韋春

摘 要：模擬煉油廠以現(xiàn)代大型煉油生產(chǎn)中的典型生產(chǎn)工藝催化裂化生產(chǎn)流程為依據(jù)，生產(chǎn)實體為原型的縮微的校內(nèi)催化裂化車間，有效實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程無縫對接企業(yè)生產(chǎn)崗位，使技工院校學(xué)生技能得到實質(zhì)性提高。本文以廣西石化高級技工學(xué)校模擬煉油廠項目為例，介紹了通過模擬煉油廠教學(xué)無縫對接企業(yè)生產(chǎn)崗位的教學(xué)特點。

關(guān)鍵詞：模擬煉油廠 企業(yè) 教學(xué)

廣西石化高級技工學(xué)校模擬煉油廠項目是緊緊圍繞北部灣經(jīng)濟區(qū)和廣西石化產(chǎn)業(yè)等千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展，基于廣西經(jīng)濟社會和北部灣經(jīng)濟區(qū)的快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整，對技能人才尤其是石油化工類技能人才強勁的需求而建設(shè)的。模擬煉油廠的建設(shè)順利解決了化工工藝專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)與實踐教學(xué)分離，理論抽象與企業(yè)實踐難的問題，又能開展企業(yè)員工技能培訓(xùn)。

一、化工工藝傳統(tǒng)教學(xué)存在的關(guān)鍵性難題

1.專業(yè)知識抽象

近年來，就讀技工學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍不好，傳統(tǒng)課堂教學(xué)理論過多，相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化工單元過程及操作這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課興趣不高。學(xué)校開設(shè)的化工單元實訓(xùn)課，學(xué)生雖能掌握單個化工單元設(shè)備的操作，卻無法實現(xiàn)對整套設(shè)備認知及訓(xùn)練。技工院校課堂教學(xué)向?qū)W生傳授從事化工生產(chǎn)崗位所需要的化工工業(yè)專業(yè)知識，要求強化職業(yè)技能訓(xùn)練，實訓(xùn)至關(guān)重要，但無實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備的單個性制約了化工工藝專業(yè)教學(xué)。

2.專業(yè)技術(shù)水平提高難

石油加工企業(yè)的生產(chǎn)是一個連續(xù)過程，管路設(shè)備中所走的都是高溫高壓和易燃易爆的物料，一不小心就會發(fā)生安全事故，造成人員、財產(chǎn)損失。學(xué)生在企業(yè)實踐過程中，因不具備操作設(shè)備資質(zhì)，學(xué)生到企業(yè)只能看當(dāng)班師傅操作，并不能實際操作設(shè)備。學(xué)生因缺乏相應(yīng)的技能操作實踐經(jīng)歷，畢業(yè)后仍需進行相關(guān)培訓(xùn)，既增加企業(yè)的成本，又降低了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量。

建立模擬煉油廠是解決化工工藝傳統(tǒng)教學(xué)難題的有效途徑，是實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，是在校園內(nèi)再現(xiàn)完整的企業(yè)生產(chǎn)過程，無縫對接企業(yè)崗位的教學(xué)過程的首要條件。

二、企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備真實再現(xiàn)，校園版的企業(yè)生產(chǎn)車間

1.模擬煉油廠微縮版的車間

模擬煉油廠以現(xiàn)代化石油常減壓-催化裂化生產(chǎn)裝置中催化裂化部分為原型，按10∶1左右的比例縮小，材質(zhì)使用了304不銹鋼材質(zhì)、235A碳鋼制框架噴涂工業(yè)色，配置原油預(yù)處理、原油常減壓蒸餾、電柴精制、石腦油堿洗、催化裂化-產(chǎn)品分離、裂化產(chǎn)品穩(wěn)定（含吸收系統(tǒng)、穩(wěn)定）、罐區(qū)（含原油罐區(qū)、成品罐區(qū)）等硬件裝置和DCS操作系統(tǒng)工藝仿真軟件。此外，重視靜設(shè)備、動設(shè)備、各種閥門。模擬煉油廠要服務(wù)于教學(xué)，需配有操作總控室和學(xué)生學(xué)習(xí)活動空間。

2.模擬煉油廠仿真運行安全

煉油廠生產(chǎn)特點是高溫、高壓、有毒及易燃易爆。模擬煉油廠建設(shè)首先考慮了學(xué)生實訓(xùn)的安全性，工藝管路不走物料，通過技術(shù)手段給出物料運行信號，送至中控系統(tǒng)由電腦處理，確保實訓(xùn)裝置主體在常壓、常溫下運行，無各類安全隱患，無三廢污染排放，保證了學(xué)生實訓(xùn)期間的安全。模擬煉油廠采用低壓電源，用電安全性高。操作過程設(shè)置安全措施，作業(yè)平臺有護欄，有防觸電措施，轉(zhuǎn)動設(shè)備有防護罩，高處有防墜落措施，現(xiàn)場有警示標(biāo)志。

三、真實的煉油場景再現(xiàn)，模擬與現(xiàn)場裝置互動實現(xiàn)

1.完整再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程

模擬煉油廠所有的操作通過模擬生產(chǎn)工藝操作來實現(xiàn)，在DCS系統(tǒng)上完成，模擬參數(shù)送至DCS系統(tǒng)集散控制，部分現(xiàn)場閥在裝置現(xiàn)場真實操作，工藝變化的參數(shù)為“模擬計算出”的參數(shù)，可進行石化生產(chǎn)工廠裝置開停車、運行、故障處理過程中的調(diào)節(jié)、操作、監(jiān)控的高仿真實訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有軟件模塊都以真實工廠為背景，工藝流程，設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際，讓學(xué)習(xí)者感受到是一個完全“真實”的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

2.超越企業(yè)實習(xí)的實訓(xùn)條件

石油化工企業(yè)生產(chǎn)具有連續(xù)性，裝置一經(jīng)開工生產(chǎn)，極少出現(xiàn)開停工操作和常見故障處理，導(dǎo)致學(xué)生對該方面的技能掌握不足。模擬煉油廠提供了學(xué)生了解燃料油生產(chǎn)的整個工藝過程、裝置設(shè)備布局和構(gòu)造、操作工藝條件和指標(biāo)、開停工實際操作、常見故障的處理方法及其操作等的機會。模擬煉油廠裝置可以多次重復(fù)讓學(xué)生實施開停工操作，處理一些生產(chǎn)中常見故障。學(xué)生提高了理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，到企業(yè)工作后，其操作技能可能要比企業(yè)老員工要強，尤其是開停工和故障處理能力方面更強。

3.專業(yè)知識的具體化、影像化

學(xué)生到模擬煉油廠車間實訓(xùn)，能增加學(xué)生對煉油廠設(shè)備的整體認識，對設(shè)備的部件、構(gòu)成有較為系統(tǒng)清晰的認識。教師在知識的傳授中，依托模擬煉油廠這一教學(xué)實體，使教學(xué)更形象化、具體化、趣味化，抽象的理論在學(xué)生心中也有了實際的影像，提高了學(xué)生實際操作能力。實訓(xùn)過程中，設(shè)備材質(zhì)與構(gòu)造的真實性，學(xué)生操作過程身臨其境，專業(yè)教學(xué)由抽象化轉(zhuǎn)向具體化，有利于消除學(xué)生對化工企業(yè)就業(yè)的畏懼心理，拉近了學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)崗位的對接距離，樹立正確的職業(yè)觀。學(xué)生畢業(yè)后，到企業(yè)便能成為獨立操作設(shè)備的合格技能人才。

4.實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與社會培訓(xùn)效益發(fā)展的雙向互動

模擬煉油廠的建設(shè)不但用于石油煉制、化學(xué)工藝、化工儀表與自動化等專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)，還能實現(xiàn)技能考核鑒定、企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)，每年可培養(yǎng)培訓(xùn)石油化工生產(chǎn)技術(shù)人才1000人。

四、建立與模擬煉油廠相適應(yīng)的教學(xué)管理機制

1.模擬煉油廠下的開放式教學(xué)

化工工藝課程的教學(xué)很難從幾張圖樣上讓學(xué)生理解所有的內(nèi)容，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)代替不了實踐教學(xué)。模擬煉油廠肩負化工工藝專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革的重要任務(wù)。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)崗位的具體需求，調(diào)整化工工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色，實現(xiàn)教學(xué)過程理論實踐一體化。在模擬煉油廠的條件下，可引進企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)管理制度，并配合項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等教學(xué)方法，實訓(xùn)校園工廠“真實”模擬實訓(xùn)。

2.模擬煉油廠下的學(xué)生多元評價機制

基于模擬煉油廠的課堂教學(xué)評價應(yīng)以能力為評價核心，綜合評價專業(yè)知識、專業(yè)技能、方法能力、職業(yè)素質(zhì)、團隊合作等方面；考核應(yīng)以過程性考核為主?？梢愿鶕?jù)企業(yè)生產(chǎn)的特征、職業(yè)評價模式，采取筆試、口試、實操、作品展示、成果匯報等多種方式進行多元考核，通過相應(yīng)的計算方式計量課程成績。

五、培養(yǎng)模擬煉油廠的“企業(yè)師傅”

在模擬煉油廠條件下，學(xué)?？山Y(jié)合地方化工企業(yè)、化工產(chǎn)品種類及人才需求情況，安排教師企業(yè)實踐、培養(yǎng)成為專業(yè)的模擬煉油廠的“企業(yè)師傅”，充分調(diào)動他們的主觀能動性，研發(fā)化工單元學(xué)習(xí)、化工生產(chǎn)崗位和能力培養(yǎng)等學(xué)習(xí)工作頁，以模擬煉油廠為條件，創(chuàng)新帶動石油煉制、化工工藝、化工儀表與自動化等化工類專業(yè)水平提升，實現(xiàn)儀表安裝與維護、化工制圖、催化裂化工藝學(xué)、化工單元操作、過程檢測儀表、石油加工工藝、DCS系統(tǒng)與仿真組態(tài)等核心課程實施了工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)。

參考文獻：

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（作者單位：廣西石化高級技工學(xué)校）