葉發(fā)杏

（廣西合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 合浦 536100）

淺談多媒體在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

葉發(fā)杏

（廣西合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 合浦 536100）

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位，從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。而多媒體教學(xué)是溝通教師與學(xué)生之間，傳輸教學(xué)信息的通道。本文主要從以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低難度提高課堂效率，對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行探討。

模多媒體；中職數(shù)學(xué)；應(yīng)用

隨著教育信息化、現(xiàn)代化的迅猛推進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。多媒體以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加大課堂容量、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維、突破教學(xué)難點(diǎn)、營造課堂氛圍、優(yōu)化教學(xué)元素、提高教學(xué)效果和展示現(xiàn)代化氣息等諸多方面具有不可估量的積極意義。但教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的先進(jìn)不等于教學(xué)思想的先進(jìn)，多媒體教學(xué)只能作為課堂教學(xué)的輔助，它無法也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體的濫用同樣會(huì)帶來很多弊端。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是一個(gè)值得關(guān)注和探討的問題，我們要盡量運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，腳踏實(shí)地，深入每一細(xì)微的環(huán)節(jié)，科學(xué)地開展多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更好地開展起來。

一、能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，存在著畏難情緒，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，很重要的原因之一是教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，把學(xué)生放在被動(dòng)接受的位置上，沒有根據(jù)學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生積極參與的情境。

興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足自身的探究心理的需要而引起的。多媒體課件在圖像呈現(xiàn)過程中有很強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫處理功能，可以通過著色、閃爍、音樂伴奏等手段喚起和控制學(xué)生的注意力。利用多媒體教學(xué)，縝密而復(fù)雜的概念描述，能夠和具體的事例相結(jié)合，穿插相關(guān)的名人史話，介紹起源和范疇，能夠達(dá)到揭示其深刻含義的目的，能夠很好的幫助學(xué)生對(duì)新概念的理解和掌握。多媒體把抽象的定理、定義、規(guī)則、定則，運(yùn)用多媒體課件，可以給學(xué)生包括聲音、圖片、視頻等幾乎你能想象到的新穎性。充分利用多媒體對(duì)視覺媒體以多種變換形式同步合成技術(shù)，突出重要信息點(diǎn)，吸引學(xué)生對(duì)刺激物的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

多媒體課件在這一方面就具有其它方式無法比擬、無法替代的作用。在教學(xué)中把聲像引入課堂，是學(xué)生借助直觀的形象、圖景、畫面等，化靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的畫面，變抽象的語言為直觀的形象，學(xué)生在看、聽、說的過程中充分的去觀察、想象、思維，然后在理解的基礎(chǔ)上掌握分析問題、解決問題的方法，有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息密度，優(yōu)化教學(xué)效果

由于多媒體技術(shù)“動(dòng)”性強(qiáng)，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強(qiáng)，使高密度，大容量的訓(xùn)練和交流成為可能。多媒體輔助于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)省了板書時(shí)間，提高了板書質(zhì)量，又由于圖形的直觀與動(dòng)畫，知識(shí)系統(tǒng)框圖和思路圖的清楚展示，再加上能在小結(jié)中及時(shí)再現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，減少了教師的講解和學(xué)生的思考時(shí)間，較大幅度地提高課堂教學(xué)的效率，增加教學(xué)的密度。

多媒體對(duì)幾何教改有著深藏的巨大潛力，利用多媒體技術(shù)我們只需一兩分鐘就能畫出動(dòng)態(tài)的三角形、動(dòng)態(tài)的特殊三角形、動(dòng)態(tài)的互相垂直的直線、動(dòng)態(tài)的圓周角等等。這給幾何教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。讓圖形說話！在傳統(tǒng)的解析幾何教學(xué)中，形數(shù)的結(jié)合不好表現(xiàn)，曲線作為動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡只能依靠想象，現(xiàn)在不同了。利用多媒體可以測算出平面內(nèi)任一點(diǎn)的直角坐標(biāo)和極坐標(biāo)，當(dāng)用鼠標(biāo)托動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)點(diǎn)的坐標(biāo)的變化能及時(shí)顯示，可以通過動(dòng)畫生動(dòng)地表現(xiàn)曲線作為動(dòng)點(diǎn)的軌跡的形成過程，這無異極大改善解析幾何的教學(xué)現(xiàn)狀。

過去許多用口頭用語言難以講清楚的概念，現(xiàn)在一看圖形就完全明白了。需要時(shí)只需輕輕一按鼠標(biāo)將動(dòng)態(tài)圖形定格，就能得到變式圖形，這為學(xué)生抽象出準(zhǔn)確的概念提供了豐富的素材。在教育技術(shù)的支持下，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生學(xué)而不難，教學(xué)效果相當(dāng)好。

三、利用多媒體教學(xué)手段，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不在是“填鴨式”的教學(xué)，不僅僅需要學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動(dòng)，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)生如何畫一個(gè)圖形平移后的圖形這是一個(gè)重要的知識(shí)。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看，存在著一定的弊端。如：學(xué)生走神，教師畫時(shí)部分學(xué)生不注意看；教師作圖時(shí)，身體遮擋住部分學(xué)生視線等等。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，情形就大不一樣了。我們可以先用多媒體演示平移的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下的表象深刻。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范，最后讓學(xué)生獨(dú)立作圖。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對(duì)平移方法清楚明了，教學(xué)效果好。

四、動(dòng)態(tài)圖形直觀，便于理解，降低教學(xué)的難度

多媒體教學(xué)抓住學(xué)生心理和思維的特征，利用動(dòng)畫演示的優(yōu)勢(shì)，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，使得教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)簡化，枯燥的證明推導(dǎo)生動(dòng)化，能夠有效的提高新授知識(shí)的教學(xué)效率，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

采用多媒體動(dòng)態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用，能把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到深?yuàn)W、抽象的問題，以各種多媒體手段形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，降低教學(xué)的難度。

生活中存在著許多很難觀察到的現(xiàn)象，如宇宙中天體運(yùn)行、細(xì)胞分裂的過程等，多媒體可以把這些情景進(jìn)行逼真的模擬，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如幾何體的三視圖，限于學(xué)生空間想象能力，教學(xué)難度很大，利用Flash可以直觀地展示出來，逐漸培養(yǎng)學(xué)生建立空間觀念，提高想象能力。多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)的局限，能在腦中展開想象能力，又從中滲透了“無限”的思維，例如立體幾何中的異面直線、二面角問題，三角函數(shù)的圖像變換問題，解析幾何中的軌跡問題等等，都可以通過一些專門的工具軟件，如幾何畫板、Flash5，把這些問題形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在更高一級(jí)層次上獲得空間想象力、數(shù)形結(jié)合能力等訓(xùn)練。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。在使用多媒體的過程中，要強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，使多媒體技術(shù)真正起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體要努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果，應(yīng)該研究信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效整合模式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和信息化課程資源以及有力的學(xué)習(xí)工具。

[1]田毅.現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005，15(23).

[2]周靖.淺談多媒體教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的影響[J].軟件:電子版,2015(3).

葉發(fā)杏（1979-），女，漢族，廣西合浦人，浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校助理講師，研究方向：中職數(shù)學(xué)。