趙敏

【摘要】近年來(lái)，隨著新的高考改革政策的出臺(tái)，扭轉(zhuǎn)了長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不重視，語(yǔ)文開(kāi)始得到人們的重視，甚至有了“得語(yǔ)文者得高考”一說(shuō)，可見(jiàn)人們對(duì)語(yǔ)文的重視程度之深。重視語(yǔ)文，自然會(huì)引發(fā)人們思考如何學(xué)好語(yǔ)文。本文對(duì)如何學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)話(huà)題進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 基礎(chǔ) 閱讀

近年來(lái)，隨著新的高考改革政策的出臺(tái)，增加了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在高考中所占的比重。雖然目前新的高考改革政策只是在幾個(gè)城市實(shí)行，但是在這一“風(fēng)向標(biāo)”的指引下，已經(jīng)扭轉(zhuǎn)了長(zhǎng)期以來(lái)人們重視英語(yǔ)而不重視語(yǔ)文的這一現(xiàn)象，人們開(kāi)始重視對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，更有了關(guān)于語(yǔ)文的“得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者的高考”這一說(shuō)法。雖然是傳說(shuō)，但足以體現(xiàn)語(yǔ)文在高考中所占的重要位置，足以證明人們對(duì)學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)。

由于我國(guó)大多數(shù)人長(zhǎng)期以來(lái)重視英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科，這就從側(cè)面反映了人們對(duì)語(yǔ)文的輕視，認(rèn)為語(yǔ)文是一個(gè)非常簡(jiǎn)單、容易學(xué)的科目。例如：學(xué)生在校外報(bào)的輔導(dǎo)學(xué)科，大部分都是補(bǔ)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理等科目，很少或者幾乎沒(méi)有補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的。當(dāng)然，這里并不是倡導(dǎo)大家補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，而是想通過(guò)這些具體的、現(xiàn)實(shí)的情況，在一定程度上反映學(xué)生或者家長(zhǎng)之前對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的不重視程度。當(dāng)然，沒(méi)有人補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，并不是他們已經(jīng)學(xué)得足夠好了，而是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語(yǔ)文是非常簡(jiǎn)單的，整天都在用，根本沒(méi)有必要再把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文上。當(dāng)然，這里，不排除個(gè)別學(xué)生確實(shí)已經(jīng)把語(yǔ)文掌握得很好，那只是極個(gè)別的現(xiàn)象，我在此處說(shuō)的是大多數(shù)的普遍現(xiàn)象。再如：之前，在一般的大學(xué)里，人們只要一聽(tīng)你是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，就用蔑視的眼光看你，很多人都認(rèn)為，因?yàn)槟銛?shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等科目學(xué)不會(huì)或者學(xué)得不好，實(shí)在沒(méi)有辦法，才報(bào)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。之前，在部分人的眼里，選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)曾經(jīng)認(rèn)為是下下策。當(dāng)然不排除一些人是真的非常喜歡漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，此處我說(shuō)的是大多數(shù)情況，不包括極其個(gè)別的情況。

殊不知其實(shí)并非如此。我國(guó)是一個(gè)有著兩千五百多年的、歷史悠久的文化古國(guó)，前人所留下來(lái)的寶貴的精神財(cái)富是相當(dāng)豐富的，值得我們努力、專(zhuān)門(mén)挖掘。再加上，如今新的高考改革政策出臺(tái)，語(yǔ)文分值加大，這就在很大程度上，促使人們改變長(zhǎng)期以來(lái)存在的那種不正確的觀念，引起人們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重視。

盡管如此，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是即將中考、高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的成績(jī)，真的不是一件很容易的事情。因?yàn)榉彩侵R(shí)都是需要我們一天天慢慢積累而成的，更何況語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，注重知識(shí)的積累和涵養(yǎng)的積淀。要想提高語(yǔ)文成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，就更加需要在平時(shí)注重積累，只有達(dá)到了量的積累，才會(huì)有質(zhì)的提高。因此，越早重視對(duì)語(yǔ)文的積累越好，我們應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始重視學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，總之，重視語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科越早越好。

學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該從基礎(chǔ)的字詞開(kāi)始。首先，我們認(rèn)為書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文很重要。通過(guò)多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，一般書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清晰的學(xué)生的成績(jī)一般都不會(huì)差，書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生成績(jī)一般都好不到哪去。一些老師都注意到了這個(gè)問(wèn)題。我們認(rèn)為書(shū)寫(xiě)代表一個(gè)人的學(xué)習(xí)心態(tài)，一般書(shū)寫(xiě)清晰的孩子都有比較認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們認(rèn)為要想孩子學(xué)好語(yǔ)文就應(yīng)該從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。我們不要求每一學(xué)生都能把字寫(xiě)得都好，學(xué)生也不一定非要練硬筆書(shū)法或毛筆字。其實(shí)很多老師的字寫(xiě)得也不是很好，但是我們必須字寫(xiě)得清楚，能夠讓別人看清楚，很多學(xué)生甚至成年人寫(xiě)的字過(guò)于潦草，很難讓別人看清楚，甚至自己寫(xiě)的字，過(guò)后都不知道寫(xiě)的是什么。試想，如果我們對(duì)于自己上課筆記都看不清，那么怎么復(fù)習(xí)功課。怕是看到自己做的筆記都會(huì)討厭，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真和字跡潦草的學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。想把字寫(xiě)好并不難，只要我們一筆一畫(huà)寫(xiě)，把字寫(xiě)飽滿(mǎn)，不要老想著應(yīng)付，那么每一個(gè)學(xué)生都可以把字寫(xiě)好。另外，語(yǔ)文是一門(mén)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)科，老師在判卷和評(píng)分時(shí)會(huì)不自覺(jué)地將主觀因素滲透到判卷中。對(duì)于那些書(shū)寫(xiě)美觀清晰的答卷，我們一般會(huì)給良好的印象分，對(duì)于那些字跡模糊潦草的答卷一般不會(huì)給高分。關(guān)于書(shū)寫(xiě)，我們認(rèn)為到什么時(shí)候練習(xí)也不晚，很多大學(xué)生和參加工作的人都會(huì)練字，中學(xué)生更應(yīng)該好好練練字。

閱讀對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文很關(guān)鍵。我們發(fā)現(xiàn)，那些語(yǔ)文好的學(xué)生一般都比較喜歡讀書(shū)，讀各方面的書(shū)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是這個(gè)道理。閱讀可以開(kāi)闊視野，快速增加閱歷。讀書(shū)還可以豐富詞匯量，學(xué)會(huì)更多的遣詞造句的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要把數(shù)學(xué)公式真正理解記牢了一般就會(huì)做題。語(yǔ)文，尤其漢語(yǔ)言有幾千年的悠久燦爛的歷史，不是說(shuō)我們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或一兩年的學(xué)習(xí)就能成為好學(xué)生。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是日積月累和循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果真正愛(ài)上了閱讀，成績(jī)就會(huì)日漸提高。我們?cè)陂喿x中遇到好詞好句應(yīng)該記下來(lái)，好記性不如爛筆頭，必要時(shí)還應(yīng)該背誦一些經(jīng)典語(yǔ)句。

世事洞察皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活是最緊密的學(xué)科。我們?cè)谏钪袘?yīng)該多注意到社會(huì)生活中的文學(xué)元素，例如，長(zhǎng)輩的為人處世、電視主持人的演講等都可以成為學(xué)好語(yǔ)文的突破口。