李波

摘要：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體技術(shù)不僅影響社會(huì)社會(huì)生活，也影響著語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程和方法。利用多媒體輔助教學(xué)有著其它教學(xué)手段不能替代的優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0068-01

語文課是一門重要的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容包比較復(fù)雜，如果單憑教師講授，很難吸引學(xué)生。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體迅速地滲透到教育各個(gè)領(lǐng)域，將豐富的畫面、美妙的音樂作成課件，使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺，成為豐富語文課堂的重要教學(xué)手段。利用好多媒體教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化。

1.形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣

"興趣是最好的老師"， 是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的前提，教育家夸美紐斯說過："興趣是一個(gè)創(chuàng)造光明和歡樂的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。"能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。小學(xué)語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，憑課文介紹和教師的分析往往給學(xué)生是抽象的印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得枯燥、乏味、沒有興趣。而多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。使學(xué)生入情入境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容增加了興趣，思維變得更敏捷，更活躍，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，從而優(yōu)化了語文課堂教學(xué)。例如：在《小蝌蚪找媽媽》一課中，要理解迎上去、追上去、游過去這三個(gè)詞的區(qū)別。光靠老師講解，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說很難理解，覺得枯燥，學(xué)習(xí)興趣也不高，教學(xué)效果自然不好。運(yùn)用多媒體，就容易多了，幾段有趣的動(dòng)畫，再配合教師適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生在看得高興的同時(shí)，這三個(gè)詞的區(qū)別也就能理解了，達(dá)到了事半功倍的效果。又如教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，給學(xué)生講解了小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。但對(duì)學(xué)生來說，很多學(xué)生雖見過小壁虎，但不了解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，所以課堂上我充分使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地感受壁虎及其他動(dòng)物尾巴的不同用處。

2.創(chuàng)設(shè)情境，拓寬見聞

愛因斯坦曾說：他沒有別的什么天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。情境教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境能更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，因此往往對(duì)語文教材中課文的形象、意境感受膚淺。而多媒體技術(shù)則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實(shí)現(xiàn)"情境教學(xué)"，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。學(xué)生情感在情境中得到充分體驗(yàn)，教學(xué)效果也得到提高。如播放課件、放錄像，把生動(dòng)形象的畫面配以美好和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，以直觀的形象促發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，創(chuàng)造出最佳的情境，讓學(xué)生在愉悅的感受中接受知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)課文的深層理解與感悟，使學(xué)生變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。如《賣火柴的小女孩》一課，小女孩只好赤著腳走一雙小腳凍的紅一塊青一塊的；她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走；這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣；她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。在學(xué)生有感情讀完第二句的時(shí)候，我設(shè)置了一個(gè)小女孩在街上賣火柴的情境。畫面中出現(xiàn)一個(gè)瘦弱的小女孩，她衣著單薄，光著小腳在滿天飛舞著雪花的街道上走著，并配上哀婉的音樂課件中展現(xiàn)了小魚在淺水洼里奄奄一息的圖片，讓學(xué)生對(duì)小魚充滿了憐惜之情，讓學(xué)生身臨其境，對(duì)小男孩的舉動(dòng)行為有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，使時(shí)空變小，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用。

3.應(yīng)用多媒體，有利于突破重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往會(huì)為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決一些很抽象的問題，花費(fèi)大量時(shí)間和精力，然而學(xué)生感觸不深，還會(huì)產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩情緒。在日常教學(xué)過程中，有些知識(shí)的理解，難點(diǎn)的突破單憑老師的提問、學(xué)生的回答或者用投影、學(xué)具操作，往往達(dá)不到理想的效果。這時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，常會(huì)使一些難以理解的知識(shí)迎刃而解。例如，在教學(xué)《假如沒有灰塵》一課，提到這個(gè)問題，學(xué)生往往只會(huì)說空氣新鮮了，人不會(huì)生病了等，大家只是認(rèn)識(shí)到灰塵危害。而通過課件演示，使學(xué)生馬上明白了灰塵的重要作用，理解了事物的兩面性。多媒體教學(xué)更能激起低年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣，吸引小朋友們的注意力。又如，《小蝌蚪找媽媽》一課，我認(rèn)為小青蛙的生長(zhǎng)過程是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。于是在教學(xué)時(shí)，首先讓孩子們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說青蛙的生長(zhǎng)過程，但由于學(xué)生觀察的局限性，感受不到小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。于是我配上《小蝌蚪》的歌曲，讓學(xué)生瞇著眼睛想像在美麗的池塘里，一群青灰色的小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去，慢慢地長(zhǎng)出了兩條后腿，接著長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了。絢麗的色彩，動(dòng)聽的音樂，迷人畫面，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過程一目了然，美麗的畫面與適當(dāng)?shù)闹v解，加強(qiáng)了對(duì)青蛙生長(zhǎng)過程的理解和記憶，加深了印象。

4.應(yīng)用多媒體，有利于化抽象為具體

在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生年齡小、知識(shí)面不廣，抽象思維剛剛開始發(fā)展，在課堂上，教師單純依靠語言文字來進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生就會(huì)感到很難理解。這時(shí)，就要求教師運(yùn)用多媒體，把枯燥無味的文字變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的畫面，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在直觀形象中感悟知識(shí)。

如我在教學(xué)人教版一冊(cè)的歸類識(shí)字課《比一比》一文于"一時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)群"、"一堆"的理解比較難，又很難用語言來形容和比較。于是，我就設(shè)計(jì)了"一只鴨和一群鴨"、"一只蝴蝶和一群蝴蝶"、"一只兔和一群兔"、"一支鋼筆和一堆鋼筆"、"一個(gè)蘿卜和一堆蘿卜"、"一棵青菜和一堆青菜"等畫面，讓學(xué)生直觀感知"群"是數(shù)量多，聚在一起的意思，多指有生命會(huì)動(dòng)的物體；"堆"是指數(shù)量多，緊緊地疊在一起，多指無生命不會(huì)動(dòng)的物體。

總之，運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。它給語文教學(xué)增添了無窮的魅力，我深信，隨著多媒體教學(xué)手段越來越廣泛地應(yīng)用，語文課堂教學(xué)一定會(huì)迎來一個(gè)明媚的春天。

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