生能夠說一口地道流利的英語，教師必須抓好學(xué)生的單詞識(shí)記關(guān)。只有學(xué)生掌握了基本的單詞讀音和詞形，才能繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。單純機(jī)械地背誦記憶單詞是一件非?？菰锏氖虑?，因此，教師要想方設(shè)法采用有效的教學(xué)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相交流高效的記憶方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要注重營造寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)會(huì)單詞。

（三）提高學(xué)生的聽說能力

在英語教學(xué)過程中，聽說能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，也是英語課堂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生有了一定的英語聽說基礎(chǔ)，才能促進(jìn)自身英語讀寫能力的提高和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身英語綜合能力的全面發(fā)展。因此，在初中入門階段的英語學(xué)習(xí)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。

1.堅(jiān)持用英語來組織課堂教學(xué)

學(xué)生的母語是漢語，他們的生活環(huán)境中缺少英語交流情境。因此，教師在英語教學(xué)過程中要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的英語語言環(huán)境，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性和交際性。在英語教學(xué)的過程中，教師要盡量用英語來組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，有計(jì)劃地使用英語課堂用語，堅(jiān)持用英語教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的無意識(shí)記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語來回答教師提出的問題，增強(qiáng)學(xué)生開口講英語的興趣和信心。

2.為學(xué)生創(chuàng)造多講英語的機(jī)會(huì)

教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。一是利用課前幾分鐘的時(shí)間，安排學(xué)生輪流到課堂上做自由會(huì)話。探討的話題由學(xué)生自由選擇，可以是當(dāng)天的值日生作報(bào)告，可以是自己喜歡的小故事、小笑話，也可以是自己的家庭、朋友、學(xué)校等。學(xué)生自己選擇喜歡的話題來討論，興趣高漲，在不知不覺中鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。二是要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演。先讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，選擇適合的角色，練習(xí)流暢的口語表達(dá)。通過這種方式訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，教師要對(duì)學(xué)生保持足夠的耐心和愛心。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積極引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。二是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、勤做筆記、敢于質(zhì)疑、及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，多管齊下。

總之，在初中英語教學(xué)的初始階段，教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從語音和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中英語學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭。

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