謝國(guó)學(xué)

【摘要】隨著社會(huì)科技的日益進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐漸在教育行業(yè)內(nèi)廣泛應(yīng)用，成為小學(xué)教師課堂教學(xué)中得力的助手，如何良好地運(yùn)用新式教學(xué)工具是教師需要研究的問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師可以借助多媒體工具拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)資源，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的探索興趣。因此，教師更應(yīng)順應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展，將多媒體資源與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，探索在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能夠更好地運(yùn)用多媒體資源來(lái)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成效，完善課堂教學(xué)機(jī)制。本文將淺談多媒體資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用，探索多媒體在課堂中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，及其有效運(yùn)用的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體資源；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)課堂中多媒體工具的出現(xiàn)，成功地打破了時(shí)空限制，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的信息來(lái)源，為學(xué)生提供了更多方面的視聽(tīng)說(shuō)體驗(yàn)。課堂教學(xué)效率得到有效提高，學(xué)生多種感官得到直接刺激，有利于教學(xué)內(nèi)容的理解與強(qiáng)化，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。另外，多媒體教學(xué)資源的引進(jìn)也方便了教師在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的目標(biāo)教學(xué)，教師能夠在課堂中實(shí)時(shí)掌控學(xué)生目前對(duì)內(nèi)容的掌握水平，以此來(lái)動(dòng)態(tài)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，盡可能地讓學(xué)生的問(wèn)題突出，重難點(diǎn)得到詳細(xì)講解。通過(guò)多媒體教學(xué)資源來(lái)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)，是學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文課堂中來(lái)。

一、適度使用多媒體資源

雖然多媒體資源運(yùn)用在課堂教學(xué)中有著諸多優(yōu)勢(shì)，但教師不能夠在教學(xué)中為了使用多媒體而去使用多媒體，認(rèn)為學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果與多媒體資源使用的頻率呈正相關(guān)趨勢(shì)。過(guò)度使用多媒體，反倒會(huì)使學(xué)生的注意力容易被外界破壞，學(xué)生其他方面的訓(xùn)練也會(huì)相對(duì)缺乏。例如，在教學(xué)毛主席詩(shī)詞《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，教師通常會(huì)運(yùn)用多媒體資源，將毛主席生平、毛主席的主要事跡或長(zhǎng)征的時(shí)代背景進(jìn)行呈現(xiàn)，其中可能包括很多影音視頻資料。將這些通過(guò)多媒體播放，雖然能夠很傳神，很便捷地為學(xué)生講述材料，但卻很容易讓學(xué)生的注意力分散，逐漸脫離課本，沒(méi)有將重點(diǎn)放在詩(shī)詞之上。所以在設(shè)計(jì)課堂之前，教師就要明確在課堂教學(xué)中，需要在哪些方面、哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用到多媒體資源。

例如仍是一堂關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的語(yǔ)文課堂，教師可以在導(dǎo)入部分利用多媒體資源為學(xué)生呈現(xiàn)長(zhǎng)征的時(shí)代背景，通過(guò)圖片、影響來(lái)講述長(zhǎng)征途中的一些小故事，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境?；蛘咴陂喿x詩(shī)詞環(huán)節(jié)，利用多媒體音頻文件為學(xué)生呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)朗誦，使學(xué)生更容易感悟詩(shī)詞所要表達(dá)的意義，更深切地融入情境當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)明白，在課堂教學(xué)中加入多媒體資源是為了更好地呈現(xiàn)教材，立體化教材，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，提高語(yǔ)文運(yùn)用水平。

二、運(yùn)用經(jīng)典、直觀的多媒體資源

多媒體教學(xué)在課堂上運(yùn)用得最多的當(dāng)屬圖像資源與影音資源，資源的選擇同樣是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。教師通常希望通過(guò)多媒體資源來(lái)成功地吸引到學(xué)生的注意力，但是課堂45分鐘時(shí)間是有限的，長(zhǎng)期利用影像來(lái)吸引學(xué)生，容易讓學(xué)生出現(xiàn)想通過(guò)觀看影片來(lái)消磨課堂時(shí)間或者語(yǔ)文課就是用來(lái)觀看影片的不良心理，從而對(duì)語(yǔ)文課程不重視，課堂也會(huì)逐漸變得難以控制。并且影像內(nèi)容也是關(guān)鍵，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生還不懂得自己完全分辨行為的對(duì)錯(cuò)好壞，對(duì)影像中不好的東西可能出現(xiàn)模仿行為。

教師對(duì)于在課堂上播放的影像一定要進(jìn)行加工剪輯，進(jìn)行有效過(guò)濾，或者也可以自己制作動(dòng)畫(huà)材料。例如在學(xué)習(xí)朱自清《春》一課時(shí)，可以截取各類(lèi)影片中關(guān)于春天景色的內(nèi)容，播放有關(guān)春天的歌曲，或者教師利用Flash等軟件工具制作春天的動(dòng)畫(huà)作品，在課堂上展示給學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造課本傳達(dá)的氛圍。

對(duì)于圖像方面，一定要牢記直觀的原則，選取圖像的原因就是為了讓學(xué)生更快地引起注意，更快地進(jìn)入課堂情境，所以圖片一定不能太過(guò)抽象，影響學(xué)生的理解。特別是對(duì)于晦澀難懂的古詩(shī)詞，搭配上圖片與朗誦音頻，才能讓學(xué)生能夠?qū)υ?shī)詞產(chǎn)生更多的探究興趣，而不是遇到難處便轉(zhuǎn)移注意力了。

三、靈活使用多媒體教學(xué)

一改往日傳統(tǒng)教學(xué)方法，大部分教師都開(kāi)始將多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，但卻不能很好地操控多媒體教學(xué)輔助課堂，相反的對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴(lài)的心理。最常見(jiàn)的就是教師的課件上大段的文字，將所有的教學(xué)內(nèi)容都通過(guò)PPT的形式呈現(xiàn)，卻不能夠很好地設(shè)計(jì)版面，重難點(diǎn)也沒(méi)能夠突出。作為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體資源建立起正確的使用意識(shí)，積極地去學(xué)習(xí)如何優(yōu)化多媒體教學(xué)工具來(lái)輔導(dǎo)課堂教學(xué)。該使用音頻的時(shí)候播放音頻，該運(yùn)用課件的時(shí)候呈現(xiàn)課件。

例如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》時(shí)，首先通過(guò)圖片或動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)夜晚月光散落一地的景象，為學(xué)生營(yíng)造靜謐的氛圍，再可以通過(guò)課件來(lái)介紹詩(shī)人李白、呈現(xiàn)詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合板書(shū)，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞、難解詞語(yǔ)和句子，播放標(biāo)準(zhǔn)朗誦音頻引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解古詩(shī)句的讀法。在課堂教學(xué)中，千萬(wàn)不能夠有了多媒體而放棄了粉筆板書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)要及時(shí)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)，各類(lèi)多媒體資源要科學(xué)地結(jié)合著使用。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)資源是提高學(xué)生思維能力、拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的良好媒介。如果能夠正確把握其運(yùn)用規(guī)律，挖掘深層可利用優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，就能設(shè)計(jì)出科學(xué)有效地語(yǔ)文教學(xué)課堂。因此，教師需重視多媒體教學(xué)資源在課堂中發(fā)揮的作用，通過(guò)自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新型教學(xué)課堂，讓學(xué)生享受語(yǔ)文課堂教學(xué)，才能使語(yǔ)文學(xué)科整體得到發(fā)展，乃至全體教育事業(yè)得到發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用前沿信息化工具，及時(shí)更新教學(xué)策略及教學(xué)方法，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂注入新的活力，為小學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）