崔美蘭

摘 要 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要意義，是作文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞 作文教學(xué) 想象力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人才的需求從知識(shí)型逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造型。接踵而來(lái)的即：如何培養(yǎng)創(chuàng)造型人才成為了現(xiàn)今教師面臨的新問(wèn)題、新課題。培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才首要條件就是培養(yǎng)想象力，也就是說(shuō)想象力是創(chuàng)造力的根本源泉，缺乏想象力任何發(fā)明創(chuàng)造則無(wú)所談起。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是培養(yǎng)和提升學(xué)生想象力非常重要的一條途徑。下面是本人近年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，摸索和體會(huì)到的若干在寫(xiě)作中培養(yǎng)和提升學(xué)生的想象力的“瑣事”。

1看圖說(shuō)文，想象寫(xiě)話

認(rèn)真觀察一幅圖畫(huà)有益于培養(yǎng)學(xué)生思維型創(chuàng)造和無(wú)意性創(chuàng)造能力。一幅圖就是現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的縮小版，又是平面體現(xiàn)出的有情與無(wú)情。做到能夠用文字表現(xiàn)圖的內(nèi)容，就需要想象的翅膀，勾勒出完整的故事來(lái)，使其內(nèi)容豐富、生動(dòng)，具有生命力的再次顯現(xiàn)。但是，如果教師在針對(duì)學(xué)生想象力訓(xùn)練時(shí)，機(jī)械的、反復(fù)的只為突出圖的內(nèi)容，而沒(méi)有充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造性的想象能力。結(jié)果是學(xué)生的寫(xiě)作能力和效果的提高甚微。反之，在提供畫(huà)面的同時(shí)，采用填空式的方法讓學(xué)生在句子空白處填寫(xiě)自我想象的語(yǔ)句。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且使學(xué)生的想象思維得到無(wú)限擴(kuò)展。

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師不能單純地要求學(xué)生按照教材的要求或提示機(jī)械性地操作完成。在有開(kāi)頭和結(jié)尾的文字提示的看圖寫(xiě)文過(guò)程中針對(duì)圖的內(nèi)容所表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、結(jié)果有了充分的了解之后，再讓學(xué)生通過(guò)想象把事件的經(jīng)過(guò)完整的寫(xiě)出來(lái)。在寫(xiě)話之前不必提出任何提綱或要求，讓學(xué)生無(wú)拘束地自由發(fā)揮展開(kāi)想象的翅膀，最終寫(xiě)出來(lái)的作文“豐富多彩”、“五花八門(mén)”效果顯著。

如此，學(xué)生的作文在啟發(fā)當(dāng)中展開(kāi)想象，使寫(xiě)出來(lái)的作文具有獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)容豐富、生動(dòng)，具有個(gè)性特點(diǎn)。

2觀看童話劇，想象寫(xiě)話

以童話形式播放的影視劇或動(dòng)畫(huà)片，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有著濃厚的興趣。教師和家長(zhǎng)卻把孩子看童話片視為浪費(fèi)時(shí)間，給學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，從而反對(duì)或甚至禁止孩子看電視。童話劇或動(dòng)畫(huà)片具有愛(ài)憎分明、分辨是非、感悟真善美，明白做人道理，使人向上的奮發(fā)內(nèi)涵。說(shuō)兒童是在童話世界中長(zhǎng)大的毫不為過(guò)。所以，我們對(duì)孩子觀看童話或動(dòng)畫(huà)片，不要過(guò)于約束。應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆佑^看以后，一同交流或討論有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法或感受。

如此，寫(xiě)寫(xiě)充滿情感和想象的觀后感，可以促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)和大膽的想象力，并通過(guò)積極地討論使孩子們明白做人的真諦。

3欣賞音樂(lè)，想象寫(xiě)話

音樂(lè)的獨(dú)特效果會(huì)使學(xué)生的大腦得到刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)潛意識(shí)當(dāng)中的無(wú)形事物進(jìn)行再現(xiàn)。因此，我們可以把音樂(lè)當(dāng)成藝術(shù)語(yǔ)言，達(dá)到豐富孩子的表象，這種表象會(huì)讓孩子的頭腦中形成新的創(chuàng)造性“影像”。

在選擇音樂(lè)時(shí)，一定要選擇適合學(xué)生心理特征、年齡，并節(jié)奏歡快，有利于想象的簡(jiǎn)易樂(lè)曲。比如，潺潺的溪水聲，清脆的鳥(niǎo)鳴聲，歡樂(lè)的笑聲、掌聲、歡呼聲等，編輯后在作文習(xí)作中播放，讓學(xué)生閉目遐思，放飛思維。進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，談一談，音樂(lè)所體現(xiàn)的事件、情景，并結(jié)合合理想象寫(xiě)寫(xiě)。結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容各異，各具特點(diǎn)。

如此通過(guò)欣賞音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步提高了學(xué)生想象寫(xiě)話的熱情和能力。

如上所述，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，雖然存在學(xué)生想象膚淺，彼此模仿等弊端，但是在展開(kāi)想象的翅膀中，能使學(xué)生有所創(chuàng)造和思維的拓展，并在愉快中較容易的獲取新知識(shí)，這是其他手段不能代替的。因此，教師不能以框框、老套的教學(xué)方法進(jìn)行作文教學(xué)，而是要脫離出來(lái)在社會(huì)實(shí)踐、自然觀察等豐富多彩的活動(dòng)中展開(kāi)，拓展學(xué)生的想象空間，使學(xué)生真正在創(chuàng)造的思維空間，自由翱翔。

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