李勇 張慧

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在不斷發(fā)展，同時(shí)它們也在越來越深刻地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式。在教育教學(xué)的改革中，信息技術(shù)與課程整合是其比較基本的要求，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合，是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的客觀要求，也是改變我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高小學(xué)語文教學(xué)效率的時(shí)代呼喚。本文首先對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，然后探討了信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合，從而為教師提供一定的依據(jù)和借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語文；結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義

伴隨著21世紀(jì)的到來，快速發(fā)展的新社會(huì)越來越需求具有創(chuàng)新精神的合作精神的人才，這和信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的目標(biāo)相一致的，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握信息知識(shí)獲取方法及處理問題的能力。隨著新課標(biāo)的改革，我國的教育開始注重信息技術(shù)在教學(xué)過重當(dāng)中的運(yùn)用，這也給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就要進(jìn)行課堂整合，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，進(jìn)行信息技術(shù)與小學(xué)課程的整合進(jìn)行討論是很有必要的。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的有效結(jié)合

信息技術(shù)與課程整合意思就是在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的效率，在課堂上不但能夠體現(xiàn)出教師的主要地位，同時(shí)也能反映出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠適應(yīng)“自主、探究、合作”的教學(xué)方式。這種信息化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)也一改傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合

（一）在教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展讓我們的生活和工作都發(fā)生了翻天覆地的變化，也為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了更加廣闊的空間。這就要求我們的教學(xué)者要學(xué)會(huì)充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的課程內(nèi)容進(jìn)行組織加工，設(shè)計(jì)出更加具有生動(dòng)性、豐富性、有趣味性的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大并且傳播迅速的特點(diǎn)，我們可以充分加以利用，以此豐富自己的視野，拓展自己的知識(shí)面，從而不斷地提高自己。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)也可以用來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。比如在涉及課文背景資料以及作者簡(jiǎn)介的時(shí)候，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)將這些信息簡(jiǎn)單快捷的傳達(dá)給學(xué)生，這可以不斷加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、處理信息的能力。

（二）信息技術(shù)對(duì)閱讀渠道的拓展，加深交流合作

信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效地拓展學(xué)生的閱讀視野，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介得到快速的解決。他們還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)同伴之間的資源互補(bǔ)與資源共享，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下他們能夠找到很多適合學(xué)習(xí)的辦法，并且還能適時(shí)的與教師互動(dòng)交流。這種交流形式多樣，不但能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，還能有效地促進(jìn)師生之間的感情升溫。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）信息技術(shù)與閱讀整合，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

將信息技術(shù)運(yùn)用到閱讀教學(xué)上，可以讓學(xué)生獲得更為直接強(qiáng)烈的視覺和聽覺等感官體驗(yàn)，使得閱讀教學(xué)更加生動(dòng)、更加有趣味，可以將抽象的概念與具體的思維結(jié)合起來，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)中利用信息技術(shù)，課堂不再枯燥乏味，這就可以在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)生有興趣的內(nèi)容

教學(xué)者通過信息技術(shù)在課程教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著提高，學(xué)生的主體地位也得到了有力體現(xiàn)。運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中不能供給的圖像、聲音、視頻等資料生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而一改學(xué)生對(duì)課題枯燥無味的印象，轉(zhuǎn)而讓他們積極主動(dòng)地去探索，帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來越普遍，這也是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的必然要求，也是教師以后用于教學(xué)的主要教學(xué)手段和教學(xué)方法。當(dāng)然，目前信息技術(shù)運(yùn)用于語文課堂教學(xué)還處于發(fā)展階段，還有很多問題需要我們?nèi)パ芯刻接?，只有我們的教師不斷地提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能夠在這種新興教學(xué)模式下取得更豐碩的成績(jī)。

四、結(jié)語

信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合是一種新興的教學(xué)模式，這對(duì)老師提出了新的要求。也正是因?yàn)樾?，所以很多時(shí)候?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用顯得不成熟。這種新興的教學(xué)模式還處于發(fā)展階段，通過本文的簡(jiǎn)要分析，希望能給實(shí)際工作提供一些有價(jià)值的參考意見，正確合理地利用信息技術(shù)，把它與小學(xué)語文有效的整合起來，實(shí)現(xiàn)師生雙贏，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的全面發(fā)展。

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（編輯：任佳溪）