2016年4期
課外語文·下
語文論壇
- 西藏地區(qū)雙語教學(xué)的必要性
- 語文教學(xué)：用理解與欣賞思考
- 讓“誦讀”成為文言文高效教學(xué)的引擎
- 淺析中職語文職業(yè)化教育特色
- 如何將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合
- 用繪本開啟語文學(xué)習(xí)的一扇窗
- 講究評價(jià)藝術(shù)，激活語文課堂
- 讓語文作業(yè)成為孩子心靈的童話
- 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“語感”培養(yǎng)及其對策
- 小學(xué)語文精讀課第一課時重在夯實(shí)基礎(chǔ)
- 小學(xué)語文精讀課第一課時的重要性及其措施
- 語文教學(xué)中如何把讀和寫結(jié)合起來
- 厚實(shí)與靈動：語文課堂的真性回歸
- 淺談初中古詩文誦讀策略
- 關(guān)于導(dǎo)學(xué)案在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用思考
- 小古文拓展，讓語文學(xué)習(xí)更精彩
- 讀，語文教學(xué)中的“重頭戲”
- 讓語文個性化教學(xué)“百花齊放”
- 語文教師如何打破課堂沉默
- 語文課堂的金鑰匙
- 質(zhì)疑，升華學(xué)生的詩歌素養(yǎng)
- “讀”出語文教學(xué)的魅力
- 語文教師要引領(lǐng)學(xué)生為寫作做準(zhǔn)備
- 學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的重要性
- 優(yōu)化閱讀實(shí)踐策略，增強(qiáng)閱讀教學(xué)實(shí)效
- 高三語文復(fù)習(xí)淺談
- 技校語文口語教學(xué)的重要性
教材教法
- 在語文課堂教學(xué)中落實(shí)聽力訓(xùn)練
- 中學(xué)語文口語交際教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略
- 少教多學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力
- 淺談小學(xué)生錯別字預(yù)防及糾正策略
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)探討
- 語文課堂教學(xué)有效性淺析
- 淺析如何提高小學(xué)語文教學(xué)效果
- 淺析如何在職業(yè)教育中加強(qiáng)語文教學(xué)
- 試分析整合性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 插上想象的翅膀拓展心靈的空間
- 淺談高中語文基礎(chǔ)語法教學(xué)
- 評點(diǎn)法在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用嘗試
- 淺談初中語文教學(xué)存在的問題及提升方法
- 信息化教學(xué)策略在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文課堂導(dǎo)入
- 幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的思考
- 高中語文有效性教學(xué)提升策略探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中的“趣味性”探討
- 探究比較法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中語文自主閱讀教學(xué)情境細(xì)節(jié)的審美化設(shè)置
- “獨(dú)立式閱讀”在高中漢語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐分析
- 文本細(xì)讀法在高中現(xiàn)代散文教學(xué)中的運(yùn)用
- 幼兒教育要注重開展幼兒戶外游戲活動
- 淺談情境教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文差異教學(xué)的實(shí)施策略
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略探討
課改研究
- 微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 中職語文教學(xué)評價(jià)改進(jìn)策略探討
- 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式及課例研究
- 小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的困惑與轉(zhuǎn)向
- 小學(xué)中年級語文的“情趣”教學(xué)研究
- 新課標(biāo)下高中語文高效課堂創(chuàng)設(shè)研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)語文教學(xué)
- 新課改背景下初中語文教學(xué)情感教育的滲透探討
- 初中語文課堂教與學(xué)思維差異的研究與應(yīng)對策略研究
- 淺談如何提高語文教學(xué)能力
- 小學(xué)語文課堂有效提問的策略研究
- 基于多元思維的基層電大轉(zhuǎn)型發(fā)展措施研究
- 對讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 新課改下中學(xué)語文閱讀文本解讀探略
- 探討如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性
- 充分利用導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建高效語文課堂
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村中學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究
- 有效預(yù)習(xí)促進(jìn)高效課堂
- 全國高考形勢下比對分析參考答案的必要性研究
- 小學(xué)低年級語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
- 新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 初中語文教材中人文教育內(nèi)容研究
閱讀與作文
- 一級一梯——淺談初中生課外閱讀策略
- 淺析高中議論文寫作教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略
- 中學(xué)作文教學(xué)研究狀況概述
- 依思維流程 探詩歌意旨
- 引發(fā)興趣，快樂閱讀
- 淺析如何提高中學(xué)生的寫作水平
- 寫作要重視積淀
- 嬉戲的樂 纏繞的藤 蛻變的蟬
- 巧整合，架起語文課與兒童課外閱讀的橋梁
- 中職應(yīng)用文寫作情境教學(xué)法初探
- 另辟蹊徑，柳暗花明
- 淺談農(nóng)村初中生作文細(xì)節(jié)描寫的提高
- 閱讀因個性的張揚(yáng)而精彩
- 增強(qiáng)中職生的課外閱讀，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀
- 小學(xué)作文教學(xué)生活化分析
- 淺談“說”與“寫”
- 煽情，起波，點(diǎn)睛
- 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展讀寫結(jié)合訓(xùn)練
- “微寫作”與高中作文教學(xué)
- 閱讀為本，以讀促寫
- “積極語用教學(xué)觀”對高中語文作文教學(xué)的影響
- 從多則材料中提煉論點(diǎn)的方法與實(shí)例
- 對提高小學(xué)生寫作能力的思考與實(shí)踐
- 指向?qū)懽鞯拈喿x課
- 詞切分對小學(xué)語文學(xué)困生閱讀的影響分析
- 小學(xué)語文基于“拓展閱讀”的實(shí)踐思考
- 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)“群文閱讀”課堂教學(xué)的嘗試與思考
- 兒童文學(xué)在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談初中語文微寫作教學(xué)
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
- 如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
- 淺談閱讀課問題設(shè)計(jì)的原則
- 初中生語文寫作思維訓(xùn)練
- 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題分析
- 淺論初中語文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新
素質(zhì)教育
- 多媒體互動教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中的創(chuàng)新途徑
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 試分析小學(xué)留守兒童的關(guān)愛方法和策略
- 音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的融合策略
- 初中語文課堂教學(xué)方式及創(chuàng)新思考
- 淺議小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考
- 藝術(shù)有效地提問，共享對話的美好境界
- 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略研究
- 以生為本關(guān)注語言 讓對話更有效
- 該培養(yǎng)小學(xué)生哪些語文能力為初中語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
- 探討求異思維在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用效果
- 生與死是值得思考與探究的問題
- 初中語文教學(xué)中滲透情感教育的實(shí)踐嘗試
- 淺談多媒體資源在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 淺談?wù)Z文教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)的生活化
- 高職語文課堂教學(xué)中微課應(yīng)用探討
- 基于微信平臺的小學(xué)語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與運(yùn)用