孫源

【摘要】課程資源的有效開發(fā)與利用已經(jīng)成為新課改背景下永恒的主題。在開放課程資源的過程中，充分利用先進的微信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。文章圍繞利用微信平臺發(fā)掘教材，實現(xiàn)教學(xué)方式變革；利用微信平臺喚起生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等四個方面闡述微信技術(shù)在小學(xué)語文課程資源開發(fā)中的運用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；微信平臺；教學(xué)資源

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在當今高度發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)的整合已成為所有教師的共識。微信作為信息技術(shù)傳播的平臺，為提高課堂教學(xué)效率提供的可能。因此，在信息技術(shù)的支撐下微信已經(jīng)作為教學(xué)資源得到了充分利用。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們依托“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，通過挖掘信息技術(shù)資源，把微信這個平臺創(chuàng)造性地運用到語文教學(xué)中，從而實現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)過程的優(yōu)化。

一、利用微信平臺發(fā)掘教材，實現(xiàn)教學(xué)方式變革

教材是我們語文教育中的最主要的教學(xué)資源。但是，隨著時代的發(fā)展與變遷。各種信息技術(shù)資源在語文教學(xué)中不斷得到開發(fā)與運用。課程資源的開發(fā)與利用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。微信作為當今世界中傳播信息最快捷的手段，因而受到了人們的喜愛。利用微信平臺來發(fā)掘教材，既有效地利用了教材資源，同時也讓教材與信息技術(shù)結(jié)合到一起。如在教學(xué)過程中把教材中課文內(nèi)容作為范例，通過微信把制作的教學(xué)內(nèi)容在朋友圈分享，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)《春到梅花山》時，就把在網(wǎng)上查找南京梅花山的資料。網(wǎng)絡(luò)上有大量的關(guān)于梅花山的照片，以及相關(guān)的歷史古跡。很多去過梅花山的學(xué)生把自己曾經(jīng)到過梅花山所拍的照片當作學(xué)習(xí)資料，這樣就讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容來描述自己曾經(jīng)的經(jīng)歷。同時，教師在教學(xué)過程播放有關(guān)梅花山的多媒體視頻。這樣，豐富多彩的視頻沖擊著學(xué)生的視覺與聽覺。學(xué)生猶如身臨其境，從而投入到課文研習(xí)中。

二、利用微信平臺喚起生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微信與騰訊QQ一樣，對小學(xué)生日常生活產(chǎn)生了很大的影響。微信是現(xiàn)實生活中不可或缺的傳播媒介，它客觀地反映了人的需要、愿望，是人與人之間情感的紐帶。所以，語文教育必須喚起小學(xué)生的生活經(jīng)驗。學(xué)校作為教育的主渠道，努力開發(fā)微信資源是我們的責(zé)任。因此，語文教學(xué)中利用微信激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的教學(xué)手段。同時，語文教學(xué)就是要喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。把這兩者結(jié)合起開，語文教學(xué)的目的才能真正實現(xiàn)。例如：在教學(xué)《虎門銷煙》這篇課文時，很多只知道虎門銷煙是林則徐領(lǐng)導(dǎo)的反帝國主義侵略，但當時的歷史背景學(xué)生并不太了解。為了讓學(xué)生了解虎門銷煙的意義，就學(xué)生收集鴉片對中華民族帶來的危害。這就喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，因為學(xué)生在日常生活中耳聞目睹了國家對毒品的禁止與打擊。通過這樣的資料搜集與分享，學(xué)生們逐步了解了當時的歷史背景，從而激起了對英法聯(lián)軍的仇恨。在獲得了生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗后，從而以更大的熱情投入到課文學(xué)習(xí)中去。

三、巧用微信平臺潛入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文

微信作為信息傳播的平臺，它能把語音、文字、圖像、視頻等各種語言信息交融在一起。從而使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象，尤其是那逼真的音響、生動的畫面直接沖擊學(xué)生的視覺、聽覺。這樣的功能有助于我們理解課文，從而使閱讀教學(xué)效果明顯。所以，我們應(yīng)該按照教學(xué)目標的需要。努力讓微信傳播技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)有機地結(jié)合到一起，幫助學(xué)生更快更好地理解課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)《一株紫丁香》這篇課文時，就在微信中給學(xué)生介紹紫丁香的圖片。然后在上課時介紹紫丁香。這樣，雖然小學(xué)生沒有見過紫丁香這種植物。但是，他們已經(jīng)通過微信了解了紫丁香。因而饒有興趣的閱讀課文。在教學(xué)過程中，還通過微信播放《每當我走過老師窗前》這首優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生進一步感受紫丁香中所蘊含尊師之情。微信平臺的開發(fā)與運用，有效的幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。同時，也營造了課文情境，從而激活了課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生們也感覺到微信的使用并不影響學(xué)習(xí)，卻給學(xué)習(xí)帶來了便捷。

四、進一步開發(fā)微信平臺資源，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

微信的特點是信息容量大、智能化、虛擬化等特點，對語文教學(xué)起著延伸感官、擴大信息傳播速度等作用。微信平臺的開發(fā)，給語文教學(xué)帶來了生機與活力。語文學(xué)習(xí)就是要獲取大量的信息，才能提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而微信中的信息量大，直接刺激學(xué)生的感官，調(diào)動了多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中去。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。這課程資源中其他資源所無法替代的現(xiàn)代信息技術(shù)資源。例如：在教學(xué)《黃果樹瀑布》時，就利用微信的轉(zhuǎn)發(fā)功能開展教學(xué)。首先，要求學(xué)生檢索與“黃果樹”有關(guān)的信息；其次，要求學(xué)生匯報自己是如何查找的；最后，由教師進行總結(jié)。對表現(xiàn)好的學(xué)生進行激勵性評價，鼓勵大家在今后的學(xué)習(xí)中讓微信資源共享。在布置作業(yè)時要求學(xué)生能利用微信資源把學(xué)過的黃果樹圖景用畫板畫一幅畫，使語文學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合到一起。這樣，既提高了信息技術(shù)水平，也提升了語文綜合素養(yǎng)。

綜合上述，微信平臺為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)造了豐富的教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)當踐行新的課程資源觀念。充分發(fā)揮微信平臺在課程資源的促進作用。這樣，才能實現(xiàn)微信資源在小學(xué)語文教學(xué)中的價值。通過教學(xué)實踐讓我們有理由相信，微信教學(xué)資源的開發(fā)將會使語文教學(xué)出現(xiàn)嶄新的局面。

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（編輯：龍賢東）