郭建理

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。陶行知先生也曾說過： “治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著?！笨磥碇灰獙W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到樂趣、成功與滿足感，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情與主動性，那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

教育心理學(xué)中曾對興趣這樣定義：興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的帶有情緒色彩的意識傾向性，是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分，心理學(xué)研究表明：興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話惟妙惟肖地說明了學(xué)習(xí)興趣在一個人學(xué)習(xí)過程中的作用，達爾文在自傳中也曾說過：“對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物…….”。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要關(guān)注以下幾個方面：

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露學(xué)生數(shù)學(xué)認知過程中的“憤悱”或“缺憾”之處，從學(xué)生渴望解決的實際問題出發(fā)提出新課題，創(chuàng)設(shè)適宜的問題情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：當學(xué)生自己發(fā)覺在理解教材時還有這樣或那樣的遺漏，留意到某些銜接不到的地方，感覺到使知識彼此形成一個嚴密的整體還欠缺某些東西時，就會產(chǎn)生對知識的渴望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師若通過恰當?shù)脑O(shè)計，使學(xué)生發(fā)覺自己所有的知識還存在著某種不足，認識還不全面完整，面臨的情境與已有知識有分岐、矛盾，就會引起他們的新奇和驚愕，并引起他們注意、關(guān)心和探索的行為，就會由此產(chǎn)生認識需要和對新知識的積極追求，此時教師應(yīng)恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境。例如：在等差數(shù)列{an}的前幾項和公式 ①； ②推導(dǎo)出以后，考察其特征的教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)如下問題情境：⑴公式①是關(guān)于n的什么函數(shù)，它有什么特征？⑵滿足⑴中函數(shù)特征的 相對的數(shù)列{ }是否為等差數(shù)列？⑶數(shù)列{ }是等差數(shù)列與數(shù)列的前n項和是關(guān)于n的二次函數(shù)且沒有常數(shù)項這兩個命題之間有什么關(guān)系？⑷對公式②如果n為奇數(shù)，則 與哪一項有關(guān)，你如何求 ，能否利用n為奇數(shù)的 公式，（n為奇數(shù)時， ），這樣合理而有層次地創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師要做學(xué)生成功的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生獲得成功，給每個學(xué)生以表現(xiàn)機會，讓他們產(chǎn)生愉快的情緒，促使他們形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“請記住，成功是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睘榱思ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先要讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的空間，創(chuàng)造每個學(xué)生都有成功的機會。表現(xiàn)是人的思想的外化，是一個人才氣，能力的發(fā)揮，表現(xiàn)是每個學(xué)生的需要，教學(xué)過程中應(yīng)給每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，但在實際課堂教學(xué)中，往往是這種現(xiàn)象：在一個班級中，成績優(yōu)秀的學(xué)生最有機會表現(xiàn)自己，特別是遇到教學(xué)公開課時，優(yōu)秀生往往成為課堂媒體獨家采訪的對象，他們侃侃而談，口若懸河而滔滔不絕，他們是課堂舞臺上的主角，而其它同學(xué)只能在“被遺忘的角落”成為觀眾、聽眾、配角，在學(xué)習(xí)活動中打打醬油，長此以往，旁聽意識濃了，參與意識淡了，事不關(guān)己，漠然置之，學(xué)生漸漸會失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明：經(jīng)常遭受冷遇、挫折、失敗是學(xué)生學(xué)習(xí)中喪失興趣的重要原因，因此教師要幫助學(xué)生走出自我，培養(yǎng)自信，超脫自我，幫助他們成功。

其次教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每一位學(xué)生，遵循循序漸進，分層教學(xué)，因材施教的教學(xué)原則，讓學(xué)生嘗試、體驗成功的快樂。教學(xué)中我們可以看到這樣的情景：有些平時基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，雖然解決的是某個在旁人看來并非困難的問題，卻因為自己付出了艱辛的勞動最終有了收獲而激動不已，進而重新燃起學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，因此數(shù)學(xué)教學(xué)中對于成績不突出的同學(xué)，若先降格以求他們在力所能及的范圍內(nèi)做些練習(xí)題彼此嘗試以下，或讓他們演板，或讓他們經(jīng)過思考后說出解題的思路，幫助他們成功，就會使他們體驗到成功的快樂，進而得到激勵、鼓舞，產(chǎn)生愉快的情緒，從而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的楷模作用，為人師表，教書育人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以真摯的言行打動人，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出加強教師隊伍建設(shè)要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，有好的教師，才有好的教育；要加強師德建設(shè)，教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。一個老師的人生價值是在講臺上實現(xiàn)的，一個老師的人格、學(xué)識魅力更是在講臺上體現(xiàn)的，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生的成長。一個師德高尚優(yōu)秀的教師是這樣寫照的：從青春蓬勃到兩鬢華發(fā)，教壇耕耘歷盡春秋冬夏，傾畢生熱血和不渝豪情，育參天棟梁擎祖國大廈；用愛心和智慧，澆灌桃李芬芳萬樹繁花，在無悔的奉獻中，甘做爛漫春天里一株綠芽?？梢娊處煴救说男蜗?、氣質(zhì)、情操、情趣及教學(xué)水準與學(xué)生興趣的孕育、保持和加深息息相關(guān)，因此教師在教學(xué)中表現(xiàn)的對數(shù)學(xué)的鐘情，對本事業(yè)的追求，對工作的滿腔熱忱，將轉(zhuǎn)化為對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激勵，增強著他們的興趣。

四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師揮灑自如的教學(xué)藝術(shù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。在三尺講臺上講經(jīng)說法，引經(jīng)據(jù)典而詼諧幽默，與學(xué)生交流合作，駕輕就熟而游刃有余，高超的教學(xué)藝術(shù)感染、啟發(fā)著每一位學(xué)生求知的心靈。教師在教學(xué)中黑板板書規(guī)范合理，流利整潔；課堂語言簡明流暢，抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣；教態(tài)自然大方，和藹可親，循循善誘，這些都能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞要求教師這樣表現(xiàn)：“你要給一班學(xué)生演示一個證明，這一道題你已經(jīng)教過不知多少遍了，多年來你十分熟悉這段教材，的確，你對這個證明已經(jīng)興奮不起來了，但是請你不要把自己的這種情緒流露出來，要是你顯得有些厭煩無趣，那全班同學(xué)都會厭倦的。證明一開始，你就要裝得很興致勃勃的樣子；證題過程中，要裝得自己有許多靈機妙招；最后證完時，要裝得十分驚奇，猶如出乎意料一般，顯出得意洋洋的表情。有時，一些學(xué)生從你的教態(tài)上學(xué)到的東西可能比你要講的東西還多一些，為此，你應(yīng)該略作表演?！?/p>

五、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中別具匠心的教學(xué)設(shè)計，扣人心弦的教學(xué)過程更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，研究課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使整個教學(xué)過程循序漸進、跌宕起伏、妙筆生花、引人入勝。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要關(guān)注以下幾個環(huán)節(jié)（1）新課引入時體現(xiàn)出藝術(shù)性和趣味性常能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。（2）課堂提問要注意策略：課堂提問要具有針對性，全面性；提問要言簡意明，精煉扼要；提問要適合被提問對象的學(xué)識水平，通過提問讓學(xué)生積極思考，既活躍氣氛，又激發(fā)興趣。（3）課堂上在學(xué)習(xí)嚴謹數(shù)學(xué)知識的同時運用直觀生動的實物，模型、圖表、幻燈、視頻、多媒體等教學(xué)手段引發(fā)興趣。（4）拓寬數(shù)學(xué)解題思路，靈活多變。精心設(shè)計一些能運用所學(xué)知識解決的問題，要求一題多解，從多角度，多方位打開學(xué)生的解題思路；要求多題一解，變換改變問題的問法，使學(xué)生在紛紜多變的問題中能探索歸納出其通解，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（5）優(yōu)化組合各種教學(xué)方法?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，所以數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象等綜合因素，選用多種教學(xué)方法，不必囿于某一固定模式。如引入概念可用講授法、討論法；探索公式時可用發(fā)現(xiàn)法，歸納法；鞏固知識時可用講練法；相似易混內(nèi)容可用對比法；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可用點撥法、探索法、發(fā)現(xiàn)法；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可用談話法、講授法。（6）課堂上現(xiàn)場直播教師分析問題、處理問題、解決問題整個思維的真實過程，讓學(xué)生看到教師的“內(nèi)心世界”、看到老師的思維軌跡，從而增強學(xué)生解題信心，進一步激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中，教師在解答問題時常?；y為易，化繁為簡，思路繁捷，得心應(yīng)手，學(xué)生在嘆服老師技高一籌，知識淵博的同時，往往驚詫：平時學(xué)過那么平談的知識通過老師的加工處理卻變成了把把打開智慧之門的金角匙，而自己卻缺乏靈感，不知所措。殊不知老師課堂上的揮灑自如緣于課下的精雕細琢，是有備而來??！教學(xué)中要讓學(xué)生看到老師從數(shù)學(xué)材料中怎樣捕捉信息并如何加工處理這些信息；讓學(xué)生看到老師如何擺脫“困境”，尋求解決問題的“突破口”、“切入點”；讓學(xué)生看到老師怎樣與學(xué)過的知識取得了聯(lián)系，所以教學(xué)中老師要扮演學(xué)生的角色，和學(xué)生一道分析、探索、解決問題，讓學(xué)生在山窮水盡時另辟蹊徑，讓學(xué)生在柳暗花明時茅塞頓開，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

陶行知先生在啟發(fā)式教學(xué)中曾說過：“教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向”，因此數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意思考與體驗相伴，興趣與成功同行，“興趣是最好的老師”，沒有興趣，就沒有成功，沒有興趣，就沒有創(chuàng)新，美國汽車工業(yè)驕子克萊斯勒，由于他對汽車制造的興趣，為其事業(yè)的發(fā)展指明了方向，并加速了事業(yè)發(fā)展的進程和成功的速度，使克萊斯勒成為企業(yè)界一個全才的領(lǐng)導(dǎo)者?！扒橹?，金石為開”，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，成敗的關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛程度是評價教師教學(xué)效果的主要標準之一，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，做好以上幾方面工作是大有裨益的。