李蘇

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化與貿(mào)易全球化的發(fā)展，我國(guó)的企業(yè)面臨著巨大的考驗(yàn)。其中，人力資源管理中的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)成為其至關(guān)重要的問(wèn)題。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是人力資源培訓(xùn)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，但是長(zhǎng)久以來(lái)由于其不能夠直接的為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益而被人們一直忽略。因此為了讓企業(yè)中的所有人員正確的認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的意義與重要性，需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作情況，從人力資源培訓(xùn)的角度來(lái)對(duì)其提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：人力資源培訓(xùn) 企業(yè)安全生產(chǎn)教育 重要性

企業(yè)進(jìn)行人力資源管理培訓(xùn)其目的就是想要提升企業(yè)及員工的知識(shí)、能力以及工作的成效，同時(shí)激發(fā)員工潛在的各種能力，進(jìn)而提升人力資源在企業(yè)中的地位。人力資源培訓(xùn)的內(nèi)容，不同企業(yè)、不同行業(yè)之間都是不相同的。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是每一個(gè)企業(yè)的共通課程，對(duì)于制造類(lèi)的企業(yè)而言，進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是十分重要也是必要的。企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的內(nèi)容大致為講述違章操作的危害、對(duì)工作進(jìn)行一定的安全防范以及在事故發(fā)生需要采取的應(yīng)急措施，從而盡可能減少企業(yè)的損失等，需要依據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，同時(shí)還需要制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

一、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的目的

（一）提升企業(yè)工作人員的安全意識(shí)

企業(yè)生產(chǎn)中的安全意識(shí)就是企業(yè)員工在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)，其思想與意識(shí)的反映。由于人的行為受其思想與意識(shí)的控制與支配，因而就需要從思想上提升企業(yè)工作人員安全生產(chǎn)的意識(shí)。在實(shí)際的生產(chǎn)與操作的過(guò)程中，往往越是看似安全的地方越容易發(fā)生危險(xiǎn)。正是由于這些地方的安全系數(shù)大，進(jìn)而人們對(duì)其的安全意識(shí)就會(huì)降低，思想上出現(xiàn)麻痹的現(xiàn)象。由此可以看出，企業(yè)從事生產(chǎn)工作的員工，對(duì)于安全的重視程度越高，安全事故發(fā)生的概率就越低，反之，則事故發(fā)生的概率就越高。

（二）幫助從業(yè)人員掌握安全知識(shí)和技術(shù)

企業(yè)員工擁有較強(qiáng)的安全意識(shí)是非常必要的，同時(shí)還需要具備相關(guān)的安全知識(shí)和安全的操作技術(shù)。近年來(lái)，由很多企業(yè)所發(fā)生的安全事故都是由于相關(guān)生產(chǎn)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)由于對(duì)安全知識(shí)及相關(guān)技能的缺乏，進(jìn)而出現(xiàn)違規(guī)操作的安全事故。由于企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的員工處于一種不斷變化、更新的狀態(tài)，同時(shí)，生產(chǎn)時(shí)所使用的材料、設(shè)備、相關(guān)的技術(shù)也會(huì)隨著社會(huì)與科技的發(fā)展而進(jìn)行更新、變化，要是不對(duì)員工進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)與教育，就很難避免發(fā)生安全事故。

二、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

我國(guó)企業(yè)的安全生產(chǎn)教育起步較晚，且發(fā)展的速度也比較平緩。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的發(fā)展后，已經(jīng)逐漸形成了比較完整、完善的體系。進(jìn)而對(duì)相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)能夠在自己的權(quán)職范圍內(nèi)行駛其職責(zé)進(jìn)行了保障。同時(shí)伴隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)的進(jìn)行安全教育手段與方式也呈現(xiàn)出了一個(gè)多樣化的形態(tài)。進(jìn)而能夠有效地幫助企業(yè)員工提升其工作的安全意識(shí)，降低事故發(fā)生的幾率，進(jìn)而為企業(yè)安全生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

三、企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的建議

（一）與企業(yè)的用工制度變化相適應(yīng)

面對(duì)不同等級(jí)的員工，企業(yè)在進(jìn)行安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容、相關(guān)管理的規(guī)定以及開(kāi)展的手段等都需要采取不同的方式，需要依據(jù)其之間的差距進(jìn)行有針對(duì)性的教育。企業(yè)可以通過(guò)兩級(jí)管理、分線負(fù)責(zé)的模式，來(lái)讓各部門(mén)對(duì)其員工進(jìn)行安全產(chǎn)生的教育與培訓(xùn)。同時(shí)還需要依據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，制定出與之相適應(yīng)的安全生產(chǎn)的管理制度與生產(chǎn)的責(zé)任制度，真正的做到實(shí)事求是、求同存異。除此之外，在開(kāi)展相關(guān)的教育時(shí)，需要做到針對(duì)性、普及性以及淺顯性。需要依據(jù)每一位員工的實(shí)際情況，來(lái)對(duì)其進(jìn)行通俗易懂的安全生產(chǎn)方面的知識(shí)教育與培訓(xùn)。

（二）安全生產(chǎn)教育的設(shè)施與企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)

企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育時(shí)，其使用的教育設(shè)備及相關(guān)的設(shè)施配置需要與企業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展的實(shí)際相吻合。否則在實(shí)際的操作中，想要達(dá)到預(yù)期的效果是非常困難的。據(jù)此，需要將原本難以開(kāi)展方式進(jìn)行一定的變化。可以通過(guò)讓企業(yè)的工作人員觀看安全生產(chǎn)教育方面的視頻、開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)題講座、進(jìn)行試卷類(lèi)型的測(cè)試等，能夠使工作的強(qiáng)度得以減輕，員工接受教育程度會(huì)更高。

（三）因材施教

企業(yè)在開(kāi)展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作時(shí)，需要依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的文化素養(yǎng)及其思想政治文化水平來(lái)有針對(duì)性的教育，做到因材施教。進(jìn)而使文化素質(zhì)不相同的生產(chǎn)人員都能收到同樣的培訓(xùn)，完成相關(guān)的培訓(xùn)工作。

在進(jìn)行安全生產(chǎn)教育工作時(shí)，可以與本企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，采用案例法來(lái)對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)，其效果會(huì)比較好。利用這些典型的生產(chǎn)事故來(lái)進(jìn)行講解，會(huì)讓員工有一種身臨其境的感覺(jué)。事故案例是由事故發(fā)生的時(shí)間、類(lèi)別以及發(fā)生的原因等部分構(gòu)成的，同時(shí)需要從中總結(jié)出相應(yīng)的防范措施。通過(guò)培訓(xùn)教師的講述，使被員工對(duì)于操作現(xiàn)場(chǎng)的不安全因素，環(huán)境的不安全狀態(tài)，人的不安全行為三個(gè)方面科學(xué)的分析出事故發(fā)生的原因。進(jìn)而使從事生產(chǎn)的員工，能夠?qū)ψ约旱纳a(chǎn)行為進(jìn)行反省，找出不足和差別以及操作的不當(dāng)之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)與企業(yè)的發(fā)展密不可分。因此，從人力資源培訓(xùn)的角度來(lái)進(jìn)行企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是十分重要的。不僅能夠保障企業(yè)得以長(zhǎng)久的發(fā)展，同時(shí)還能夠增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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