徐丹陽

（江蘇省如皋市安定小學(xué),江蘇 如皋 226500）

例談指向兒童興趣的生態(tài)語用訓(xùn)練

徐丹陽

（江蘇省如皋市安定小學(xué),江蘇 如皋 226500）

生態(tài)語用，即符合兒童身心與語文素養(yǎng)雙重自然生長的語用。作為一名小學(xué)語文老師，我始終認(rèn)為，老師必須先是一個(gè)教育人，然后才是一個(gè)教學(xué)人。陶行知先生早就說過：我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。也就是說，作為一名老師，只有蹲下身子，成為兒童，做兒童的知音，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。語文課程的核心任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，養(yǎng)成基本的語文素養(yǎng)。那么，什么樣的語用訓(xùn)練才是讓學(xué)生倍感興趣，適宜兒童自然生長的呢？本文我擷取幾個(gè)我在語用實(shí)踐過程中的片斷，與您分享。

一、定期交換作業(yè)本，形成“流淌童真”的生態(tài)語用訓(xùn)練系統(tǒng)

我注意觀察到，在我們身邊有很多老師是在潛心搞教育的。比如，為了提高作業(yè)質(zhì)量，采用了交換作業(yè)本完成作業(yè)的形式，一方面，學(xué)生的自己的作業(yè)本將被別人帶回家完成作業(yè)，自然要認(rèn)真寫好每一個(gè)字；另一方面，在別人的作業(yè)本上寫作業(yè)，更加要認(rèn)真寫，要力爭在別人的作業(yè)本上留下美好的印記。這一策略確實(shí)有效，提高了班級的書寫質(zhì)量。但我認(rèn)為，這樣的交換作業(yè)只是達(dá)到了淺層次的目標(biāo)。更高層次的更美好的境界是將交換作業(yè)與語用訓(xùn)練完美融合。如，交換作業(yè)本，進(jìn)行“我眼中的你”系列寫話訓(xùn)練，要求寫作業(yè)本主人的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和對他的一個(gè)建議。這樣的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，能夠委婉地向別人提出建議。所以，學(xué)生在完成的時(shí)候，備加用心，備加充滿愛心，寫下來的語言都是充滿溫度的語言。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)都十分期待別人如何來評價(jià)自己，這種期待的過程是無比美好的！節(jié)選一年級的小朋友充滿童真的作業(yè)之《同桌的你》（這是一對同桌的寫話內(nèi)容）：

（柳濟(jì)帆）：你長得非常可愛，性格開朗，樂于助人。大家愛跟你做朋友。你特別熱愛運(yùn)動(dòng)，跑步像離弦的箭一樣向前穿梭。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上你拿了第一名，大家都為你高興。你很喜愛學(xué)習(xí)，一到老師提問的時(shí)候，你就踴躍發(fā)言。我建議你下次寫字不要那么“頂天立地”了，那樣你的字就可像你的人一樣秀氣了。

（曹徐源）：你雖然考試有點(diǎn)馬虎，可是，你學(xué)英語比我厲害。所以，我覺得你很了不起！你勇敢堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槟闵弦淮嗡ね戳?，你一點(diǎn)沒有哭，而且還嘻嘻哈哈地笑著。你的品德非常好，不打別人，還敢捉蟲子。我跟你說兩件你不該做的兩件事：一件是你把一種小昆蟲用鉛筆一戳，把它給弄死了。還有一件是你把自己的直尺給別人偷了，所以，你必須得保護(hù)好自己的學(xué)習(xí)用品哦！

一學(xué)期二十多周，每周四為交換作業(yè)日，每周都可以選定一個(gè)像“我眼中的你”這樣的學(xué)生感興趣的話題，如：“告訴你一個(gè)小秘密”“向你推薦一本書”“我最喜歡的水果”“向你介紹一個(gè)科學(xué)家”……如此循環(huán)，不用多久，就會(huì)形成自然生態(tài)的語用訓(xùn)練系統(tǒng)。“自然的就是最好的”。當(dāng)寫話不是在完成作業(yè)，而是變成與同伴交流的時(shí)候，學(xué)生的寫話心理會(huì)變得愉悅，變得輕松，他總想把最優(yōu)秀的自己、最精彩的語言呈現(xiàn)給同伴，在不知不覺中提升了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的寫話水平，同時(shí)更是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)眼中的自己，同學(xué)關(guān)系更為和諧完美的境界。

二、嘗試“連載文學(xué)”，構(gòu)建“充滿挑戰(zhàn)“的生態(tài)語用訓(xùn)練系統(tǒng)

莫言不是靠寫老師的命題作文而成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的，韓寒、郭敬明等也不是靠寫所謂的習(xí)作訓(xùn)練成為新生代年輕作家的?！白杂傻牟攀亲詈玫摹?。他們擁有無限的寫作自由，再加上他們擁有的無窮的寫作樂趣，成就了他們的作家夢想。作文就是寫故事，作文就是寫自己的故事，作文就是寫自己想寫的故事。為此，到了高年級，每天可以開辟一堂課時(shí)間，播放唯美的音樂，留作孩子天馬行空，自由創(chuàng)作。同樣，我們也可以共同與孩子商討一定的主題，也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新構(gòu)思。我就作了這樣的嘗試，其效果是很令我感動(dòng)的。以下是節(jié)選學(xué)生劉乾的作品《南游記》作品片斷：

劉乾，男，12歲，就讀于安定小學(xué)六（2）班，平常喜歡耍點(diǎn)小聰明，愛好讀書，是沈石溪的忠實(shí)粉絲。

《南游記》是他的處女作，屬于《西游記》的續(xù)編，文中充滿大膽的想象，將古代神話與現(xiàn)代元素巧妙結(jié)合，語言幽默，令人捧腹。

【小說人物目錄】

宋小僧

宋小僧乃唐僧收養(yǎng)的一個(gè)小孩，原名小牛，后立地成佛，成為佛教中第二位傳奇人物。

特點(diǎn)：善良

口頭禪：我乃圣僧也！

孫小空

孫小空是孫悟空身上的一根毫毛變化而成，不過，這可不是一根普通的毫毛，這可是玉皇大帝親賜，天下僅此一根哦！

特點(diǎn)：一要筋

口頭禪：本老孫來也！

豬九戒

豬九戒是豬八戒取經(jīng)歸來后，又去喝母子河的水而生，性格爆燥。

特點(diǎn)：膽小

口頭禪：本老豬……

沙僧二號(hào)

別奇怪，這也是個(gè)復(fù)制品，他原是沙僧的武器，不過他可比那個(gè)傻傻的沙僧厲害多了！

特點(diǎn)：沖動(dòng)

口頭禪：我二號(hào)也不是蓋的！

第一回啟程尋寶路

在一個(gè)春光明媚的午后，宋小僧來到屋后，用手機(jī)給他的坐駕祥云打了個(gè)電話：“喂，是祥云嗎？快過來，我要去找我爸！”“不行，你已經(jīng)欠了我三個(gè)月的工資了，我家上有老，下有小，你讓我日子怎么過?。磕阒辣蝗瞬仍谀_下是什么滋味嗎？”“好好好，明兒我就給錢，成不？”

不一會(huì)兒，一朵祥云飛來，在宋小僧面前停住，宋小僧一鷂子個(gè)翻身，穩(wěn)穩(wěn)站在祥云上，祥云立即開動(dòng)，以每秒100千米的速度向東海飛去……

不到一分鐘，他們就來到了東海的沙灘上。唐僧正在這里度假，宋小僧跳下來，大大咧咧地問：“爸，這么急叫我來干嘛？”唐僧正仰臥在躺椅上吃西瓜，聽到聲音，轉(zhuǎn)過身來，邊吐西瓜籽，邊含糊不清地說：“我知道你愛財(cái)如命，我在南海埋了一大堆寶藏，是時(shí)候讓你去取回了，如果你順利取回，我們五五分，如何？”宋小僧一聽，兩眼放光，連忙掏出手機(jī)，聯(lián)絡(luò)他的三個(gè)徒弟——孫小空、豬九戒和沙僧二號(hào)，踏上了漫長的尋寶之路……

像這樣的作品，我們班是每人都有一本，在此舉幾個(gè)書名：《六 （2）班的那些事兒》、《幽默班級》、《舌尖上的如皋美食》、《童年往事知多少》、《星辰落日》、《哈皮家族》、《星辰落日》等。每到課間，同學(xué)們互相傳閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品，我都將它在班報(bào)《童年》上進(jìn)行連載。同學(xué)們邊寫邊讀，邊讀邊寫，十分享受每天的創(chuàng)作時(shí)光，運(yùn)用語言文字的潛能得到了最大可能的發(fā)展。相信每個(gè)孩子都擁有無限的潛力，這是每個(gè)語文老師應(yīng)有的教育情懷。

三、親近“陌生詞匯”，構(gòu)建“活力新鮮”的生態(tài)語用系統(tǒng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何在？我想：陌生而有趣這是非常重要的特質(zhì)。就像我們?nèi)ヂ糜?，總喜歡去一些不曾去過的景點(diǎn)。這是為什么呢？因?yàn)闆]有去過，所以倍感新鮮??！那么，兒童的學(xué)習(xí)就如同我們的旅行一樣，陌生的東西對于他們來說才是最有趣最有吸引力的！陌生詞匯的積累運(yùn)用是提升語文能力重要途徑。有人說，一個(gè)人的語文能力不在于常用詞匯掌握的程度，而是在于陌生詞匯的理解運(yùn)用能力。若是一篇文章里出現(xiàn)了幾個(gè)陌生詞匯，必能為文章增色不少。

我們是否有這樣的閱讀體驗(yàn)，如果一篇文章里面出現(xiàn)了很多我從有讀過的詞語，我們會(huì)眼前一亮，仿佛呼吸到了閱讀的新鮮空氣。這種體驗(yàn)對于每個(gè)個(gè)體的感受是不一樣。即便是在我們這個(gè)時(shí)代，一個(gè)沒有讀過莎士比亞的人去讀他的作品，總會(huì)收獲很多對于自己來說陌生而新鮮的詞匯。我想這也是雷夫先生為什么每年總要去排一部莎劇的原因吧！我們是否還有這樣的閱讀體驗(yàn)，關(guān)注新聞，關(guān)注媒體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有著新鮮的詞匯出爐。我們蘇教版六年級就會(huì)有一個(gè)積累理解“新詞”的訓(xùn)練，像“期房”“現(xiàn)房”“基金”“外賣”“寫字樓”“地鐵”“十動(dòng)然拒”“不明覺厲”“喜大普奔”“天邊飄來五個(gè)字，這都不算事”等等。如果你不了解這些網(wǎng)絡(luò)新詞，你在閱讀或者是與別人進(jìn)行口語交際時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的盲區(qū)，出現(xiàn)交流的障礙。學(xué)生的習(xí)作里有了一些洋溢著時(shí)代氣息的新詞出現(xiàn)，就會(huì)充滿著生長的生態(tài)氣息。試想一下，如果我們的學(xué)生所寫的文章仿佛是我們那個(gè)年代的小學(xué)生寫的文章，那是多么可怕的一件事??！

未知領(lǐng)域的東西是充滿吸引力的，引領(lǐng)學(xué)生去親近并嘗試運(yùn)用對于自己來說陌生的文化，其實(shí)是最有趣的學(xué)習(xí)，最有效的學(xué)習(xí)，最生態(tài)的學(xué)習(xí)，最幸福的學(xué)習(xí)。

定期交換作業(yè)本、嘗試“連載文學(xué)”、親近“陌生詞匯”等是我在平時(shí)的語文教學(xué)實(shí)踐中嘗試的幾種指向兒童興趣的生態(tài)語用訓(xùn)練方法，這幾種方法抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，指向兒童的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語言文字的有效訓(xùn)練，是普通一線教師隨時(shí)都可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的好方法。