国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

農(nóng)村教育教學及信息化現(xiàn)狀

2016-11-16 02:04付衛(wèi)東
內(nèi)蒙古教育·綜合版 2016年9期
關(guān)鍵詞:教學點師資信息技術(shù)

付衛(wèi)東

當前農(nóng)村教學點境遇堪憂

當前,農(nóng)村教學點“開不齊課,開不好課”的現(xiàn)象尤為普遍。我國中西部農(nóng)村教學點部分學科嚴重短缺,英語、音樂、美術(shù)等學科教師嚴重不足,相關(guān)課程難以開齊。很多農(nóng)村教學點體育課是“隨處放羊”,音樂課是“唱歌走樣”,美術(shù)課是“欣賞欣賞”,幾乎沒有專業(yè)教學規(guī)劃和規(guī)范,學生良好的學習習慣和行為習慣很難養(yǎng)成。

農(nóng)村教學點師資問題也比較突出。農(nóng)村教學點師資問題除了教師數(shù)量不足外,主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)不合理、工作量大及培訓機會少等方面。就教師數(shù)量而言,根據(jù)2001年中央編辦、教育部、財政部發(fā)布的《關(guān)于制定中小學教職工編制標準的意見》,農(nóng)村小學按照23:1的生師比標準配置教職工,但這并不符合農(nóng)村學校實際。相對而言,班師比是一個更有效度的指標。據(jù)對中西部60余個縣(區(qū))的調(diào)查,農(nóng)村教學點平均每班有1.3名教師,有44.4%的教學點班師比為1:1,而非教學點平均每班有2.3名教師。農(nóng)村教學點教師普遍是多科教學和全科教學,師資短缺問題嚴重影響了教育質(zhì)量。

就師資結(jié)構(gòu)來說,農(nóng)村教學點師資結(jié)構(gòu)不合理。整體來看,農(nóng)村教學點代課教師的比例遠高于非教學點。據(jù)2014年“農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀”調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),農(nóng)村教學點公辦教師比例為75.4%,代課教師比例為23.0%。在其他公辦學校,公辦教師比例為88.3%,代課教師比例為7.7%,特崗(支教)教師比例為2.0%,而教學點沒有特崗教師。由于農(nóng)村教學點教師數(shù)量偏少,且通常是超過50歲或接近退休年齡的教師,大多數(shù)教師要包班上課,甚至出現(xiàn)一師一校的現(xiàn)象。有些農(nóng)村教學點教師還要負責寄宿學生的食宿問題,繁重的腦力和體力勞動讓他們身心疲憊。另外,由于這些農(nóng)村教學點的教師大都處于被中心學校“遺忘”的角落,很少有外出培訓的機會,其教學技能水平多年停滯不前。

農(nóng)村教學點留守兒童的德行、安全、學習和健康問題也很突出。我國中西部偏遠地區(qū)農(nóng)村教學點學生中留守兒童比例超過70%,有些農(nóng)村教學點已經(jīng)接近100%。這些留守兒童功課輔導上出現(xiàn)困難,上學遲到現(xiàn)象普遍,學習成績大都低于非留守兒童;留守兒童家庭德育環(huán)節(jié)斷裂,隔代監(jiān)護的老人“重養(yǎng)不重教”的監(jiān)管方式,導致部分留守兒童德行失范。

信息化助推農(nóng)村教學點復興中面臨的主要問題

(一)農(nóng)村信息化教學投入問題

目前全國有近7萬個農(nóng)村教學點,基礎(chǔ)設(shè)施總投入需要140億元。另,平時的設(shè)備維修和網(wǎng)絡(luò)費用需2萬余元,這對于學生少、經(jīng)費不足的教學點來說也是一筆不少的錢。

農(nóng)村教學點教師以及中心學校主講教師的信息技術(shù)能力培訓也需要一筆不菲的費用。可見,要保證農(nóng)村教學點數(shù)字學校正常運轉(zhuǎn),其信息化投入是一個相當棘手的難題。

就中西部廣大農(nóng)村貧困地區(qū)而言,盡管有不少教師可以利用智能手機、筆記本電腦等移動設(shè)備上網(wǎng),但還是有不少教師和學生難以購置智能手機和筆記本電腦等先進的移動設(shè)備,要讓貧困的農(nóng)村教師和教學點學生同城鎮(zhèn)學校師生一樣便利地使用先進的移動設(shè)備進行教學,仍需不少投入。

所以,利用信息化手段助推農(nóng)村教學點復興,首要的問題是能否有足夠的經(jīng)費來保障農(nóng)村教學點數(shù)字學校運轉(zhuǎn),以及農(nóng)村教學點教師和學生正常教學。

(二)農(nóng)村教學點學生信息技術(shù)能力不足或信息濫用問題

在我國中西部地區(qū)一些農(nóng)村教學點,學生的信息技術(shù)能力出現(xiàn)了兩極分化的局面:一方面,很多農(nóng)村教學點學生因為家庭貧窮,居住環(huán)境閉塞,根本沒有經(jīng)濟能力去購買先進的移動設(shè)備,也沒有任何條件去接觸移動互聯(lián)網(wǎng)等,他們的信息技術(shù)能力較弱,難以利用家校通、智能手機等移動設(shè)備進行學習和交流;另一方面,部分農(nóng)村教學點學生由于父母長期在外打工,雖有一定的經(jīng)濟能力去購買先進移動設(shè)備,但因外出打工的父母管教少,學生接觸移動互聯(lián)網(wǎng)的機會多,致使部分學生過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和視頻對話、瀏覽色情網(wǎng)站……由于信息技術(shù)濫用導致部分農(nóng)村教學點學生的學習和身心健康受到嚴重影響,進而直接影響他們的全面發(fā)展。

此外,還存在其他的信息技術(shù)濫用問題。例如,有些農(nóng)村中小學,由于缺少專職信息技術(shù)教師,衛(wèi)星教學系統(tǒng)和多媒體等設(shè)備常年沒有使用;部分農(nóng)村中小學缺乏足夠的寬帶,多媒體設(shè)備使用非常困難;不少農(nóng)村中小學因網(wǎng)絡(luò)費用高導致學校網(wǎng)絡(luò)很少使用;不少農(nóng)村教學點由于缺少電力導致教學光盤設(shè)備常年閑置。還有些地方為了追求時髦,要求所有農(nóng)村中小學安裝超大流量的寬帶,使用電子雙板、投影儀等先進的設(shè)備。由于前期教育硬件投入很大,軟件準備卻不充分,后續(xù)的維護費用也難以承受,導致這些農(nóng)村中小學的豪華設(shè)備完全是“作秀”,沒有任何適用之處。endprint

猜你喜歡
教學點師資信息技術(shù)
新一代信息技術(shù)征稿啟示
新一代信息技術(shù)征稿啟示
新一代信息技術(shù)征稿啟示
教學點如何由“痛點”變“亮點”
中國和主要發(fā)達國家學前教育師資職前培養(yǎng)體系比較
幼教師資培訓班在京開班
關(guān)于辦好農(nóng)村小學教學點問題的幾點思考
高職高專師資培訓基地發(fā)展及創(chuàng)新思考
不斷提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量