余紀(jì)紅

摘要：在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，學(xué)習(xí)范圍僅僅限制在書本中，生搬教材中的內(nèi)容，嚴(yán)重與實(shí)際生活脫軌，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，最終有悖于全面發(fā)展的教育方針。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，為他們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，新課程的不斷改革給初中的美術(shù)教學(xué)帶來了全新的理念，對教學(xué)者提出了更高的要求。強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：新課程；改革；初中美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0336-02

近幾年隨著我國新課改的推進(jìn)，初中的美術(shù)教育不僅是為將要學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生打基礎(chǔ)，而是對初中生審美情操的培養(yǎng)，更是初中生對事物的認(rèn)知判斷力以及創(chuàng)造想象力的提升，為初中生今后的成長產(chǎn)生積極推動的作用！現(xiàn)對當(dāng)前新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)要點(diǎn)作以下幾點(diǎn)見解：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美，提高學(xué)生的審美素質(zhì)

在生活中，美是無處不在的，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)全面地了解和掌握學(xué)生的心理特征和生理特征，切實(shí)地從學(xué)生的角度看問題，從學(xué)生的立場上誘導(dǎo)、調(diào)動和啟發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，并最大限度地讓學(xué)生接觸各類美術(shù)材料和美術(shù)工具，及時(shí)教給學(xué)生必要的美術(shù)技巧和美術(shù)技能，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)利用社會美、大自然美以及人類的優(yōu)秀藝術(shù)作品，幫助他們揭示美的內(nèi)涵和規(guī)律，從而更好地培養(yǎng)他們的審美思維和審美能力，進(jìn)而提高他們的個(gè)人素養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生審美素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)主要是通過美術(shù)課程來實(shí)現(xiàn)的。西方優(yōu)秀的靜物畫和風(fēng)景畫所描繪的內(nèi)容都非常質(zhì)樸，而且十分貼近生活。在新課標(biāo)的要求下，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在上課之前適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不同愛好，搜集一些美術(shù)作品資料，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢一些相關(guān)資料，比如藝術(shù)家的個(gè)人介紹、藝術(shù)風(fēng)格、逸聞趣事、代表作品等。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)及時(shí)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視對學(xué)生作品的點(diǎn)評，因地制宜地開展教學(xué)

在初中美術(shù)教學(xué)中，重要環(huán)節(jié)之一就是對學(xué)生作品進(jìn)行合理的點(diǎn)評。初中生通過美術(shù)課程學(xué)的不是專業(yè)性的美術(shù)知識，而是生活性的美術(shù)知識。初中美術(shù)的主要內(nèi)容必須有助于學(xué)生的身心發(fā)展和未來發(fā)展。美術(shù)教師如果僅僅一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的美術(shù)技能，就極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性和主動性，使得學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品機(jī)械、乏味，缺乏生活氣息和個(gè)人的真實(shí)情感。美術(shù)教師的點(diǎn)評能夠?qū)W(xué)生的審美觀念產(chǎn)生非常直接的影響。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生個(gè)人勞動成果的基礎(chǔ)之上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維為主要目的，對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評。美術(shù)教師在點(diǎn)評學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)找出學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予學(xué)生一定的肯定和贊揚(yáng)，從而有效地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生活的思考，并使學(xué)生將真實(shí)情感展現(xiàn)在美術(shù)作品當(dāng)中。只有這樣，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的性格和健康人格，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中起著非常重要的主導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地在學(xué)生和知識之間架起一座堅(jiān)固的橋梁，對學(xué)生進(jìn)行有效且及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量少走彎路。符合新課標(biāo)要求的優(yōu)秀美術(shù)教師不僅僅是通過語言、儀表、輔導(dǎo)、繪畫演示、成績評定、板書來贏得尊重與認(rèn)可的，更重要的是以探求者的身份出現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，將自己的角色轉(zhuǎn)換為知識的創(chuàng)造者，將創(chuàng)造生動、新穎的教學(xué)方式和探究科學(xué)的教學(xué)方法作為日常教學(xué)工作的首要任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師因地制宜、靈活地變通也是尤為重要的。很多農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校條件較差，教學(xué)設(shè)備較少，教師不可能在每一節(jié)美術(shù)課都將美術(shù)教學(xué)用品準(zhǔn)備齊全，這就需要美術(shù)教師多動腦筋，找一些日常生活中常見并且可塑性較好的東西來代替。

3.重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)是一種美的表現(xiàn)形式，是美的最高雅藝術(shù)展示。初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)："美術(shù)教學(xué)一定要培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識和審美能力。"在這種獨(dú)特的表現(xiàn)美的課程中，美術(shù)運(yùn)用自己獨(dú)特的線條、精美的畫面以及豐富的情感來陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，從而不斷提高了學(xué)生對美的事物的鑒賞能力。美術(shù)教師不僅要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在課外也一樣要將提高學(xué)生的審美能力融入其中。美術(shù)課堂中，我們應(yīng)該重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對具體藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒賞和審美，讓學(xué)生抓住美術(shù)作品中各種藝術(shù)性的語言因素，如繪畫時(shí)的線條、色彩和質(zhì)感等，讓學(xué)生能夠通過這些藝術(shù)語言因素來整體感知藝術(shù)美與自然美之間的結(jié)合和統(tǒng)一。在美術(shù)課堂之外，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生自覺地走進(jìn)生活，融入大自然的懷抱，主動欣賞和感受大自然給予我們的秀美景觀，感受身邊事物帶來的美的享受，領(lǐng)略中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，從一些鄉(xiāng)土風(fēng)情中感知各個(gè)民族濃厚的風(fēng)土人情，從而擴(kuò)大初中學(xué)生的視野，使他們從內(nèi)心深處感受到大自然的美，體會到生活的美。正所謂"世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"作為美術(shù)教師，我們一定要充當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去觀察美、領(lǐng)略美、感受美，體會美帶給自己的享受。同時(shí)，教師也要積極鼓勵學(xué)生主動參加各種有意義的實(shí)踐活動，感受生活中無處不在的美，提高學(xué)生的審美情趣，調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生建立創(chuàng)造美好生活的愿望和情感。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段，廣泛利用各種課程資源

美術(shù)教育不是孤立的技能教育，更是一種人文教育，和各學(xué)科各領(lǐng)域有著廣泛的聯(lián)系，（義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版））指出："教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"。因此，教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生獲得更多視覺經(jīng)驗(yàn)，也可以結(jié)合攝影作品或錄像資料，讓學(xué)生感受、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)卣n程資源，如校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等資源，開展多形式的教育活動，從而讓學(xué)生更好地理解美術(shù)，感悟美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。

新課程改革下，學(xué)校和教師都應(yīng)該做出更多的努力，完善教育體制，改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教育的更多"更高的要求。初中美術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供更多元化的選擇。