□薛有君

淺談中考復習中的古詩詞鑒賞方法與技巧

□薛有君

近年來古詩詞賞析是各地中考試題中必考的題型之一，但從幾年本地中考閱卷工作中和平時教學中發(fā)現，學生在古詩詞賞析題的得分并不太理想，追究其原因是不少考生不了解古詩詞賞析題的特點，沒有掌握有關解題技巧，尤其是解答主觀題根本找不到思路。大部分學生殊不知做這類題有很多規(guī)律可循，賞析古詩詞一般著重從字詞句、層次結構、修辭手法、表達技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設、藝術風格等方面入手，有時還要結合寫作的時代背景和作者的寫作目的理解分析。

古詩詞鑒賞主要是考察學生對這初中三年所學的古詩詞內容的理解以及作者在詩詞中情感的掌握的綜合能力測評。這也是教學大綱明確提出的要求。通過初中三年的古詩詞學習，學生頭腦中積累了不少古詩詞，領略了不同風格、不同派別古詩詞，現在全面進入初三復習階段，古詩詞鑒賞是我們復習的重點內容之一。從以下幾方面淺談中考復習中古詩詞鑒賞的方法與技巧。

首先，從詩歌題目入手掌握詩歌類別及其特點。俗話說：題目是文章濃縮的精華。通過題目我們初步能判定詩歌的主要內容或主旨，有利于學生快速對詩歌情感的定位，找準詩歌的題材。如：題目中有些“憶、贈、送、別”等字具有點睛的作用。

其次，反復吟誦要理解作品的思想感情。我們學習語文的方法也是最主要的方法之一：就是讀！正所謂：“讀書百遍其義自見”通過反復的朗讀能明白詩歌的內容以及思想感情。如：寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報國、詠史詩的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩的思遠懷人等。我們九年級上冊中的《江城子密州出獵》中抒發(fā)了作者建功立業(yè)、殺敵報國思想感情;《己亥雜詩》表達了龔自珍對生命意義與價值的積極思考，表達了一種昂揚向上的精神?？忌趶土曔^程中一定要牢記名家名篇的思想內容，明確詩詞體現的思想感情，做到整體把握全篇。

第三，把握詩歌塑造的形象(意象)。鑒賞重點在于把握詩中的意象，進而領悟詩歌的意境。意境就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物交融，從而表現出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。詩人創(chuàng)造意境，通常是用“寓情于景”和“即景生情”的方式，學生領悟詩歌意境應從景、情兩方面去探尋與體味。統觀初中詩歌一般情況下詩人都是把抽象的情感寄寓于具體的事物之中，即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如：《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”詩中的“沉舟、病樹”必定被新事物“萬木春”的新事物所代替。詩人情感積極樂觀昂揚向上，語言豁達，意志堅強。

第四，了解詩歌的表達技巧。詩歌中常運用多種修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。在詩歌賞析中我們必須高度重視詩歌中的修辭，抓住其中一種修辭就可以進行詩歌賞析。如：《江城子密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？。”作者運用典故把自己自喻為呂尚，希望朝廷派馮唐一樣的使臣重用自己。突出作者建功立業(yè)報效祖國的志向。比喻修辭“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”;擬人為把事物人格化。抓住這些修辭進行賞析，能夠體會作者的思想感情。

第五，找準詩眼，注意煉字、煉詞，結合作者的寫作背景

一首詩的詩眼能夠體現整首詩的情感及藝術水平，詩歌往往就是通過詩眼這些關鍵字詞來表明作者的思想感情。

如杜甫的《春望》中的“國破山河在，城春草木深?！敝械摹捌啤弊謱懗鰜韲紲S陷，池城殘破的景象，讓讀者讀著便觸目驚心；“深”字寫出了亂草遍地，林木蒼然的景象，給人一種滿目凄然的感覺。從而可以結合作者的寫作背景以及杜甫的憂國憂民的思想感情，從而把握整首詩的思想感情。

第六，了解名家的語言特點、寫作風格在賞析中能做到事半功倍。

如：李白豪邁飄逸、杜甫沉郁頓挫憂國憂民、陶淵明樸素自然、王維“詩在畫中游”、岑參、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清憂傷等。

總之，賞析古詩詞時，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關照形式;既要掌握詩內，又要了解詩外。如能在品讀某些詩歌時能結合實際或結合作者的寫作背景進行拼讀這就更能得心應手，達到最佳效果。

(內江市資中縣鐵佛中學)