楊曉桐?楊超

摘 要：開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育改革與發(fā)展的迫切需要，也是一種新型的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也是教育模式改革下的新探索。本文從創(chuàng)業(yè)教育的意義以及實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行研究，深入分析現(xiàn)有困難及解決方法，進(jìn)而探尋創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)教育是高等院校中一種新的教學(xué)理念，可以說(shuō)它是素質(zhì)教育的進(jìn)一步延伸，并以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力為基本準(zhǔn)則與目標(biāo)，但當(dāng)今國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)渠道比較單一，畢業(yè)生普遍“心氣兒”高，喜歡去一些政府或企事業(yè)單位尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，往往忽視了對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)掘。而高校創(chuàng)業(yè)教育的全面開(kāi)展，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，也革新了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程的內(nèi)容及模式。

與傳統(tǒng)教育相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)越性在于授學(xué)生以“漁”，能夠通過(guò)高校教育充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛能，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，有助于大學(xué)生順利走上社會(huì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。且現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶政策，也在很大程度上對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前期投資提供了一定的幫助，讓具有創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生能夠積極投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)，可以推動(dòng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至還可以為社會(huì)提供新的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境

1.高校重視程度不夠

現(xiàn)階段，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段，許多高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展還不夠重視，僅僅是理論上的指導(dǎo)與激勵(lì)，沒(méi)有形成一種教育制度與體系。這使高校的創(chuàng)業(yè)教育流于形式，沒(méi)有長(zhǎng)期的規(guī)劃；且相應(yīng)課程的師資力量薄弱，教學(xué)遵循守舊；與相應(yīng)企業(yè)聯(lián)系較少，忽略了實(shí)踐的重要性。

2.大學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在偏差

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大學(xué)畢業(yè)生更愿意通過(guò)求職的方式來(lái)求得一份相對(duì)穩(wěn)定的工作。他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育不置可否，認(rèn)為只有那些綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生才適合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，往往對(duì)自身能力自我否定；且在許多大學(xué)生的認(rèn)知中，資金是創(chuàng)業(yè)的基本條件，忽視了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

3.缺乏足夠的政府與社會(huì)支持

大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)家推行了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，也在試圖通過(guò)這種方式解決就業(yè)市場(chǎng)壓力。但是各個(gè)地區(qū)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度不盡相同，致使國(guó)家政策落實(shí)不到位，許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并未得到真正的扶持，許多人淺嘗輒止，造成了社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境混亂、復(fù)雜的局面。

三、新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑

1.重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作

作為實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，各高校應(yīng)彌補(bǔ)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不足，重視創(chuàng)業(yè)教育工作，為創(chuàng)業(yè)工作制定出完善的制度；建立高校創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)絡(luò)工作組，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍的建設(shè)，引聘企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者為外聘教師。另一方面，可在高校內(nèi)部為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，并建立創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)于學(xué)生策劃的具有可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給以幫扶。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的不同之處就在于是否重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)著力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中；且每學(xué)期對(duì)一些可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，進(jìn)入實(shí)踐運(yùn)作階段，并邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供直接的咨詢(xún)與幫扶。

3.為大學(xué)生牽線搭橋，依托企業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)

對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需的物質(zhì)條件與運(yùn)作資金的籌備，都是相對(duì)較難解決的問(wèn)題。除相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金支持外，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)工作組應(yīng)依據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)聯(lián)系大、中型企業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，既解決了資金問(wèn)題，也能使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.政府要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造良好的政策環(huán)境

為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開(kāi)展，政府部門(mén)應(yīng)強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，制定出相應(yīng)規(guī)劃，與高校一同指導(dǎo)幫扶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，設(shè)立相關(guān)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，推出相應(yīng)的措施，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻，建立起完善的自主創(chuàng)業(yè)資金扶持機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。

創(chuàng)業(yè)教育是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的一條重要舉措，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與潛在能力，解決社會(huì)就業(yè)壓力。因此，要想順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，就需要學(xué)生、高校、社會(huì)各方修正傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不足；高校、政府部門(mén)共同實(shí)施相應(yīng)政策，來(lái)鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的進(jìn)行。通過(guò)積累這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步完善創(chuàng)業(yè)教育體系，讓學(xué)生變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新局面。

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（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院）