馬德福

【內(nèi)容摘要】減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)需要學(xué)校和家長共同參與，還給中小學(xué)生一個(gè)快樂的童年，使學(xué)生在身心健康的狀況下快樂的學(xué)習(xí)，這樣才能充分提高中小學(xué)教學(xué)效率，為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】減輕 中小學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān) 策略

前言

近年來我國教育中出現(xiàn)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重的不良現(xiàn)象，繁重的課業(yè)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，有悖于我國素質(zhì)教育要求，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，因此本文分析了中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，提出減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略，為提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展提供了科學(xué)借鑒。

一、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因

中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課后作業(yè)負(fù)擔(dān)持續(xù)過重對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了不良影響，而導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因如下：首先，教師教育觀念落后，認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就要使學(xué)生從小開始刻苦學(xué)習(xí)，每天用大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)和作業(yè)，在我國一些中小學(xué)中可以看到學(xué)生的書包重量越來越重，每天背著大量的書本和作業(yè)穿梭在學(xué)校和家庭之間，使中小學(xué)生童年時(shí)光都在繁重的學(xué)習(xí)和作業(yè)中度過，教師這樣的教學(xué)觀念將學(xué)習(xí)變?yōu)槭`學(xué)生成長的枷鎖，繁重的學(xué)習(xí)和課后作業(yè)成為學(xué)生的壓力，使學(xué)生從心里厭煩學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高起到反作用①。

其次，家長缺乏正確的教育觀念，部分中小學(xué)生家長尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，每天重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)情況，甚至有部分家長認(rèn)為教師給學(xué)生布置的作業(yè)越多說明教師對(duì)學(xué)生越負(fù)責(zé)，有時(shí)教師對(duì)學(xué)生布置作業(yè)少了，家長就會(huì)向教師提出各種意見和建議希望教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使部分教師在教學(xué)時(shí)存在困擾，在減負(fù)與加負(fù)之間徘徊，這部分家長渴望孩子早日成才的心情可以理解，但這種不科學(xué)的教育觀念給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來的卻是負(fù)面影響，嚴(yán)重情況下會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至給學(xué)生幼小心靈造成傷害。

二、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略

1.教師精心備課是減負(fù)的基礎(chǔ)

首先，教師精心備課，在備課時(shí)認(rèn)真鉆研重難點(diǎn)知識(shí)，并考慮學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)前提下對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握教會(huì)存在哪些困難，教師在備課時(shí)就想出能夠使學(xué)生快速深入了解教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)方法，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)保持興趣和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師精心備課也為學(xué)生快速準(zhǔn)確完成作業(yè)提供了重要基礎(chǔ)②。

其次，教師備課中要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，所謂授人以魚不如授人以漁，教師在備課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)有效并適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中面對(duì)一些重難點(diǎn)內(nèi)容才能在頭腦中立刻形成攻破重難點(diǎn)知識(shí)的途徑，這是有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

2.提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)的關(guān)鍵

提高課堂教學(xué)效率使學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)有效的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣就能相應(yīng)減輕學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生輕松愉快的快速完成作業(yè)，不僅能夠達(dá)到通過作業(yè)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，還能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中小學(xué)教師在教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，首先需要通過豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思維，最大限度的開發(fā)中小學(xué)生智力，使學(xué)生從心里上接受相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)和作業(yè)看作一種娛樂，這樣才能從心理上減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。提高課堂教學(xué)效率還需要教師因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到不同程度的提高，這樣才能達(dá)到提高中小學(xué)教學(xué)效率的目的，進(jìn)而達(dá)到為中小學(xué)學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

3.精簡(jiǎn)作業(yè)是減負(fù)的重要保證

以往中小學(xué)教師在布置作業(yè)時(shí)，給學(xué)生布置了大量大篇幅的作業(yè)，甚至部分中小學(xué)生假期每天都在作業(yè)中度過，作業(yè)的布置出現(xiàn)大量重復(fù)性內(nèi)容，有些語文教師在布置作業(yè)時(shí)使學(xué)生將每個(gè)生字詞寫一篇，學(xué)生完成生字作業(yè)需要用完一個(gè)厚厚的作業(yè)本，教師認(rèn)為大量的作業(yè)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的鞏固，事實(shí)是很多學(xué)生寫完厚厚的一本作業(yè)時(shí)對(duì)剛剛寫過的生字還是沒有掌握，這種作業(yè)效果不但加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)還浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間，因此教師應(yīng)精簡(jiǎn)作業(yè)，做到為學(xué)生布置的作業(yè)不僅要精練還要注意數(shù)量的合理性，避免重復(fù)性的大量作業(yè)影響到學(xué)生的作業(yè)效果③。如，教師在布置作業(yè)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)知識(shí)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，此外教師要給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生在觀察和實(shí)踐中完成作業(yè)，使學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣，才能真正達(dá)到通過精簡(jiǎn)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用。

結(jié)論

綜上所述，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為我國教育改革的主要趨勢(shì)，要減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)就需要教師從日常教學(xué)做起，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效率，精簡(jiǎn)學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

【注釋】

① 陳春明. 中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重之成因和減負(fù)對(duì)策[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2015 （33）.

② 秦壯麗. 關(guān)于解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的幾點(diǎn)思考[J]. 學(xué)周刊，2016（06）.

③ 張多軍、徐春花. 中小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效設(shè)計(jì)的策略[J]. 學(xué)周刊，2016（06）.

（作者單位：甘肅省武威市古浪縣民權(quán)教育工作站）