賈彥衛(wèi)

美術(shù)作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)和傳達(dá)審美感受和藝術(shù)觀念的過(guò)程，它在美術(shù)課業(yè)中占有相當(dāng)大的比例，是反饋教學(xué)效果的一面鏡子，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，學(xué)生要形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，除了接受教師講授的理論外，還要在作業(yè)練習(xí)中去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，美術(shù)作業(yè)的練習(xí)過(guò)程本身也是體驗(yàn)、理解知識(shí)的過(guò)程。下面我就優(yōu)化課堂作業(yè)輔導(dǎo)中的一些見(jiàn)解談?wù)勎覀€(gè)人的一些理解。

一、知道學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與比較

美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)觀察，沒(méi)有觀察，便沒(méi)有視覺(jué)感知。

觀察方法關(guān)系到作畫的表現(xiàn)方法，直接影響到學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，表現(xiàn)方法又是形成觀察方法的因素。觀察最根本的一條是以整體出發(fā)，樹(shù)立整體觀念，先整體后局部，再回復(fù)到整體。有時(shí)學(xué)生拿起筆就畫，往往畫不好，原因是沒(méi)有認(rèn)真觀察分析透徹，似是而非，模棱兩可的觀察是一定畫不好的。所以在學(xué)生動(dòng)筆之前，先引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察要畫的物體。如：這種物品是什么？由哪幾部分組成？整個(gè)大概的形狀是什么？每一部分像什么形狀？等等。如果每一次作業(yè)都這樣觀察，久而久之，培養(yǎng)觀察分析的習(xí)慣，對(duì)提高表現(xiàn)事物的準(zhǔn)確性是有很大好處的。如畫汽車時(shí)，讓學(xué)生觀察車身，概括形狀是長(zhǎng)方形的，但有多少長(zhǎng)，繪畫不講尺寸，只能講比例，啟發(fā)學(xué)生用車頭做標(biāo)準(zhǔn)，用車身與車頭做比較，比比看車身有幾個(gè)車頭長(zhǎng)……

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生畫畫的積極性

在課堂上，只有學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才高，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？

1.不斷豐富教學(xué)形式，努力改進(jìn)教學(xué)方法。

在課堂教學(xué)中，教師要不斷豐富教學(xué)形式，努力改進(jìn)教學(xué)方法，一是運(yùn)用多種手段組織教學(xué)，做游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看錄像等，例如《吹泡泡》一課中，讓學(xué)生在熱烈、歡樂(lè)的游戲活動(dòng)中親身體驗(yàn)主題活動(dòng)，在有意無(wú)意中觀察到主題的活動(dòng)畫面，在頭腦中印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象。然后“趁熱打鐵”，選材、構(gòu)思到無(wú)拘無(wú)束地完成作業(yè)，使學(xué)生感到上美術(shù)課很有意思，培養(yǎng)了對(duì)美術(shù)課的情感。二是利用各種教具進(jìn)行曲教學(xué)：范畫、幻燈、實(shí)物等。例如，在《家鄉(xiāng)的建筑》一課中，教師除了向?qū)W生講解建筑結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單畫法，還可通過(guò)看錄像，讓學(xué)生對(duì)此有直觀的印象。這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生視野，還增強(qiáng)了民族自豪感。

2.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，正面表?yè)P(yáng)學(xué)生作畫。

教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。對(duì)于畫得不好的學(xué)生不能諷刺挖苦。否則學(xué)生就喪失了勇氣和信心，這更談不上學(xué)習(xí)的積極性了。教師要多運(yùn)用“表?yè)P(yáng)”這種方式輔導(dǎo)兒童繪畫。表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種肯定，使他們更有勇氣和信心繼續(xù)去畫，但一味表?yè)P(yáng)，也會(huì)使學(xué)生驕傲，影響進(jìn)步。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)亟o予贊許、認(rèn)可和幫助，讓學(xué)生真正品嘗到成功的喜悅。

3.組織同學(xué)互相觀看，討論作業(yè)。

學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的過(guò)程不同于掌握語(yǔ)文數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技法，除了接受老師講授的那一部分，還有一大半靠練習(xí)中去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟。美術(shù)的練習(xí)過(guò)程本身也是體驗(yàn)、理解知識(shí)的過(guò)程。另外，語(yǔ)數(shù)作業(yè)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成，因?yàn)槟莻€(gè)相同的答案一經(jīng)抄襲或交談就沒(méi)有了練習(xí)的意義。而美術(shù)練習(xí)恰恰相反，它需要在群體的互相影響中進(jìn)行，哪怕是畫家培養(yǎng)自己的子女學(xué)畫也寧可送去業(yè)余繪畫班學(xué)習(xí)。因此，美術(shù)課的練習(xí)時(shí)間中，根據(jù)需要和可能組織同學(xué)互相看看，討論作業(yè)，是符合美術(shù)教學(xué)特殊規(guī)律的。美術(shù)課中的如此安排，非但不屬于組織紀(jì)律問(wèn)題或抄襲作業(yè)問(wèn)題，反而是體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)特殊性的良好方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)。

孩子們生活在一個(gè)開(kāi)放的、高科技的信息時(shí)代。教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)提供豐富多采的信息，讓他們接觸人物、動(dòng)物、花鳥(niǎo)、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視等大千世界所有的美好東西，擴(kuò)展他們的視野；在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計(jì)算機(jī)等各種可接受手段；使之形成一種開(kāi)放的意識(shí)，塑造開(kāi)放的人格。

5.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)賽狀態(tài)最能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，老師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，鼓勵(lì)、幫助進(jìn)步較慢的孩子，使他們努力趕上來(lái)。我們學(xué)校每學(xué)期的學(xué)科節(jié)優(yōu)秀作業(yè)比賽，由于版面和人員的限制，首先在班級(jí)初選，再全校按低、中、高年級(jí)篩選，學(xué)生的繪畫興趣就大大的提高了，老師沒(méi)要求學(xué)生就能在當(dāng)堂課完成作業(yè)，有些沒(méi)完成的也會(huì)課后及時(shí)抽空完成交給課代表。由此可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能很好的表現(xiàn)。另外，老師還可以組織學(xué)生適當(dāng)參加一些美術(shù)比賽、展覽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作要有步驟

創(chuàng)作選題不要毫無(wú)邊際，毫無(wú)目的，“你們要畫什么就畫什么”，這樣效果一定不會(huì)好，應(yīng)有目的，有計(jì)劃，有步驟地做。創(chuàng)作題材，內(nèi)容要給學(xué)生創(chuàng)造條件，盡量在活動(dòng)之后搞創(chuàng)作。如：學(xué)校組織學(xué)生體檢，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)事先向?qū)W生講做完了要畫創(chuàng)作的，并告訴學(xué)生要觀察醫(yī)生是如何給我們做檢查的，并要觀察記住每個(gè)檢查的動(dòng)作。我會(huì)特意帶上攝像機(jī)，將一些特別的場(chǎng)景拍下來(lái)，回來(lái)和學(xué)生們一起回憶、欣賞。這樣學(xué)生看到過(guò)什么，經(jīng)歷什么我心里都有數(shù)，便于有的放矢地輔導(dǎo)。我是這樣分四個(gè)步驟指導(dǎo)的：

1.定內(nèi)容：讓學(xué)生回憶做檢查的地方、環(huán)境，然后讓學(xué)生從眾多的體檢項(xiàng)目中選出一個(gè)最感興趣印象最深的地方，最好能夠給自己的畫定一個(gè)主題。

2.定時(shí)間：要在畫面上反映出人物穿著的特點(diǎn)。

3.定地點(diǎn)：告訴學(xué)生每個(gè)地方有其特點(diǎn)要區(qū)別開(kāi)來(lái)，要畫出特定的環(huán)境。

4.人物：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講醫(yī)生是如何做體檢的，學(xué)生能講出許多畫面，列舉出許多人物的動(dòng)作、神態(tài)?？梢詫⑨t(yī)生給自己做一項(xiàng)檢查作為畫面的重點(diǎn)，其他小朋友作為次要的，畫面要有主有次。

在這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)下完成的作業(yè)，畫面一定會(huì)很生動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)，親眼見(jiàn)過(guò)，就有內(nèi)容可畫。在這方面輔導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)。我曾經(jīng)一度總怕學(xué)生不會(huì)畫各種動(dòng)作，而為學(xué)生畫各種動(dòng)作的范畫，其結(jié)果學(xué)生的畫面人物動(dòng)態(tài)都會(huì)和范畫一樣。這種包辦代替的辦法產(chǎn)生的效果反而不好。倒不如啟發(fā)他們回憶真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面和生動(dòng)的形象，這樣題材反而多樣，效果會(huì)更好一些?？梢允箤W(xué)生能較好地反映事物，增強(qiáng)記憶能力。