王淦生

我國(guó)教育算不上發(fā)達(dá)，但教育界各式各樣的“名頭”絕對(duì)稱得上世界第一。單看基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高中低檔的技術(shù)職稱不說(shuō)，各種“榮譽(yù)稱號(hào)”就絕對(duì)讓你眼花繚亂——像層層級(jí)級(jí)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀、名校長(zhǎng)、名教師……宛若天女散花，將杏壇裝點(diǎn)得萬(wàn)紫千紅春意盎然。只要在教育界待上個(gè)三年五載的老師，身上如果沒(méi)有一兩個(gè)這樣的頭銜罩著，介紹自己、填個(gè)表格時(shí)都會(huì)覺(jué)得特別寒磣。其實(shí)，這些“榮譽(yù)稱號(hào)”大多也就是在評(píng)聘職稱或是自我推介時(shí)用得著，除了“特級(jí)教師”之外，跟待遇直接掛鉤的也不多，而且評(píng)定起來(lái)還特別麻煩——要看教學(xué)成績(jī)，要看科研論文，要看研究課題，要看綜合表彰，還要自己申報(bào)，單位審批，教育行政部門定奪……一頂小小的“桂冠”，能成為你教學(xué)工作之外最大的負(fù)擔(dān)。與之相比，我所供職的學(xué)校日前剛剛推出的“學(xué)校名師”頭銜，無(wú)論是評(píng)選還是待遇，就要簡(jiǎn)捷、實(shí)惠得多了。在此作個(gè)介紹，供教育界同仁們借鑒。

本人所在的學(xué)校是一所新辦的縣級(jí)中學(xué)，今年剛報(bào)批了省“三星級(jí)高中”。作為高中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在創(chuàng)業(yè)階段就將學(xué)校定位在“省內(nèi)一流，全國(guó)知名”。而這“一流”“知名”的“具象化”指標(biāo)就是：每年高考中必須有學(xué)生考入北大清華兩校。為此，學(xué)校制訂了一系列促進(jìn)這一“愿景”實(shí)現(xiàn)的獎(jiǎng)懲措施，其中之一，就是這一年一度的“學(xué)校名師”的評(píng)選。

當(dāng)選“學(xué)校名師”的條件只有一項(xiàng)：任教高三不少于三屆，且每屆都有學(xué)生考入北大清華。一旦榮膺“學(xué)校名師”，待遇與省特級(jí)教師相同：每月享受300元獎(jiǎng)勵(lì)性津貼。

我不知道具備什么樣條件的學(xué)校才算得上是一所成功的學(xué)校，尤其是處于基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)。但身處基層的我看到的景象常常是：看你畢業(yè)生的走向。小學(xué)看你多少學(xué)生考入了知名初中，初中看你多少畢業(yè)生考進(jìn)重點(diǎn)高中，而高中現(xiàn)在都已不比本科率了，直接就看你的名校錄取率甚至北大清華的錄取數(shù)！那些全國(guó)知名的“超級(jí)中學(xué)”，哪所不是憑著令人恐怖的北大清華錄取數(shù)、錄取率而雄踞著一省一市甚至跨省跨市高中教育的壟斷地位！

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域完全拿北大清華錄取數(shù)當(dāng)指針來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，原因固然是國(guó)家?guī)缀鮾A一國(guó)之力在大豎這兩面大旗，期望在高手林立的世界高教界占據(jù)一席之地，以至于使得這兩所大學(xué)成為中國(guó)高校中無(wú)可比肩的霸主，成為無(wú)數(shù)中學(xué)生及其家長(zhǎng)的“夢(mèng)中情人”。學(xué)生考取北大清華，其巨大的廣告效應(yīng)和“吸睛”效果便讓很多地方、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層都樂(lè)于拿它當(dāng)考核學(xué)校教育質(zhì)量、考評(píng)教師教學(xué)能力的簡(jiǎn)單而又易于操控的尺碼。所以，自上而下給學(xué)校、教師下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)中，北大清華的錄取數(shù)都是放在第一位的。而“沖擊北大清華”每每也就成了學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。我的一位分管高三教學(xué)的頂頭上司就曾多次在高三教學(xué)會(huì)議上重申：“強(qiáng)化班的老師，你們要時(shí)刻將目光鎖定在最有希望考取北大清華的尖子生身上！”一所學(xué)校如果算作一個(gè)舞臺(tái)，尖子生和他們的老師才是主角，其余的人不過(guò)是跑跑龍?zhí)住?/p>

我們的教育，很多時(shí)候、很多地方都是這種“一俊遮百丑”式的教育。有了考取北大清華這百分之一的“俊”，出了百分之九十九的“丑”都可以無(wú)視。至于這百分之一的“俊”究竟是不是真正意義上的“俊”又當(dāng)別論。

某些學(xué)校的“名師”“名”在哪？說(shuō)到底，一定程度上就是在幫學(xué)校、幫領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然也幫自己“出名”。這樣的“名師”究竟會(huì)給我們的教育真正帶來(lái)什么樣的正能量？你只能去問(wèn)設(shè)計(jì)者了。endprint