猶剛

摘要：基礎(chǔ)教育新課改中將小學(xué)體育定位為"是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑"。由此可見(jiàn)，在新課改下，體育教學(xué)不再是"副科"，教學(xué)也不能再是"牧羊式"的讓學(xué)生"自由活動(dòng)"，而農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要以新課改理念為指導(dǎo)，切實(shí)滲透"健康第一"的思想，通過(guò)教學(xué)的優(yōu)化來(lái)為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改；提高；小學(xué)體育；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0322-01

義務(wù)教育階段小學(xué)體育作為一門(mén)向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能、提高學(xué)生身心健康水平的重要學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力具有重要的意義。然而目前農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題制約著教學(xué)有效性的提高，如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法不合理，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容死板、單一，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的綜合鍛煉等等。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率已成為體育教師思考的重要課題。

1.傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 忽視體育課程的重要性。對(duì)小學(xué)體育課程的重要性進(jìn)行忽視，這是大部分農(nóng)村小學(xué)及家長(zhǎng)存在的典型問(wèn)題。在他們看來(lái)，體育課成績(jī)并不納入文化課成績(jī)當(dāng)中，可有可無(wú)。因此，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都把學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位。在學(xué)校時(shí)，大部分的體育課就淪為了文化課程的附加課或者是學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的自習(xí)課；當(dāng)學(xué)生回到家中，家長(zhǎng)認(rèn)為體育課程不重要的思想就直接影響著學(xué)生在家的鍛煉時(shí)間，學(xué)生的休息時(shí)間被滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)課做占用，這就造成了學(xué)生有心鍛煉也無(wú)法參與鍛煉的局面。這些現(xiàn)象最終也導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)下降、體質(zhì)減弱的后果，影響著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

1.2 學(xué)生并不喜歡體育運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)階段農(nóng)村在小學(xué)校園中還存在一種現(xiàn)象，即校方為學(xué)生安排了一次體育課，但在體育課上，許多學(xué)生剛一鍛煉就累了，甚至某項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目做不好，完成不了任務(wù)。而這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，除了一些客觀原因之外，學(xué)生的主觀意愿占主要成分。當(dāng)前的小學(xué)生大多是獨(dú)生子或獨(dú)生女，這就決定著他們?cè)诩依镏辽系牡匚?，并且他們受到網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等活動(dòng)的影響，只喜歡輕松的活動(dòng)，對(duì)那些需要體力的體育運(yùn)動(dòng)并不看重，甚至不想?yún)⒓印?/p>

1.3 體育課程教學(xué)方法的無(wú)趣性。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)方法主要是由整隊(duì)、跑步、玩游戲等內(nèi)容組成，其具有呆板、生硬的特點(diǎn)。若這些教學(xué)方法長(zhǎng)期使用，就會(huì)消磨學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的厭煩感，最終達(dá)不到效果，以致于農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率無(wú)法提高。

2.提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的策略

2.1 讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。當(dāng)今的體育課堂，學(xué)生是主人，教師是引領(lǐng)者、服務(wù)者、幫助者。這種角色的定位，必然要引發(fā)教學(xué)形式與學(xué)習(xí)氛圍的變化。首先要承認(rèn)學(xué)生是主體。這樣，教師要找準(zhǔn)自己的位置，明確教師的"教"是為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)的，做到這一點(diǎn)，才是把學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的地位落實(shí)到了實(shí)處。那么在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，光有預(yù)期的教學(xué)效果還不夠，還必須親身感受到學(xué)生們的需求、愿望和樂(lè)趣。這就要求我們也抱著童心貼近學(xué)生，貼近兒童的心理世界，與學(xué)生們共同感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，因?yàn)?好其師而愛(ài)其業(yè)"，學(xué)生們更是對(duì)老師所示范的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬仰，由崇拜、羨慕到積極模仿、親身體驗(yàn)。如此，老師的零距離加入，無(wú)形中就帶動(dòng)了整個(gè)課堂的運(yùn)動(dòng)氣氛和樂(lè)趣。

2.2 給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國(guó)民素質(zhì)方面有不可替代的作用。在體育活動(dòng)中，人體的各個(gè)器官都有可能得到最充分的釋放以及獲得一系列最基本的感受。在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中，尤其是一些耐力的項(xiàng)目，如耐久跑、馬拉松、競(jìng)走等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就需要學(xué)生克服各種身心理障礙，能夠勇于拼搏、不怕吃苦，方能完成任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)磨煉學(xué)生的意志，使他們養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。在鍛煉中不被困難和挫折壓倒，而是敢于、勇于挑戰(zhàn)困難和挫折，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，達(dá)到體育教學(xué)的主要任務(wù)——增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。

2.3 積極開(kāi)展體育活動(dòng)，注重啟發(fā)學(xué)生思維。人體發(fā)育智力的器官機(jī)能有賴于體育活動(dòng)。教師積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與技能鍛煉，有利于開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的技能變成內(nèi)在的能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的理解。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，就應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。在體育活動(dòng)中教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，促使學(xué)生躍躍欲試，積極參與，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"，從而產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2.4 改善教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，特別喜歡自己能得到老師的褒獎(jiǎng)和關(guān)注，如果在體育課堂，體育教師能抓住學(xué)生的心態(tài)，多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)采取有效的評(píng)價(jià)手段，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要考慮到農(nóng)村小學(xué)生的接受程度，在批評(píng)和表?yè)P(yáng)上做到火候適中，輕重合適。有效的課堂離不開(kāi)有效的評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)：對(duì)待小學(xué)生，還是以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。在表?yè)P(yáng)中夾帶些警示，在批評(píng)中夾帶些告誡和鼓勵(lì)比較好，這樣能讓小學(xué)生愿意接受評(píng)價(jià)，并能找出自身的優(yōu)勢(shì)與不足，讓自己能明白以后的前進(jìn)方向和修正策略。

2.5 開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富課余生活。學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于體育競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生較好地全身心投入。又如學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后"摸"了一下，只見(jiàn)甲迅速一轉(zhuǎn)身，拔腿就追。學(xué)生在這種有趣的競(jìng)賽活動(dòng)中樂(lè)此不疲，找到樂(lè)趣。體育課外活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，不但使學(xué)生在體育課上真正得到了鍛煉，而且豐富了學(xué)生的課外生活。

總之，要想提升農(nóng)村小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，教師一定要認(rèn)真研究學(xué)情，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)思想，敢于創(chuàng)新教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)師生之間的完美配合，做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的和諧統(tǒng)一，這樣才能最大限度地確保課堂教學(xué)的有效性。

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