王丹

摘要：隨著素質(zhì)教育在學校的全面展開，對學生在各方面都提出了更新、更高的要求。要求兒童在思想品德、智力、能力、心理等方面要獲得全面發(fā)展才行。而一個人要想在各方面得到全面發(fā)展，其中起著決定作用的還是他的意志品質(zhì)。本文論述了在計算機教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的方法。

關鍵詞：計算機；教學；意志品質(zhì)；培養(yǎng)；方法

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0187-02

現(xiàn)代教育研究表明：意志品質(zhì)決定人的終身發(fā)展，一個人如果沒有良好的意志品質(zhì)，那么在生活中，他如果遇到一點小困難就很難克服，而不能達到想要的結果。在幾年的計算機教學實踐活動中，通過平時對學生在操作過程中的觀察，發(fā)現(xiàn)有些小學生缺乏獨立完成任務的意識，遇到一點小困難就求助于周圍的同學或老師，這種現(xiàn)象在各個年級的學生當中都普遍存在。所以，我逐步改變了教學方法及模式，努力培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，讓學生愛學、會學、樂學，收到了較好的效果。

1.要對學生進行增強信心的訓練

1.1 課堂上老師多表揚，多評比。做任何一件事情，如果在完成過程中對它失去了信心，那最后的結果則是以失敗而告終。因此，我決定在計算機操作訓練過程中以激勵為主，多鼓勵，少批評，通過各種活動來增加學生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽表揚，那老師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓勵的話語。如"今天你做的最好"、"某某最出色"、"好樣的"等。今年，在我教的四年級的一個班中，上了幾次課之后，發(fā)現(xiàn)了這樣一個學生，每次老師交給他的操作任務不是有問題，就是最后一個完成，甚至有時還不能完成。因此，我開始對他留心注意。觀察中，我看到了他的動手能力比其他同學稍差，有時不會做了就在那里坐著看別人練習。那次練習畫圓，練習時我便在他旁邊坐下，看其畫圖，可沒過多會兒，就出了問題，聽到他說："我畫的為什么總是不圓，我不畫了。"我便主動接近，指著他的畫說："看，你畫的這個不是很好嗎？別著急，老師和你一起來畫。"經(jīng)過努力，他成功了。這時我便抓住機會跟全班同學說："今天練習畫圖，表現(xiàn)最出色的是某某同學，他畫的畫最好，不信下課以后同學們可以去看一看。"說話的同時我看到全班學生都在看他，他的臉上露出了從未有過的喜悅。到現(xiàn)在，他的操作能力有了提高。那次課上練習用多邊形工具畫圖，當我走到他身邊時，他笑著說："老師，您去看其他同學吧，我自己能行。"學生年齡小，意志力不強，尤其現(xiàn)在獨生子女又比較多，他們的依賴心理較強，但是在一些活動中他們又都想得第一，成為老師心中的好孩子，誰都不愿意落后，因此就更要求老師要以鼓勵為主，開展各種評比活動，來培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。

1.2 提供成功的機會。實踐證明，給學生創(chuàng)造成功的機會，適當降低操作任務的難度，讓每個學生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學習的興趣，增強自信心。因此，要求教師要把握好操作任務的難度，符合大多數(shù)學生的能力就可以了。例如，在教學五年級文字處理的復制和剪切這一內(nèi)容上，我便采取照顧多數(shù)、少數(shù)拔尖的原則，降低難度，讓學生只掌握復制和剪切文字的一種方法——菜單法。在大多數(shù)學生都掌握了以后，便提出更高要求，看提示完成其他方法的復制和移動文字（利用工具欄上的按鈕、利用快捷菜單、利用鼠標等）。這樣，給了學生一個展示自己的機會，他們紛紛拿起鼠標開始操作，一會兒，有個學生說："老師，我會用工具欄上的按鈕了，這個比用菜單簡單。"那個說："我來教你，我用鍵盤上的幾個鍵也能行。"學生通過自身的努力，克服了困難，最終都能夠成功。孩子得到的是一種喜悅。

2.要消除學生的依賴心理

2.1 在克服困難中培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。在計算機教學中，要從難從嚴要求，培養(yǎng)學生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設"客觀困難情境"，對學生逐步提出更高的要求，提高難度加大任務，使學生在克服困難的意志努力中逐步適應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

一個好的教師應在計算機教學中，根據(jù)學生實際水平情況、特點，在內(nèi)容難度，作業(yè)要求、學生心理要求等方面，結合具體條件進行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

2.2 注意小學生意志的自我培養(yǎng)。注意學生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。如何加強學生意志的自我培養(yǎng)呢？我們認為主要是培養(yǎng)學生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進行自我暗示的訓練。

2.2.1 自我作業(yè)。即要求學生認真觀看教師示范，細心揣摹作業(yè)核心，一次次地獨立完成教師所規(guī)定的作業(yè)。

2.2.2 自我要求。要求學生對自己嚴要求、高標準，不要輕易降低要求和難度。

2.2.3 自我監(jiān)督。教育學生學會自我監(jiān)督，做到"公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗與平時訓練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣。"

2.2.4 自我暗示。教師要注意學生的自我暗示的訓練，這對培養(yǎng)學生意志，提高計算機水平都是有利的。

總之，堅強的意志品質(zhì)是學生克服學習困難的巨大與持久的內(nèi)驅(qū)動力，是他們未來發(fā)展的保證。我們在教學中必須高度重視，精心培養(yǎng)。學生一旦形成了堅忍不拔的意志，他們就會主動克服學習中的困難，向著高遠的目標奮進不息，直到登上人生的高峰。