【摘 要】 本文闡述了高校學(xué)生干部的角色定位，分析了學(xué)生干部的重要地位和作用，探討了高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和外在形象。認(rèn)為，高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、人文道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。其領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)包括公仆意識(shí)、民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和開拓意識(shí)。最后，還應(yīng)有良好的外在形象。

【關(guān)鍵詞】 高校；學(xué)生干部；重要作用；基本素質(zhì)

高校是傳承文化、啟迪智慧、培養(yǎng)人才的地方，是當(dāng)代大學(xué)生正式走向社會(huì)之前接受各種培訓(xùn)、不斷發(fā)現(xiàn)完善自我的基地，也是展現(xiàn)自我風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)舞臺(tái)。如何做好基層學(xué)生的思想政治教育和管理工作，如何充分發(fā)揮基層學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其健康成長，促進(jìn)高校的穩(wěn)定與發(fā)展，都離不開學(xué)生干部這一骨干力量。因此，對學(xué)生干部的培訓(xùn)與培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、高校學(xué)生干部的角色定位

“學(xué)生干部”歷來是“責(zé)任心、服務(wù)、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞”等的代名詞，但如今，有相當(dāng)一部分學(xué)生干部在服務(wù)奉獻(xiàn)的同時(shí)，更期望得到一定的實(shí)惠，如獎(jiǎng)學(xué)金評定加分、深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，有些學(xué)生干部更是被貼上了“官僚”、“以權(quán)謀私”的標(biāo)簽。這些學(xué)生干部早已忘記自我的原始身份，競選的動(dòng)機(jī)也已發(fā)生轉(zhuǎn)移，功利心充斥著他們的內(nèi)心，所謂的“實(shí)惠”誘惑著他們想盡一切辦法都要躋身學(xué)生干部隊(duì)伍，并努力經(jīng)營自己的“圈子”，以期達(dá)到自己的目的。顯而易見，這些學(xué)生干部并不了解“學(xué)生干部”的真正含義，也不知道自己的角色定位。

“學(xué)生干部”是從普通學(xué)生中選拔出來的骨干力量，在學(xué)生群體中擔(dān)任一定的職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定的職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的一種特殊的學(xué)生身份，其內(nèi)涵是“學(xué)生”。因此，他們的首要身份是“學(xué)生”，同廣大普通學(xué)生一樣，是受教育者和被管理者，既享受學(xué)生的權(quán)利，也要履行學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)；其次才是“干部”，他們的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是通過履行自己的職責(zé)，服務(wù)廣大的學(xué)生，為廣大的學(xué)生代言，并從一定程度上參與學(xué)校的管理。最后，需要明確一點(diǎn)：學(xué)生干部不等同于社會(huì)上的行政干部，在實(shí)際工作中學(xué)生干部只有分工不同，沒有級(jí)別之分。

大學(xué)是人成長過程中社會(huì)化程度較快的階段，學(xué)生干部能否準(zhǔn)確的自我定位，直接決定著他們的工作方向，更決定了他們的價(jià)值取向與自身形象。高校在進(jìn)行學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生干部牢記自己的“學(xué)生身份”，對學(xué)生干部進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，進(jìn)行群眾路線教育，嚴(yán)防學(xué)生干部脫離學(xué)生的趨勢。

二、高校學(xué)生干部的重要地位和作用

對大多數(shù)高校而言，院系學(xué)生工作組織機(jī)構(gòu)一般呈金字塔形，從上至下依次為院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)-輔導(dǎo)員-學(xué)生干部-普通學(xué)生。學(xué)生干部是老師和學(xué)生溝通的重要橋梁，是貫徹和落實(shí)各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量，是高校學(xué)生管理工作中的生力軍，在高校學(xué)生管理工作中起著至關(guān)重要的作用，具體體現(xiàn)在如下四個(gè)方面：

1、組織建設(shè)中的凝聚作用

以“班集體”這個(gè)基層學(xué)生組織為例，班集體是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的組織這幾塊基石之上建立起來的學(xué)生基層單位。在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長至關(guān)重要，班干部是最基層的學(xué)生干部、是班集體建設(shè)的中堅(jiān)力量和核心，輔導(dǎo)員的得力助手，有助于教育、引導(dǎo)廣大同學(xué)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班級(jí)建設(shè)得好不好，與班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。

一個(gè)班集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班干部則是這個(gè)團(tuán)隊(duì)組織的核心，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，其決策將直接影響班級(jí)發(fā)展；班干部凝聚力的強(qiáng)弱也直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱，班干部凝聚力弱，整個(gè)班級(jí)就如同一盤散沙。反之，整個(gè)班級(jí)齊心協(xié)力，眾志成城。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的感召作用

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要全體師生的共同努力。良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是要有一支過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是從眾多普通學(xué)生中精挑細(xì)選出的骨干人員，他們大多都在德智體等方面表現(xiàn)出眾，自我教育、自我管理的能力較強(qiáng)，比普通學(xué)生更有責(zé)任心，更具服務(wù)意識(shí)。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部是一面旗幟、一個(gè)標(biāo)兵，能在學(xué)生事務(wù)的方方面面發(fā)揮榜樣的力量，潛移默化地影響著周圍的同學(xué)。在學(xué)生工作中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用，多用“榜樣”的生動(dòng)事例教育身邊人，他們所產(chǎn)生的強(qiáng)大感召力定會(huì)引領(lǐng)全校學(xué)生見賢思齊，奮發(fā)圖強(qiáng)，共同進(jìn)步與成長，從而大大促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3、制度建設(shè)中的管理作用

“制度是一個(gè)社會(huì)或組織的神經(jīng)系統(tǒng)，它控制著社會(huì)或組織的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，決定著社會(huì)或組織的性狀與品質(zhì)，影響著社會(huì)或組織的進(jìn)化路徑?！惫芾砗靡粋€(gè)組織，一要靠制度，二要靠人。以班級(jí)管理為例，制度建立起來后，班干部首當(dāng)其沖成為各項(xiàng)規(guī)章制度的踐行者和守護(hù)者，是貫徹落實(shí)規(guī)章制度的第一執(zhí)行者和推動(dòng)力。

4、信息傳遞中的紐帶作用

在日常學(xué)生工作中，學(xué)生干部的重要角色之一是擔(dān)當(dāng)信使，上傳下達(dá)，確保各類信息在老師與同學(xué)之間無縫流通。無論任何社會(huì)背景、任何年代，人們都無法離開溝通，它是消除彼此隔膜，達(dá)成共同愿景、督促彼此向共同目標(biāo)前進(jìn)的橋梁和紐帶。溝通的關(guān)鍵則在于能否及時(shí)、有效的掌握信息。對于學(xué)生工作而言，師生之間的有效溝通對提高一個(gè)集體的凝聚力至關(guān)重要，而學(xué)生干部正是實(shí)現(xiàn)這種有效溝通的重要因素。

三、高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)

學(xué)生干部是一支偉大的生力軍，他們在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生會(huì)工作中起著橋梁紐帶作用，在工作中也必須時(shí)刻發(fā)揮榜樣示范作用。因此，作為一名學(xué)生干部，必須始終堅(jiān)持一種高尚的道德情操，始終本著一種服務(wù)的精神與態(tài)度，始終與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，善于抓住機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)生干部。

1、思想政治素質(zhì)

古人曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。學(xué)生干部自身必須具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)，政治立場必須與黨保持一致，堅(jiān)定不移的宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策；始終牢記他們是“由誰領(lǐng)導(dǎo)的，應(yīng)該為誰服務(wù)”，在實(shí)際工作中，應(yīng)時(shí)刻保持頭腦清醒，以大局為重，從行動(dòng)出發(fā)，以身作則，為廣大學(xué)生樹立榜樣，真正實(shí)現(xiàn)“其身正，不令而行”的效果，從而為基層學(xué)生思想政治教育工作的開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、人文道德素質(zhì)

人文道德素質(zhì)建設(shè)是高校德育工作中又一重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生成才的基石，學(xué)生干部自身人文道德素質(zhì)的高低從某種意義上講也直接決定著所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生集體人文道德素質(zhì)的高低。“輕財(cái)足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人?！睂W(xué)生干部應(yīng)從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，注重修身養(yǎng)性，提高自身人文道德素養(yǎng)，應(yīng)始終牢記“先做人，后做事，低調(diào)做人，高調(diào)做事”的道理，充分發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)廣大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

在當(dāng)前日益復(fù)雜的社會(huì)背景下，基層學(xué)生的管理工作越來越復(fù)雜，面臨挑戰(zhàn)越來越多，這就迫使高校對學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)更加嚴(yán)格，要求更高。學(xué)生干部不再是簡單的充當(dāng)傳話筒的角色，而是要把自己放到一個(gè)管理者的位置，協(xié)助輔導(dǎo)員管理好基層學(xué)生。在實(shí)際的校園生活中，除抓好自己的學(xué)業(yè)外，學(xué)生干部還應(yīng)吸收一定的管理學(xué)、心理學(xué)等跟學(xué)生工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作，走專業(yè)化的學(xué)生干部道路，為基層學(xué)生管理工作貢獻(xiàn)一己之力，為自身成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、綜合能力素質(zhì)

一個(gè)普通學(xué)生能否成為學(xué)生干部，與他自身的綜合能力息息相關(guān)。能力是先天條件加后天培養(yǎng)共同造就的，除卻天資之外，學(xué)生干部應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的決策能力、分析判斷能力、交際能力、表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力，這些能力直接決定著一個(gè)學(xué)生干部是否稱職，能否勝任工作。

5、心理素質(zhì)

學(xué)生干部之所以成為學(xué)生干部，一定是具備了普通學(xué)生所沒有的能力與素質(zhì)，能忍常人之不能忍，能先同學(xué)之憂而憂，后同學(xué)之樂而樂。只有心理素質(zhì)過硬的學(xué)生干部，才能在大是大非面前保持頭腦冷靜，堅(jiān)持原則，隨機(jī)應(yīng)變，妥善處理。

四、高校學(xué)生干部應(yīng)樹立的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

學(xué)生干部應(yīng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。首先應(yīng)具有公仆意識(shí)，應(yīng)牢記“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，水能載舟亦能覆舟”的道理。其次要有民主意識(shí)，在實(shí)際工作中應(yīng)廣開言路，集思廣益，以激勵(lì)、扶助學(xué)生為本，平等待人，尊重班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的意見和建議，切忌獨(dú)斷專行、閉目塞聽、訓(xùn)斥，包辦、發(fā)號(hào)施令和官僚作風(fēng)。再次應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，對待自己的思想就像對待機(jī)器零件一樣，時(shí)常檢查，經(jīng)常換新，要破除思維定勢，擴(kuò)展思維視角，創(chuàng)造性地解決難題狠抓落實(shí)。同時(shí)，還應(yīng)具備參與意識(shí)，人人參與，人人有責(zé)的全局觀念，發(fā)揮橋梁作用和主人翁精神，帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)步。最后，還應(yīng)具備開拓意識(shí)，要勇于探索敢為人先，緊跟時(shí)代步伐。

在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中，如果一個(gè)學(xué)生干部對工作能做到具有責(zé)任心、耐心、細(xì)心和奉獻(xiàn)之心，對同學(xué)充滿愛心、以誠相待，常懷寬容之心和感恩之心，對待得失保持一顆平常心，那么他一定是一位充滿感召力的學(xué)生干部。

五、高校學(xué)生干部應(yīng)具有的外在形象

從心理學(xué)的角度來看，形象就是人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感覺器官在大腦中形成的關(guān)于某種事物的整體印象，簡言之是知覺，即各種感覺的再現(xiàn)。有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)非常重要：形象不是事物本身，而是人們對事物的感知，不同的人對同一事物的感知不會(huì)完全相同，因而其正確性受到人的意識(shí)和認(rèn)知過程的影響。由于意識(shí)具有主觀能動(dòng)性，因此事物在人們頭腦中形成的不同形象會(huì)對人的行為產(chǎn)生不同的影響。

形象是人的精神面貌、性格特征等的具體表現(xiàn)，并以此引起他人的思想或感情活動(dòng)。作為一名學(xué)生干部，應(yīng)注重內(nèi)外兼修，在日常生活中，時(shí)刻保持衣冠整潔，朝氣蓬勃，行為舉止彬彬有禮，談吐文雅，與自己的身份相適應(yīng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班集體的精神風(fēng)貌保持最佳狀態(tài)。

六、結(jié)語

學(xué)生干部肩負(fù)著基層學(xué)生思想政治教育工作的重大使命，因此，學(xué)生干部加強(qiáng)自身修養(yǎng)、不斷提升自身素質(zhì)尤為重要。學(xué)生干部之路任重而道遠(yuǎn)，作為一名學(xué)生干部，應(yīng)牢記服務(wù)、激情與責(zé)任，在大學(xué)這個(gè)小社會(huì)中，做好自己的事業(yè)，凡事從基本做起，以身作則，學(xué)會(huì)為自己、為同學(xué)搭建新平臺(tái)，創(chuàng)建新模式，探索新途徑，謀求新作為，以一己之力帶動(dòng)全班同學(xué)樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為基層學(xué)生的穩(wěn)定與發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為自己今后走向社會(huì)、成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫華.大學(xué)公共危機(jī)研究[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2010.197.

[2] 陳繼儒.小窗幽記[M].武漢：崇文書局，2007.23.

[3] 高鐵菊，張哲，徐維東.淺談高校學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)與工作方法[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000（3）.

【作者簡介】

熊華寧（1981-）女，陜西西安人，西安外國語大學(xué)助教，碩士學(xué)歷，研究方向：思想政治教育.