陳佳

摘 要：信息技術(shù)教學手段為學生獲取知識提供了更為便利的條件。在高中英語教學過程中運用信息技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)英語教學模式的單一形式，讓教學活動更加生動、形象和直觀，使教師和學生之間的交流更加順暢，有利于提高學生的自主學習能力。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡資源實現(xiàn)教學資源的共享，從而提高高中英語教學效率。

關(guān)鍵詞：高中；英語；信息技術(shù)；影響

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-108

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.081

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教育教學工作也開始廣泛地應用信息技術(shù)。信息技術(shù)給我們的教學工作帶來了很多便利，教師從簡單的機械勞動中解脫了出來，有了更多的時間來詳盡地分析知識以便于學生理解和記憶，從而提高學生的學習效率。通過運用信息技術(shù)，學生學習知識的興趣更加濃厚了，對于各學科知識的脈絡有了更加清晰的認識，也樂于去進行自主探究，在獲得基本知識的同時提高了學習能力。所以，針對目前高中英語教學現(xiàn)狀，教師要學會在教學過程中應用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，使學生輕松愉快地掌握英語知識和基本技能，提高高中英語教學效率。

一、 信息技術(shù)對高中英語教學工作的影響

（一）信息技術(shù)在英語教學中應用的意義

英語是一門語言類學科，它是隨著社會進步在不斷變化的，而傳統(tǒng)的英語教學往往采用的是比較封閉的教學模式，學生學到的都是一些比較落后的英語基礎知識，有時候?qū)W生學到的句子都是現(xiàn)在英語國家的人不再使用的句子。而信息技術(shù)的應用和網(wǎng)絡時代的到來給我們的高中英語課堂帶來了新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)使我們的課堂教學越來越開放、教學的形式也變得越來越豐富多彩。教師可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源的共享，學習到其他教師先進的教育教學方法。學生也可以通過網(wǎng)絡了解更多中西方文化和語言的不同之處。通過各方面的整合，我們的英語課堂內(nèi)容更加豐富、生動，學生的學習興趣空前高漲。

（二）教師在信息技術(shù)與英語教學整合中的角色

在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學中，教師是教學活動的主體，大部分教師總是習慣于把自己當成課堂教學的主角，一味投入地向?qū)W生傳授英語知識，而根本沒有考慮到學生的掌握情況和接受能力。這些教師總是認為只要我全身心地投入到教學當中，學生必然會學到更多的知識。殊不知，對于這種單一枯燥的教學形式，學生毫無興趣可言，哪有心思認真聽講呢？因此，要想把我們的學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的綜合性人才，教師必須先從自身做起，轉(zhuǎn)變自己的教育教學思想，把自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的主導者，借助各種能夠激發(fā)學生興趣的創(chuàng)新教育教學方法和手段指導學生進行自主學習，促使學生把學到的英語知識轉(zhuǎn)化為熟練運用英語進行交際的能力。所以，教師在教學過程中運用信息技術(shù)的時候要不斷加強自己的信息意識，提高信息技術(shù)運用能力，熟練掌握各種常用的教學軟件使用方法和方便快捷的搜索方式，給學生創(chuàng)設一個生動、形象、具體的教學環(huán)境，借助各種教學資源激勵學生自覺主動地去探究英語知識，提高學習效率。

（三）學生在信息技術(shù)與英語教學整合中的角色

學生在傳統(tǒng)的教學模式中一直處于被動接受知識的狀態(tài)，這種學習模式不利于學生獲得英語知識、提高英語運用能力。很多學生容易厭倦這種枯燥無味的、強加于自己身上的學習方式，早早地就會產(chǎn)生對英語學習的抵觸情緒，造成英語學習成績的明顯下滑。隨著新課程改革的不斷推進，我們意識到學生才是教學活動的主體，在英語課堂教學中，學生要能夠利用教師創(chuàng)設的英語學習環(huán)境來自主探究知識。信息技術(shù)在英語教學中的應用使學生通過對聲音、圖形、色彩、動畫等一系列形象直觀的感官刺激深入理解、記憶和鞏固所學知識，有效提高學習效率。

二、 利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學模式

（一）信息技術(shù)改變教學方法

在高中英語課堂教學中，信息技術(shù)的使用者是教師。因此，要適應現(xiàn)代化教育技術(shù)的需要，教師必須不斷學習，更新自己的教育教學水平，提高自己靈活應用信息技術(shù)的能力。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，教師也要與時俱進，充分利用網(wǎng)絡資源，制作優(yōu)美的多媒體課件，更新自己的教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣。教師要掌握一些基本的信息技術(shù)常用教學軟件，如PPT課件、Word文檔、音頻視頻的下載、圖片的剪裁等，通過網(wǎng)絡和各位教師同仁討論交流，實現(xiàn)教學資源的共享，取他人之長補己之短。同時，教師要利用各種學生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言來進行課堂教學，激發(fā)學生興趣，拉近師生之間的距離，讓學生感受到教師不是高高在上的說教者，就能以良好的師生關(guān)系提高學生學習英語的積極性和主動性。

（二）信息技術(shù)改變了教師思想

現(xiàn)代教育思想要求教師要與時俱進，學習先進的教育教學理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，并把這些理念知識廣泛應用到英語實踐教學當中去，用于實現(xiàn)最優(yōu)化的教學效率。教師作為課堂教學活動的組織者、引導者和參與者，必須要摒棄傳統(tǒng)落后的教學思想，不斷探索新型的教學模式，充分利用信息技術(shù)教學手段，優(yōu)化高中英語課堂教學，全面提高英語學科的教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)全能型綜合人才。

三、利用信息技術(shù)打造英語高效課堂

信息技術(shù)是一種新興的課堂教學手段，通過信息技術(shù)的應用，教師可以為學生創(chuàng)設一個生動形象的教學情境，為學生提供一個相對真實的知識構(gòu)建過程，進而提高高中英語課堂教學效率。每個班級內(nèi)學生的學習水平和能力都是不相同的，每個層次的學生都可以通過信息技術(shù)網(wǎng)絡平臺進行不同的練習和鞏固，在自己原有的知識基礎上實現(xiàn)不同程度的提高。學生獲得了更多的學習自主權(quán)，學習積極性被充分調(diào)動起來，才能形成良好的學習習慣，才有利于實現(xiàn)高中英語課堂教學的高效性。

總之，在高中英語課堂教學中應用信息技術(shù)是時代發(fā)展對廣大教師提出的要求，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)最佳的教學效果。