王春蘭

（蘭州市安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)，　　甘肅 蘭州 730060）

"老師，給您一塊糖"

王春蘭

（蘭州市安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)，甘肅 蘭州 730060）

"咚咚咚"，大清早，我剛走進(jìn)辦公室坐定，就聽到一陣敲門聲，聲音不是很大。這么早，會(huì)是誰呢？我快速走到門口，拉開門，潘小強(qiáng)站在門口，看到我開門，他嘴一咧，露出白白的大門牙，手放到褲兜里一掏，拿出一塊糖，舉到我面前,說："老師，給您一塊糖。"我一看，趕緊說："你吃吧，老師不吃。謝謝你！"聽了我的話，他的手并沒有放下來，嘴又一咧，滿臉的喜悅："老師，我姐姐結(jié)婚了，這是我姐姐的喜糖,我給你存的。"一股暖流涌上我的心頭，多可愛的孩子啊，我趕緊接過糖說："老師謝謝你！老師也祝你姐姐幸福!"他咧開嘴，笑著跑開了?；氐阶狼?，攤開手里的糖，我怔怔地看著，這么善良的孩子，可老天怎么對他就這么不公平呢？潘小強(qiáng)長著圓圓的腦袋、圓圓的臉，笑起來，露出白白的大門牙，再加上兩個(gè)小酒窩，可愛極了。但他的智力水平卻不及正常孩子，都上三年級了，數(shù)學(xué)測試，沒超過20分；語文聽寫，十個(gè)字只能寫對一、兩個(gè)；英語，干脆不會(huì)寫。剛接這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他上課不是玩東西，就是前后左右亂轉(zhuǎn)亂看，總之不知道看書不知道學(xué)習(xí)。下課沒人跟他玩，他就一個(gè)人在操場上瘋跑瘋玩，或跟在同學(xué)背后屁顛屁顛的，實(shí)在沒人理他，他就站在遠(yuǎn)處一動(dòng)不動(dòng)地看著。同學(xué)們都叫他"傻子"。經(jīng)過多次跟家長溝通，我才知道，在孩子三歲的時(shí)候，家長就發(fā)現(xiàn)他的智力不如別人，為此，他們想了很多辦法，上輔導(dǎo)班、請家教，由于起效不大，他的母親干脆辭職，專門在家輔導(dǎo)，但還是前面學(xué)，一轉(zhuǎn)身就什么都不知道了。家長傷透了腦筋，現(xiàn)在實(shí)在沒招了，他們準(zhǔn)備放棄，送他到外地的特殊教育基地寄宿。家長跟我說起這事時(shí)，滿眼的無助，滿臉的無奈。這是一個(gè)活生生的孩子，他除了智力不正常以外，其他的都很正常，怎么能讓他到特殊學(xué)校去呢？我的心里很不是滋味，呵護(hù)每個(gè)孩子心靈的健康是教師義不容辭的責(zé)任。我勸說了家長，請他們和我一起，在學(xué)習(xí)上不要對孩子做特殊的要求，主要關(guān)注孩子身體和心理的健康。

說到做到，從此以后，我淡化對潘小強(qiáng)學(xué)習(xí)的要求，關(guān)注他身體和心理的健康。一天早上，幾個(gè)大學(xué)生來到學(xué)校找校長，手里拿著一封表揚(yáng)潘小強(qiáng)的信。原來，星期天一位大學(xué)生的錢包丟了，里面有身份證、學(xué)生證及17張各種卡，潘小強(qiáng)撿到后，一直在原地等了兩個(gè)多小時(shí)，直到大學(xué)生找回來?？吹绞Ф鴱?fù)得的錢包，再看看孩子凍紅的小臉，大學(xué)生非常感動(dòng)，他們用大紅紙寫好表揚(yáng)信，送到了學(xué)校。課間操，校長在全校學(xué)生大會(huì)上宣讀表揚(yáng)信，同學(xué)們向潘小強(qiáng)投去了贊賞的目光，我看到他咧開嘴，不好意思地笑了，但眼角卻不時(shí)地瞅瞅我，我明白他的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭，回報(bào)他微笑。下操后，我把潘小強(qiáng)叫到身邊，對他說："你真是好樣的，給咱們學(xué)校爭了光，給咱們班爭了光。有你這樣的學(xué)生，老師感到特自豪！"他不好意思地低下頭，咧開嘴跑開了。

學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們爭地先恐后地填報(bào)項(xiàng)目，潘小強(qiáng)也躍躍欲試地要報(bào)200米。我思前想后，讓報(bào)吧，他萬一進(jìn)不來名次，拖班級的后退怎么辦？不讓報(bào)吧，對孩子的積極性又是挫傷。經(jīng)過斟酌，我覺得保護(hù)孩子的積極性比名次更有價(jià)值，我同意他的要求。他一聽，高興地喊起來："老師讓我跑200米啦！老師讓我跑200米啦！"那一刻，我看到的是得到老師信任后的激動(dòng)。

我們就這樣相處著，我時(shí)不時(shí)地在班上表揚(yáng)潘小強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)，他真的變了。一日，他交過來的作業(yè)，寫了足足多半頁，字體很工整，這是我第一次見到他這么認(rèn)真的作業(yè)。我很欣慰，讓全班同學(xué)傳閱欣賞他的作業(yè)，然后我把這一頁作業(yè)小心地撕下來，貼在學(xué)習(xí)園地，說："希望全班同學(xué)都能像潘小強(qiáng)同學(xué)這樣認(rèn)真完成作業(yè)。"一下課他就奔到了講桌前，我知道，他又想得到我的夸獎(jiǎng)了，為何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)提點(diǎn)小要求呢？我笑著望著他，說:"你昨晚的作業(yè)寫得真好！老師特高興，以后的作業(yè)也像這樣寫，好嗎？"他咧著嘴，高興地說："好。"

同學(xué)們看我經(jīng)常表揚(yáng)潘小強(qiáng)，也就慢慢接納他，也能主動(dòng)和他玩了，放學(xué)時(shí)，經(jīng)?？吹剿蛶讉€(gè)同學(xué)一起說說笑笑地走在回家的路上。

就這樣，在我的精心呵護(hù)下，潘小強(qiáng)上課能安靜地坐一會(huì)了。雖然他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不明顯，但我想，孩子身體和心理的健康，遠(yuǎn)比成績重要得多。家長看到孩子的變化，非常感謝我，逢年過節(jié)便發(fā)短信表達(dá)謝意。

教育的終極目標(biāo)是讓幸福伴隨孩子一生，作為教師，我們只有真正地關(guān)心孩子的心靈、尊重孩子的人格、承認(rèn)孩子的差異、提供適合他的教育，孩子才能幸福成長，這才是教育真正的成功。

"老師，給您一塊糖。"這是孩子對老師的認(rèn)可。

"孩子，給你一個(gè)快樂的童年！"這是老師對孩子的鄭重承諾！