廣西壯族自治區(qū)桂林市第十八中學(xué) 易 亮

新課程改革背景下開(kāi)展高中校園地理實(shí)踐活動(dòng)的研究

廣西壯族自治區(qū)桂林市第十八中學(xué) 易 亮

教育改革問(wèn)題的探討在中國(guó)從未間斷，中國(guó)教育在盡力尋找適合學(xué)生的教育方式，以使學(xué)生符合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。二十一世紀(jì)，全世界的國(guó)家為迎接挑戰(zhàn)，幾乎都把教育改革作為戰(zhàn)略對(duì)象，目的是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。當(dāng)今，我國(guó)的新課程改革正在穩(wěn)步進(jìn)行。高中地理教師要選擇行之有效的地理實(shí)踐活動(dòng)，以適應(yīng)新課程改革的需要。

新課程改革要求 開(kāi)展步驟 注意事項(xiàng)

一、新課程改革對(duì)地理教學(xué)的要求

新課程對(duì)教師提出了新要求，這是為更好地培育學(xué)生。新課程要求教師更新教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。新課程重點(diǎn)說(shuō)明上課過(guò)程是師生交流、共同學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)上課過(guò)程中教師要做到傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師要指引學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、觀察、思考，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)的過(guò)程。教師應(yīng)與學(xué)生平等民主相處，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的性格差異，因材施教，創(chuàng)造能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展。

二、地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展內(nèi)容

根據(jù)《地理課程新標(biāo)準(zhǔn)》，我們學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，此次活動(dòng)按照地理學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)組織。

學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的地球運(yùn)動(dòng)測(cè)量某地正午太陽(yáng)高度測(cè)量某地正午太陽(yáng)高度及推算該地經(jīng)度地圖、等高線等高線模型的制作 在沙坑制作等高線地形模型，理解等高線圖繪制原理通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析、對(duì)比水土流失各因子對(duì)水土流失影響的強(qiáng)弱關(guān)系，研究水土流失的成因流水地貌演示：沖積扇的形成通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)沖積扇及其形成過(guò)程國(guó)土整治實(shí)驗(yàn)：水土流失的影響因素通過(guò)制作喀斯特地貌模型，學(xué)生了解喀斯特地貌常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，理解喀斯特地貌對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源分布、地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生和重大工程建設(shè)的影響大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：熱力環(huán)流的行程通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解熱力環(huán)流的行程，理解大氣運(yùn)動(dòng)的原理喀斯特地貌用紅壤制作喀斯特地貌模型

這類實(shí)踐活動(dòng)充分體現(xiàn)課本內(nèi)容，將書(shū)本上的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。例如，有的教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)校平面圖繪制的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生走出班級(jí)，用長(zhǎng)皮尺實(shí)地測(cè)量校園，收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料，用指南針確定方法，確定比例尺，按照比例尺將校園圖縮小畫(huà)在紙上。學(xué)生根據(jù)繪制圖對(duì)學(xué)校的各個(gè)建筑所占的比例提出建議和措施，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

三、開(kāi)展校園地理實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1.地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程。地理實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程主要包括以下幾方面。首先，實(shí)踐準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生要在地理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前做好相關(guān)材料、儀器、工具的準(zhǔn)備，熟悉課本上的地理知識(shí)，以便在活動(dòng)中用到理論知識(shí)，熟悉活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)順利進(jìn)行。其次，實(shí)踐的實(shí)施。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，積極配合教師和同學(xué)的工作，不單獨(dú)行動(dòng)，遇到問(wèn)題或困難及時(shí)向同學(xué)或教師反映，按照教師分配的任務(wù)開(kāi)展活動(dòng)。再次，實(shí)踐成果的展示。地理實(shí)踐課是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生要展示學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思考活動(dòng)的啟發(fā)、收獲。學(xué)生要思考收獲到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還是生活上的技巧，可以記錄下來(lái)與教師、同學(xué)分享，學(xué)生可以選派小組代表匯報(bào)小組的活動(dòng)過(guò)程、成果。最后，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)。地理實(shí)踐活動(dòng)完成后，教師要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要以贊許、激勵(lì)的態(tài)度肯定學(xué)生的實(shí)踐成果，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2.開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)

（1）安全問(wèn)題：地理實(shí)踐活動(dòng)在室外。學(xué)生人數(shù)多，但教師只有一個(gè)，教師不能隨時(shí)隨地跟著每個(gè)學(xué)生，這就需要教師講解安全知識(shí)，提前細(xì)致周全考慮到可能發(fā)生的安全事故，向?qū)W生仔細(xì)說(shuō)明，做好應(yīng)對(duì)事故的準(zhǔn)備。

（2）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題：教師要解決活動(dòng)的實(shí)踐工具、材料、交通等花費(fèi)的費(fèi)用，記錄好各方面的費(fèi)用。教師可以讓學(xué)生交其一半的費(fèi)用，自己付另一半的費(fèi)用，盡量不讓經(jīng)費(fèi)影響實(shí)踐活動(dòng)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)要有實(shí)效性：地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要切實(shí)可行。這需要教師深入思考實(shí)踐活動(dòng)是否可以順利進(jìn)行，不能存在不能執(zhí)行的任務(wù)。如果一個(gè)步驟脫離實(shí)際不能開(kāi)展下去，就有可能影響后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。所以，教師制定活動(dòng)時(shí)要進(jìn)行深入研究、周全部署，仔細(xì)指導(dǎo)、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，以此使學(xué)生在地理實(shí)踐課中提高學(xué)習(xí)效率。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0049