萬(wàn)學(xué)先

【關(guān)鍵詞】九年一貫制 書(shū)法特色教育 教學(xué)模式

書(shū)法藝術(shù)是中華民族幾千年文化的精髓，歷代書(shū)法家用自己的才情和智慧積淀下來(lái)的藝術(shù)瑰寶值得我們永久傳承。為此，教育部及各級(jí)教育主管部門(mén)都要求中小學(xué)校要開(kāi)展書(shū)法教育，搞好書(shū)法教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好鋪墊。在書(shū)法教育全面普及的大環(huán)境下，我校在原有書(shū)法教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)始探索九年級(jí)一貫制學(xué)校“書(shū)法特色教育”，經(jīng)過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，已經(jīng)形成了一套有效的書(shū)法特色教育教學(xué)模式。

一、以“校本教材”為載體

在有效用好規(guī)定教材的前提之下，我校各年級(jí)書(shū)法教師先后自主研發(fā)了富有個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值的書(shū)法特色教育系列教材《墨香》供學(xué)生使用。我們按照教學(xué)年級(jí)，分別設(shè)定了具體的書(shū)法教學(xué)目標(biāo)。一、二年級(jí)注重指導(dǎo)學(xué)生用好鉛筆，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)正楷字；以語(yǔ)文課本上的習(xí)字為主，在書(shū)寫(xiě)上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，力求規(guī)范、端正、整潔，能初步感受到漢字的形體美。三、四年級(jí)注重指導(dǎo)學(xué)生使用好鋼筆及碳素筆、圓珠筆等硬筆書(shū)寫(xiě)工具，能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，以規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)為主，在書(shū)寫(xiě)上重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)漢字結(jié)構(gòu)的搭配，同時(shí)認(rèn)識(shí)毛筆，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，掌握臨摹的基本方法。五、六年級(jí)注重指導(dǎo)學(xué)生用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。使用好毛筆，以楷書(shū)為主開(kāi)始臨帖，在寫(xiě)法上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的章法，逐步提高臨摹能力。七、八、九年級(jí)（初中階段）則注重指導(dǎo)學(xué)生用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體。有了書(shū)法校本教材，有了具體的書(shū)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校要求書(shū)法教師制定《書(shū)法教育教學(xué)計(jì)劃》，有計(jì)劃的開(kāi)展書(shū)法教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校探索出了適合我校學(xué)情和校情的書(shū)法特色教育教學(xué)模式。即在書(shū)法教育方面，我們堅(jiān)持“學(xué)、練、感、遷、行”的教育之路，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以“學(xué)習(xí)、練習(xí)、感知、遷移、踐行”為基本的路徑，通過(guò)校本教材這個(gè)載體，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注重基本功練習(xí)，在感知和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)技能和知識(shí)的遷移，最終嘗試去進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作。

二、以落實(shí)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)為主要途徑

“書(shū)法特色教育”教學(xué)模式的有效構(gòu)建離不開(kāi)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，在這一方面，我們主要通過(guò)以下幾個(gè)方面去落實(shí)。

1.落實(shí)好每周一節(jié)書(shū)法（寫(xiě)字）課。按照教育部相關(guān)文件精神，我們?cè)诟髂昙?jí)各班每周安排一節(jié)書(shū)法（寫(xiě)字）課，由專(zhuān)職書(shū)法老師負(fù)責(zé)授課，全面落實(shí)各年級(jí)書(shū)法（寫(xiě)字）教育課的教學(xué)目標(biāo)，將課堂作為書(shū)法教育的主要陣地，逐步讓學(xué)生掌握寫(xiě)字知識(shí)，掌握書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.抓好教師基本功訓(xùn)練，讓榜樣成為學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力提升的巨大能量。我們要求所有學(xué)科教師都要重視“三筆字”規(guī)范書(shū)寫(xiě)，要在課堂上、黑板上、作業(yè)本上、校園內(nèi)爭(zhēng)做學(xué)生的“書(shū)寫(xiě)模范”。為了保證這項(xiàng)活動(dòng)出實(shí)效，我們要求教師每天練字十五分鐘，每周上交三張毛筆字，五頁(yè)鋼筆字，每月參加一次“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）作品展，每學(xué)期舉行一次“三筆字”現(xiàn)場(chǎng)比賽。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們相信，只要教師用心書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生也一定會(huì)在書(shū)寫(xiě)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.學(xué)生練寫(xiě)常抓不懈?！肮庹f(shuō)不練假把式”，為了強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生書(shū)法，我們制定了書(shū)法教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。即，每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)，科任老師在每節(jié)課上都要督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；每天都練習(xí)，中午到校后學(xué)生完成20分鐘的練字作業(yè)；每周都書(shū)寫(xiě)，學(xué)生每周都有一節(jié)書(shū)法課，進(jìn)入書(shū)法教室上課，進(jìn)行規(guī)范習(xí)字；每月有展覽，各班設(shè)立書(shū)法展覽區(qū)，人人展出作品；每學(xué)期都評(píng)比，各年級(jí)都評(píng)選出“小小書(shū)法家”，激勵(lì)學(xué)生勤練字；每學(xué)年要舉辦一次文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生的書(shū)、畫(huà)才藝得到充分展露。在抓學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還在每學(xué)年初精心挑選書(shū)法特長(zhǎng)學(xué)生，參加書(shū)法興趣活動(dòng)，由我校書(shū)法教師對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)題提升輔導(dǎo)，鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參加各種級(jí)別的比賽，發(fā)展學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)。

三、以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)素養(yǎng)提升

為了保證書(shū)法教學(xué)的有效性，我們把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)納入到了素養(yǎng)考核的范疇當(dāng)中，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，大大方方行事，端端正正做人”。通過(guò)對(duì)學(xué)生全方位、多層次的科學(xué)評(píng)價(jià)，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)的提升。在這一方面，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)工作。其一，注重多層次、多元化的評(píng)價(jià)。在學(xué)生作業(yè)方面以書(shū)寫(xiě)工整美觀和書(shū)寫(xiě)正確為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中又把書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)“工整、規(guī)范、美觀”作為評(píng)價(jià)的三個(gè)基本等次，以此作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)并作為考核教師書(shū)法（寫(xiě)字）教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。其二，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)能力，只要是書(shū)寫(xiě)有一定的進(jìn)步，教師即會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，與此同時(shí)，學(xué)校、老師還和家長(zhǎng)建立協(xié)作關(guān)系，要求家長(zhǎng)在家督促孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一旦孩子的書(shū)寫(xiě)有提高，作為家長(zhǎng)也要給予及時(shí)的肯定和認(rèn)可。

“書(shū)法特色教育”教學(xué)模式的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，目前我們還處于摸索階段。當(dāng)然，只要我們堅(jiān)持實(shí)踐，不斷嘗試，一定會(huì)在提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育方面有新的突破與全新的收獲。

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“九年一貫制學(xué)校書(shū)法特色教學(xué)研究”階段性研究成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0761?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）