桂林燕

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，借助交互式電子白板能更好地體現(xiàn)新課程改革的理念，為實(shí)現(xiàn)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板的作用，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、師生互學(xué)，打造生動(dòng)有趣、高效和諧的課堂，讓學(xué)生幸福地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入過程

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有創(chuàng)設(shè)了有效的情景，才能讓學(xué)生情不自禁地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，交互式電子白板以其豐富的教學(xué)資源、簡(jiǎn)單方便的操作界面、生動(dòng)逼真的課件演示，使原本靜態(tài)的文字描述變成直觀形象、充滿活力的動(dòng)態(tài)畫面，使學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美并感受美，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生潛力、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

如在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”時(shí)，為激起學(xué)生的探究欲望，可以創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。利用電子白板直接操作的功效，調(diào)出一張圖片，直接對(duì)圖片進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生覺得神奇。接著出示很多利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)而設(shè)計(jì)出的許多美麗的圖案，學(xué)生更覺得有興趣了。教師適時(shí)引導(dǎo)：“同學(xué)們，這些圖形為什么如此美麗呢？”從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)。這樣充分利用了電子白板的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，并主動(dòng)獲取知識(shí)，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、優(yōu)化課堂探究新知過程

美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說過：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記?。蛔屛覅⒓?，我就會(huì)完全理解?！苯處熞獙?duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，在實(shí)踐探索中去獲取新知。在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。在課堂探究學(xué)習(xí)新知的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂與幸福。教師只能啟發(fā)并引導(dǎo)，不能取而代之。

在課堂探究學(xué)習(xí)新知過程中，雖然有了電子白板這樣現(xiàn)代化的設(shè)備，但教師在教育過程中的主導(dǎo)作用是不會(huì)改變的。結(jié)合電子白板的強(qiáng)大功能，教師可以自由地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在課堂現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮創(chuàng)造和想象，一支電子感應(yīng)筆就可以隨意書寫、標(biāo)注、刪除等。在數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)親自體驗(yàn)和操作，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還能拉近師生間的感情。

如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”時(shí)，要完成“按要求涂色”這個(gè)具體數(shù)學(xué)問題時(shí)，就可以讓學(xué)生上來(lái)自己涂色。利用電子白板中的噴桶功能，對(duì)空白圖形其中的一份或幾份涂上了自己喜歡的顏色，學(xué)生能較好地鞏固這節(jié)課的新知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生很感興趣，紛紛搶著答題。

三、優(yōu)化課堂練習(xí)過程

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)、方法和技能，總是要通過必要的練習(xí)來(lái)加以鞏固。利用電子白板進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不但能解決傳統(tǒng)練習(xí)單一枯燥的問題，還可以讓我們的練習(xí)形式多樣化，使學(xué)生樂于練習(xí)。借助交互式電子白板技術(shù)，可進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，也可進(jìn)行不同形式的練習(xí)。如連線、選擇、填充等各種形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中，利用交互式電子白板特別方便、直觀。教師對(duì)于學(xué)生的反饋，可以結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，做到及時(shí)鞏固，達(dá)到深化練習(xí)，提高練習(xí)實(shí)效的目標(biāo)。

如在“三角形的分類”練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在電子白板上繪制指定的三角形，可以是教師指定，也可以是同伴指定。學(xué)生在繪制的過程中，全班同學(xué)都睜大了眼睛，想看看他畫得對(duì)不對(duì)，在這個(gè)過程中不僅活躍了課堂氣氛，還提高了練習(xí)效果。

交互式電子白板作為現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)設(shè)備，已經(jīng)走進(jìn)了許多普通數(shù)學(xué)課堂，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到了電子白板在提高教學(xué)效益上不可或缺的作用。交互式電子白板的遮屏、拉幕、寫字板、修正等這些強(qiáng)大的功能具體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，可達(dá)到如下效果：利用放大鏡可以放大、縮小圖形的大小；電子感應(yīng)筆可以任意選擇字體、字號(hào)、顏色，調(diào)節(jié)粗細(xì)；不用圓規(guī)、三角板、直尺等畫圖工具就能輕輕松松地畫出各種標(biāo)準(zhǔn)的圖形。教師借助交互式電子白板的強(qiáng)大功能，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。

電子白板實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的交互、學(xué)生與學(xué)生的交互。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們已經(jīng)感受到了交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，其強(qiáng)大的交互功能能夠有效地集中學(xué)生的注意力和觀察力，為我們提供了一個(gè)極其豐富的教學(xué)資源平臺(tái)，為課堂教學(xué)提供了多元化的素材，為學(xué)習(xí)過程增添了生動(dòng)而有趣的媒體資源。教師要充分挖掘交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，使每堂數(shù)學(xué)課都變成高效課。