徐浩

【摘要】幼兒是好動(dòng)的年齡段，在這個(gè)階段，幼兒十分喜好模仿，喜愛表現(xiàn)他們的動(dòng)作。幼兒的成長(zhǎng)也需要他們?nèi)硇牡幕顒?dòng)。在幼兒的身體動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的幼兒律動(dòng)，通常視為一種綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，這種藝術(shù)活動(dòng)以節(jié)奏的訓(xùn)練為中心，并且具有表現(xiàn)性、游戲性以及反復(fù)性等特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，幼兒十分喜愛這一種活動(dòng)，并且對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有諸多有利。本文主要闡述幼兒律動(dòng)的基本分類，分析幼兒律動(dòng)對(duì)高專舞蹈課的重要意義。

目前，國(guó)內(nèi)的幼兒教育對(duì)幼兒的律動(dòng)特點(diǎn)頗有研究，順從幼兒律動(dòng)帶來的有利方面，積極交幼兒律動(dòng)發(fā)展為幼兒教育中的重要內(nèi)容，成為幼兒教育中重要的日常。幼兒律動(dòng)在教師指導(dǎo)下，會(huì)結(jié)合動(dòng)作練習(xí)、音樂欣賞等方面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)特征和藝術(shù)興趣，并在此基礎(chǔ)上加深幼兒對(duì)其他事物的理解，全面提升幼兒的綜合素質(zhì)，具有重要的教學(xué)意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒 律動(dòng) 高專舞蹈課 意義

一、幼兒律動(dòng)的分類

在幼兒的律動(dòng)中，主要有以下四種形式：

（一）行進(jìn)律動(dòng)

在幼兒的腳步前進(jìn)長(zhǎng)體現(xiàn)的律動(dòng)，為幼兒的行進(jìn)律動(dòng)。這種律動(dòng)主要是在幼兒想進(jìn)走動(dòng)中，形成一定的律動(dòng)性，通常會(huì)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，使得幼兒的行進(jìn)存在節(jié)奏感。比如，教師會(huì)以一定的模板展示給幼兒，在訓(xùn)練時(shí)會(huì)選擇相應(yīng)的曲目來進(jìn)行，如訓(xùn)練幼兒學(xué)軍人走路是最常見的行進(jìn)律動(dòng)訓(xùn)練，并會(huì)以義勇軍行進(jìn)曲來進(jìn)行伴奏，帶動(dòng)幼兒的律動(dòng)。

（二）節(jié)奏律動(dòng)

這種律動(dòng)最重要的是背景音樂，在濃厚的音樂中進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，加強(qiáng)幼兒動(dòng)作與節(jié)奏的切合度，以此培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。在這種律動(dòng)練習(xí)中，通常教師會(huì)引導(dǎo)幼兒利用身體手、腳、頭等部位進(jìn)行有節(jié)奏的律動(dòng)，比如搖頭、拍手以及跺腳等動(dòng)作。實(shí)際聯(lián)系中，教師通常會(huì)選擇律動(dòng)感較強(qiáng)的背景音樂進(jìn)行伴奏。

（三）模仿律動(dòng)

模仿律動(dòng)是幼兒律動(dòng)練習(xí)中常見的律動(dòng)形式。這種律動(dòng)主要以幼兒的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，模仿相關(guān)生活中的動(dòng)作，比如刷牙這個(gè)動(dòng)作，或者洗臉這個(gè)動(dòng)作，如何將這些動(dòng)作變得有節(jié)奏感，是需要加以練習(xí)的，并且在這種律動(dòng)形式的練習(xí)中，也會(huì)播放相應(yīng)的情境音樂。除了生活中的動(dòng)作模仿以外，也可以模仿特定大人的動(dòng)作，比如工人的動(dòng)作、農(nóng)民的動(dòng)作等等，在聯(lián)系過程中，背景音樂要隨著模仿對(duì)象的不同而放置不同類型的情境音樂，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（四）動(dòng)作律動(dòng)

動(dòng)作律動(dòng)也就是一些步驟相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在舞蹈中屬于最基本的動(dòng)作。這種律動(dòng)，需要教師擁有牢固的基礎(chǔ)舞蹈技巧，向幼兒展會(huì)基本舞蹈動(dòng)作，幼兒加以學(xué)習(xí)模仿。也就是說，動(dòng)作律動(dòng)可以說就是基礎(chǔ)的舞蹈，這對(duì)幼兒的身體平衡能力要求較高，不僅要保持動(dòng)作準(zhǔn)確，還要保持身體的整齊和協(xié)調(diào)。在動(dòng)作律動(dòng)的練習(xí)中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的律動(dòng)美感以及舞蹈情感。

二、幼兒律動(dòng)對(duì)高專舞蹈課的意義

（一）幫助幼兒理解、記憶及表達(dá)

幼兒的律動(dòng)對(duì)高專舞蹈課來說，是十分基礎(chǔ)的能力，幼兒能夠通過基本的律動(dòng)，加深對(duì)舞蹈的理解。在律動(dòng)練習(xí)中伴隨著音樂等，能夠積極觸動(dòng)幼兒的視覺、觸覺以及聽覺等，使幼兒全身心投入律動(dòng)中，幫助幼兒理解動(dòng)作與音樂，并認(rèn)識(shí)到自身的律動(dòng)與周圍情境的基本聯(lián)系。幼兒在動(dòng)作的律動(dòng)中，會(huì)形成一定的肢體記憶，肢體記憶在幼兒這個(gè)階段，比意識(shí)的記憶更為有效，對(duì)其舞蹈基礎(chǔ)的培養(yǎng)十分有效。另外，幼兒律動(dòng)會(huì)促進(jìn)幼兒的情感教育，增強(qiáng)幼兒自信心，實(shí)現(xiàn)幼兒的開心和愉悅。一旦幼兒開心了，就會(huì)尋求開心的表達(dá)，將高興的情緒利用律動(dòng)動(dòng)作有效表達(dá)出來。

（二）養(yǎng)成良好習(xí)慣

幼兒這個(gè)階段，其可塑性十分強(qiáng)大，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，在幼兒這個(gè)時(shí)期是最佳時(shí)期。而幼兒信管的養(yǎng)成與幼兒律動(dòng)具有共同的特征，即反復(fù)性和漸進(jìn)性等特點(diǎn)。在幼兒的成長(zhǎng)階段，利用幼兒律動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣十分有效。比如在模仿律動(dòng)形式中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行洗手律動(dòng)，利用生活中洗手的場(chǎng)景，加以背景音樂，形成幼兒律動(dòng)，這不僅是對(duì)幼兒律動(dòng)的訓(xùn)練，同時(shí)也促進(jìn)幼兒勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成。再比如，教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行禮貌律動(dòng)，將基本的禮貌禮儀融入其中，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展，具有重要的教育意義。

（三）培養(yǎng)基本節(jié)奏感

幼兒喜歡變達(dá)自己的心情個(gè)情緒，并且天生喜歡動(dòng)。但是在幼兒這個(gè)階段，其語言系統(tǒng)還不成熟，許多心情無法用正確的語言順利表達(dá)出來，如果幼兒不能足矣用語言表達(dá)，便會(huì)使用肢體的活動(dòng)來表達(dá)，這也是幼兒天生的能力。而幼兒律動(dòng)的教育和聯(lián)系，能夠促進(jìn)幼兒對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)形成更深的理解，幫助幼兒懂得什么心境應(yīng)該用什么樣的肢體律動(dòng)來進(jìn)行表達(dá)。為此，幼兒律動(dòng)的練習(xí)，能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂以及動(dòng)作的理解，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的基本節(jié)奏感。教師通?？梢圆シ挪煌问降囊魳罚笇?dǎo)幼兒在各種音樂背景下，應(yīng)該做出怎樣的節(jié)奏動(dòng)作。

（四）培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感知能力

對(duì)于高專舞蹈課來說，藝術(shù)感知能力是最為重要的。對(duì)幼兒律動(dòng)的培養(yǎng)，就是在不知不覺之中培養(yǎng)的幼兒的藝術(shù)感知能力?？梢哉f，幼兒天生便具有一定的藝術(shù)感知能力，藝術(shù)感知與情感表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系。在教育中，教師通過利用幼兒的律動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)音樂的理解，開展一些力律動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)感知能力的發(fā)展。

結(jié)束語：

總的來說，幼兒律動(dòng)具有其天生的一部分，而通過幼兒律動(dòng)增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感、理解力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等，則需要通過教室的指導(dǎo)和幫助。通過對(duì)幼兒律動(dòng)的發(fā)展，對(duì)高專舞蹈課具有極為重要的基礎(chǔ)性作用。

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