邱娟

【內容摘要】在當今世界，環(huán)境保護是一個重要的課題，也是一個全世界人民都在關心的問題，環(huán)境保護意識是非常重要的，它是一個國家又好又快發(fā)展的關鍵因素，也是社會可持續(xù)發(fā)展的重要原因。在高中地理教學過程中，要對學生進行環(huán)境保護教育，幫助學生樹立環(huán)境保護意識，讓學生可以自覺地去進行環(huán)境保護工作，從身邊點點滴滴的小事做起。筆者根據(jù)自己多年的地理教學經驗，總結出了在高中地理教學過程中進行環(huán)境保護教育的意義和途徑。

【關鍵詞】高中地理教學 環(huán)境保護教育 意義 途徑

高中地理是高中時期的一門重要課程，高中地理的教學不僅是為了讓學生掌握一定的地理知識去應對即將到來的高考，也是為了能夠給學生樹立一些正確的觀念，比如說保護環(huán)境、節(jié)約用水。很多老師早高中地理教學過程中都會對學生進行環(huán)境保護教育，但也有一些老師還沒有意識到在高中地理教學過程中滲透環(huán)境保護教育的意義和途徑，那么，到底在高中地理教學過程中滲透環(huán)境保護教育有什么樣的意義呢？老師又該怎樣在地理教學中進行環(huán)境保護教育呢？我想來談一談我的看法。

一、在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育的意義

1.是社會發(fā)展的必然要求

我們都知道現(xiàn)在全球環(huán)境都在朝著不好的方向發(fā)展，高中地理課本上的全球變暖、土地荒漠化、厄爾尼諾現(xiàn)象都是環(huán)境惡化的表現(xiàn)，在這個時代，提高人們的環(huán)境保護意識，讓每個人都可以為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量是非常重要的，所以說，在高中地理教學過程中進行環(huán)境保護教育其實是時代的要求，也是社會又好又快發(fā)展的必然要求，現(xiàn)在提倡可持續(xù)發(fā)展就要求我們要在發(fā)展的過程中注意保護環(huán)境、節(jié)約資源。

2.是幫助學生樹立環(huán)保意識的主要途徑

高中時期是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，也是幫助學生養(yǎng)成好的生活習慣，高中的地理教學可以幫助學生樹立環(huán)保意識，在高中地理教學過程中開展環(huán)保教育可以給學生普及環(huán)境保護的基本理論知識，讓學生對環(huán)境保護有基本的了解，也讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，從而積極地投入到環(huán)境保護教育中來，激發(fā)學生的熱情，讓學生參與到環(huán)境保護的實踐活動中，比如說，在植樹節(jié)號召學生一起植樹造林。

3.是幫助學生提高地理成績的重要途徑

《環(huán)境保護》是高中地理的一門選修課程，這門課程的學習也關乎學生的學習成績，在高中地理教學中對學生進行環(huán)境保護教育可以幫助學生理解這本書上的知識點，比如說，老師在教學的過程中可以給學生普及一些知識，老師在講到工業(yè)廢水的排放使得水生植物和魚類死亡的時候就可以告訴學生環(huán)境的污染和防治措施，幫助學生掌握地理知識，提高地理成績。

二、在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育的主要途徑

1.通過一些環(huán)境活動來滲透環(huán)境保護教育

老師在教學的過程中會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，給學生灌輸很多的理論知識是沒有用的，必須讓學生在實踐中感受理論知識，在高中地理環(huán)境保護教學過程中，要組織學生進行一些實踐活動，可以是一些問卷調查活動，也可以是實地考察，還可以動手操作，這些實踐活動可以讓學生對環(huán)境保護的重要性有一個更加深刻的認識。比如說，老師在教學《環(huán)境污染和防治》這一節(jié)的內容的時候，可以讓學生做一個實地考察，就考察一條污染很嚴重的河流的相關情況，內容包括這條河流污染前后的對比狀況、河流的污染源、河流污染后產生的影響、怎樣改變河流污染的現(xiàn)狀等等，讓學生通過這個實地考察認識到河流污染的原因和危害，從而采取相關的行為防止河流污染。

2.通過提問的方式來滲透環(huán)境保護教育

提問是一種很好的教學方式，可以很好地調動學生學習的積極性和主動性，也可以提高課堂的教學效率，老師可以給學生提出一些具有思考性的問題，讓學生通過收集各種資料，來解答這些問題，在收集資料的過程中，學生學習了很多的理論知識，擴大了自己的知識面，也開闊了自己的眼界，而且老師提問后學生自己收集資料解答問題的過程也是一個學生自主學習的過程，不僅可以幫助學生提高自主學習能力，也可以讓學生的學習更有針對性。

3.讓學生參與到環(huán)?；顒又衼?/p>

進行環(huán)保教育最重要的就是讓學生樹立環(huán)保意識，并將這種環(huán)保意識化為保護環(huán)境的具體行為，老師在教學的過程中要注意號召學生做一些自己力所能力的小事來保護環(huán)境，比如說，讓學生不要隨手亂扔垃圾，一定要把垃圾扔進垃圾箱內，而且還要注意對垃圾的分類，遇到一些危害環(huán)境的行為也要敢于制止，在看到有人在旅游景點到處亂寫亂畫的時候，要勸服他們，老師也要在班級開展一些環(huán)境保護主題的班會，讓學生談一談自己關于保護環(huán)境的感想，還可以開展一些環(huán)境保護主題的講座，告訴學生一些環(huán)境保護的相關情況。

結束語

在高中地理教學過程中進行環(huán)境保護教育是提高學生的地理成績、幫助學生樹立環(huán)境保護意識的重要途徑，也是社會發(fā)展的必然要求，老師在地理教學過程中要注重采用多種方式對學生進行環(huán)境保護教育，讓學生從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

【參考文獻】

[1] 郭紅萍. 在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育的探討[J]. 中學地理教學參考，2002.

[2] 陳進愉. 在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育的探討[J]. 人間，2015.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學）