黎俊

摘要：班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，優(yōu)秀的班主任是更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有力保障。本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的班主任展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大班主任老師有一定的啟發(fā)，從而幫助班主任老師更好的展開(kāi)教學(xué)與班級(jí)管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任；優(yōu)秀；有效方法

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0352-02

班主任是一份我們十分熟悉的職業(yè)，同時(shí)也是一種肩負(fù)著重要責(zé)任的工作，想要使一個(gè)班級(jí)能夠全面得到發(fā)展，關(guān)鍵在于班主任對(duì)班級(jí)的組織與管理。班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的班主任是更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的保障。本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的班主任展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大班主任老師有一定的啟發(fā)，從而幫助班主任老師更好的展開(kāi)教學(xué)與班級(jí)管理工作。

1.班主任要求較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感

想要成為一名優(yōu)秀的班主任老師，首先應(yīng)該有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，這不僅是班主任老師有效完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，同時(shí)也是有效完成學(xué)生管理工作的重要保障。班主任教師一般也是授課教師，因此也肩負(fù)著有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞的重任，而較之于其他專職教師而言，班主任老師還要進(jìn)行班級(jí)管理工作，這就使得班主任老師需要投入更多的時(shí)間與精力到工作中去。教師只有有了高度的職業(yè)責(zé)任感，才會(huì)努力提升自身的教學(xué)水平，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，同時(shí)班主任老師還要提升自身的班級(jí)管理水平，積極學(xué)習(xí)一些與班級(jí)管理相關(guān)的知識(shí)，從而使整個(gè)班級(jí)能夠沿著好的方向不斷發(fā)展。

2.班主任老師要有愛(ài)心

幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。這是中國(guó)傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，作為一名班主任老師，需要對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)，因此更要有愛(ài)心，只有擁有愛(ài)心才能真正的做好學(xué)生工作。班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的情況，如果班主任老師沒(méi)有愛(ài)心，可能會(huì)忽視學(xué)生的一些問(wèn)題，進(jìn)而不能幫助學(xué)生及時(shí)解決生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，影響學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

相反教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，就能夠?qū)W(xué)生的事情視為自己的事情去對(duì)待，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也能夠引起高度重視，并幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題能夠得到及時(shí)的解決。班主任教師的愛(ài)心能夠更好的贏得學(xué)生的喜愛(ài)與尊重，因此對(duì)教師有效的開(kāi)展學(xué)生工作有很大幫助，教師以真心與愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生自然也愛(ài)戴教師，從而使整個(gè)班級(jí)管理活動(dòng)進(jìn)入良性循環(huán)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)成才。

3.班主任老師要不斷提升自身的班級(jí)管理能力

除了教學(xué)之外，班主任最重要的職責(zé)就是進(jìn)行班級(jí)管理，通過(guò)班級(jí)管理為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，班級(jí)管理已經(jīng)不再是教師對(duì)學(xué)生機(jī)械的壓制，班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中要有藝術(shù)性，要講究方法，這樣既能夠使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)又能夠避免師生之間出現(xiàn)不必要的沖突?，F(xiàn)代教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)管理引起了重視，并出現(xiàn)了一些與課堂教學(xué)管理相關(guān)的研究成果，因此班主任老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)一些有助自身進(jìn)行班級(jí)管理的理論知識(shí)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動(dòng)。

教師在學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)管理相關(guān)的理論知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些與管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中使用的很多方法與技巧，都是從管理學(xué)延伸出來(lái)的，而作為一名班主任老師，不僅要能夠有效的借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，還要在實(shí)際的班級(jí)工作中歸納總結(jié)出與班級(jí)實(shí)際情況相適應(yīng)的管理方法與技巧，這就需要班主任老師有一定的管理學(xué)理論作支撐。

4.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)班級(jí)管理活動(dòng)

班主任老師展開(kāi)班級(jí)工作，很重要的一個(gè)前提就是學(xué)生的實(shí)際情況，只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能收到更好的班級(jí)管理效果。那么班主任老師該如何有效獲取學(xué)生的實(shí)際情況呢？本人認(rèn)為班主任老師可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

4.1 發(fā)揮班干部的作用。班干部是學(xué)生的核心，同時(shí)也是班主任老師的得力助手，班干部與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，因此對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的了解，班主任可以通過(guò)班干部及時(shí)有效的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而采取有效的管理措施。當(dāng)然在實(shí)際的班級(jí)工作中，想要有效發(fā)揮班干部的作用，教師首先要做的就是合理的組建班干部團(tuán)隊(duì)，這樣才能切實(shí)發(fā)揮其作用。

4.2 教師與學(xué)生之間有效的溝通與交流。為了使班主任能夠更好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)該積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。在與學(xué)生溝通與交流的過(guò)程中，要建立平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地拉近師生之間的心理距離，學(xué)生才能將班主任老師視為知心朋友，傾訴自己關(guān)于生活與學(xué)習(xí)方法的事情，進(jìn)而使教師對(duì)學(xué)生有更加全面的了解。

4.3 通過(guò)有效的觀察把握學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生的心理狀態(tài)往往會(huì)通過(guò)一定的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，因此教師可以通過(guò)觀察去了解學(xué)生的實(shí)際情況。例如通過(guò)面部表情，教師可以了解到學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，進(jìn)而采取相應(yīng)的方式去指導(dǎo)學(xué)生，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也更好的促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。在教學(xué)與班級(jí)管理實(shí)踐中，班主任老師如實(shí)的掌握學(xué)生的實(shí)際情況十分重要，因此應(yīng)該引起高度重視。

5.班主任老師要具備營(yíng)造良好的班級(jí)文化的能力

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，文化這個(gè)詞也有了更加廣泛的含義，不僅僅指知識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了一種氛圍。如：一個(gè)企業(yè)要有企業(yè)文化，一個(gè)學(xué)校要有校園文化，良好的文化氛圍能夠更好的引領(lǐng)人們的進(jìn)步與發(fā)展。作為一名新時(shí)期的班主任老師，也應(yīng)該具備營(yíng)造良好的班級(jí)文化的能力。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們有時(shí)會(huì)談及班風(fēng)，班風(fēng)好有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；班風(fēng)不好，整個(gè)班級(jí)猶如一盤散沙，自然就難以收到良好的教學(xué)效果。而班級(jí)文化與班風(fēng)有著密切的聯(lián)系，班主任老師應(yīng)該在日常的教學(xué)與班級(jí)管理工作中，使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的文化氛圍。良好的文化氛圍的培養(yǎng)途徑是多種多樣的，例如本人在日常的教學(xué)中就注重通過(guò)組織學(xué)生參加一些集體性的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，進(jìn)而提高班級(jí)的凝聚力。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有在學(xué)校階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能使學(xué)生獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。班主任作為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，肩負(fù)著重要的使命，因此在新時(shí)期的教學(xué)中，如何成為一名優(yōu)秀的班主任，是一個(gè)值得關(guān)注的話題。本文介紹了提升班主任老師水平的幾種方法，希望對(duì)班主任老師水平的提升有一定的幫助，也希望班主任老師在以后的工作中能夠積極的歸納總結(jié)出一些更好的教學(xué)與班級(jí)管理的方法。