賀建明

摘 要：隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招以及國內(nèi)教育體系的不斷完善，我們國家的高等教育教學(xué)體系相比較過去有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是在這個(gè)高速發(fā)展的局面之下暴露出來的確實(shí)人文關(guān)懷方面的缺失，很多學(xué)校的管理都存在著這方面的問題。所以說在當(dāng)下學(xué)生管理工作當(dāng)中如何滲透人們教育，幫助學(xué)生們加強(qiáng)道德教育是一個(gè)需要我們認(rèn)真研究的問題。應(yīng)該拿出既定的方案，來落實(shí)這方面的工作。本文根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這方面的問題進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作的推廣有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理工作；人文教育；問題與措施

我們現(xiàn)在的社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于人才的需求也不再是過去單一的標(biāo)準(zhǔn)了。而高校是學(xué)生走入社會(huì)經(jīng)過的最后一個(gè)階段的教育，所以說在培養(yǎng)能力的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)人文教育的培養(yǎng)。但是目前很多學(xué)校對(duì)于這方面的工作都不夠重視，就算是認(rèn)識(shí)到了這方面工作的重要性也缺少既定的工作方案所以往往導(dǎo)致很多工作都達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。所以說未來還是應(yīng)該從落實(shí)日常的管理細(xì)則開始，逐步向這方面的工作改進(jìn)進(jìn)行滲透。

1 現(xiàn)階段高校人文教育的現(xiàn)狀

雖然說當(dāng)下經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各種形式的價(jià)值觀層出不窮，但是我們都需要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化精神。目前大多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生的人文教育都是依賴于德育課來進(jìn)行的，而且考察方式千篇一律，根本得不到培養(yǎng)學(xué)生的目的。而學(xué)生管理工作方面，一些二三類的學(xué)生出于各方面原因的考慮，還在固守著以學(xué)校為主體的管理方式。殊不知在當(dāng)代各種信息充斥的情況下，這樣的管理方式很容易引起同學(xué)們的反感。而且相關(guān)的高校管理守則也規(guī)定了學(xué)校在學(xué)生管理工作方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育，促進(jìn)他們形成良好的價(jià)值觀。但是舊的管理方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的基本狀況了，更不要說什么在原有的管理目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行深化了。所以總結(jié)來說，現(xiàn)在的高校人文教育面臨一個(gè)很尷尬的局面，筆者覺得未來高校人文教育的發(fā)展還是應(yīng)該在完善德育課的教學(xué)的基礎(chǔ)之上向?qū)W生管理工作方面滲透的。這樣才能夠分梯次，有層次。

2 高校學(xué)生管理滲透人文教育的缺陷與必要性

1、學(xué)生管理工作滲透人文教育的缺陷

為什么在學(xué)生管理工作當(dāng)中人文教育得不到重視，其實(shí)這和目前各大高校的德育教育方式是很有關(guān)系的。目前很多高校對(duì)待這方面的教育依然是依靠單純的灌輸來進(jìn)行的，老師高高在上，首先這樣學(xué)生的接受能力其實(shí)就很成問題，再加上這樣的方式是很難引起同學(xué)們的興趣的。其次這樣的教學(xué)方式也缺乏對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，這就會(huì)使得學(xué)生很容易受到當(dāng)下不良誘惑的影響。從另一方面來說，目前對(duì)于學(xué)生管理工作的主要措施還是僅僅依靠各種懲罰措施來實(shí)現(xiàn)的，這樣強(qiáng)制性的措施其實(shí)是很不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。而且一旦學(xué)生出現(xiàn)抵觸行為，那么一定會(huì)給我們的學(xué)生管理工作帶來很多矛盾。所以說既定的學(xué)生管理工作的目標(biāo)達(dá)不到，就不要談什么再在其中滲透人文教育了。再者說目前高校當(dāng)中從事這方面工作的人員缺少必要的服務(wù)意識(shí)，根本不懂得如何尊重學(xué)生的基本權(quán)利，一切都是從學(xué)校的角度出發(fā)的。而學(xué)生管理工作本身就是為了保障學(xué)校的正常運(yùn)作而為學(xué)生服務(wù)的，所以說作為服務(wù)方本身人文關(guān)懷的缺失就顯得很有問題了。

2、現(xiàn)階段高校學(xué)生管理中滲透人文工作的必要性

在學(xué)生管理工作中滲透人文管理工作，首先能夠充分滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生管理工作的管理對(duì)象是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的大學(xué)生，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是很難收到理想的工作效果的。如果將人文教育滲透的學(xué)生其中，就能夠很好的避免這方面的工作失誤，而且對(duì)于學(xué)生今后的個(gè)性發(fā)展也能夠起到一定的推動(dòng)作用。再者說，讓人文教育滲透到學(xué)生在校生活的方方面面也能夠讓學(xué)生了解到我們國家教育制度的變遷，從而更好的審視自我，有利于他們形成良好的人文意識(shí)。綜上我們可以看出，在高校的日常管理工作中將這兩者進(jìn)行結(jié)合還是很有必要的。

3 在高校學(xué)生管理工作中滲透人文教育的具體措施

1、樹立以學(xué)生為主的服務(wù)型管理理念

要改變現(xiàn)階段高校人文管理的現(xiàn)狀，首先就應(yīng)該舍棄舊的學(xué)生管理理念，那些站在學(xué)校的角度，單純的制度上的管理已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的狀況了。要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)生管理工作的主體，這樣才能在最大程度上保證學(xué)生管理工作的效率又不會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就需要我們認(rèn)清現(xiàn)階段的工作中存在的問題與疏漏，制定有針對(duì)性的方案去改變這些，使學(xué)生管理工作的整體向著人文主義的方向發(fā)展。需要注意的是，服務(wù)型的管理理念是需要在保證校規(guī)、校紀(jì)的前提下給與學(xué)生最大的自由權(quán)，而且這樣也能夠在很多問題上激發(fā)學(xué)生的思路，提高他們的綜合能力。最后需要強(qiáng)調(diào)的是，以學(xué)生為主的管理理念不是一塵不變的，是需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征做出及時(shí)的調(diào)整的。所以說這方面的轉(zhuǎn)變我們的路還很長。

2、在制度的制定上要提現(xiàn)人文關(guān)懷

要使得學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)尊重與寬容，其實(shí)這和學(xué)校的人文管理制度是分不開的。所以說我們除了需要改變管理理念，在制度的制定工作上也要提現(xiàn)出學(xué)校的人文教育，如果能夠保持一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的意見，那么這樣的學(xué)生管理方式一定會(huì)讓很多學(xué)生都接受的。而一旦學(xué)生能夠參與到其中，那么學(xué)生管理工作就會(huì)變的有效率了，甚至一些信息上的溝通也會(huì)變的及時(shí)、有效，作為校方來說的管理工作一定也會(huì)少很多麻煩。而過去的懲罰措施也變的較為人性化的話，這樣對(duì)于維護(hù)學(xué)生的自尊心其實(shí)是很有好處的。

而除了理念上的轉(zhuǎn)變以及制度上的保證之外，我們還需要將我們?nèi)宋慕逃碌膶W(xué)生管理工作與學(xué)校文化相融合，這樣能夠使得一些具體的工作也能夠被顧及的到。所以說想要將人文教育滲透到學(xué)生管理其中，是需要制定完善的工作方案的。

4 總結(jié)

雖然高校的不斷擴(kuò)招，其實(shí)在人文管理工作方面暴露出來的問題是值得我們思考的。雖然說很多學(xué)校都想要進(jìn)行這方面的改變，但是苦于沒有針對(duì)性方法一直收不到良好的效果。其實(shí)如果能夠?qū)⒏咝５膶W(xué)生管理滲透人文教育，其實(shí)就能夠受到很好的效果，本文根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這方面的問題進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)ν七M(jìn)某些工作的改善起到一定的思考。

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