李勝斌

摘 要： 文言文閱讀和教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視朗讀，積累文言知識(shí)，并對(duì)文章進(jìn)行鑒賞評(píng)析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性是學(xué)好文言文的先決條件。

關(guān)鍵詞：初中 文言文 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0209-01

近二十年的語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，文言文閱讀和教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何抓住這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)，我在教育教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)分享如下。

一、讀是基礎(chǔ)，將誦讀貫穿于文言文教學(xué)的始終

古人云：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)?！痹谖难晕慕虒W(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)誦讀環(huán)節(jié)：初讀，整體感知；齊讀；指名讀；分組讀；分角色讀等多種誦讀方式相結(jié)合，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為把握課文內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、準(zhǔn)確理解文言文中字、詞、句的意思，并對(duì)文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)蔫b賞評(píng)析

文言文教學(xué)中，準(zhǔn)確理解文中字、詞、句的意思，是教學(xué)的基礎(chǔ)和重要目標(biāo)之一，但更重要的是讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行鑒賞評(píng)析。大多數(shù)選人教材的文言文，有很強(qiáng)的文學(xué)性，其人物的思想性格、作者的人生態(tài)度、理想追求、思想情感以及課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意境之美，對(duì)形成學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣是很有幫助的。比如，《愚公移山》《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》等。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)有的放矢，既要兼顧全面，又要抓住重點(diǎn)。只有做到心中有數(shù)，課堂上才能游刃有余。

三、采用多種方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性

興趣是最好的老師，良好的開(kāi)端是成功的一半。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，使導(dǎo)入語(yǔ)既緊扣課文內(nèi)容，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生介紹自己以前了解的與課文有關(guān)的內(nèi)容，使之獲得成就感。這樣做還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，可謂一舉兩得。再次，學(xué)習(xí)課文后，在課堂上留一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行背誦課文比賽，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且落實(shí)了課標(biāo)中積累背誦文言文名篇的目標(biāo)，事半功倍。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生積累一些文言知識(shí)

文言文學(xué)習(xí)中，積累是重要的途徑。對(duì)于文中出現(xiàn)的通假字，重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的意思，一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞、特殊句式等，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)與指導(dǎo)，讓學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的積累。

需要注意的是，對(duì)于這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以積累掌握為最終目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本原則。比如，我在教學(xué)《隆中對(duì)》一文時(shí)，對(duì)文中的相關(guān)知識(shí)是這樣教的：請(qǐng)班內(nèi)的六個(gè)小組分別歸納本文中的古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用、文言特殊句式、成語(yǔ)。布置任務(wù)后，留給了學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，教師不斷巡視指導(dǎo)。然后，分組展示學(xué)習(xí)效果，小組間相互補(bǔ)充，并集體訂正。接著，留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓其識(shí)記這些內(nèi)容，并進(jìn)行小組搶答比賽。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。他們記得認(rèn)真，答得準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)氛圍濃厚，達(dá)到了樂(lè)學(xué)樂(lè)教的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。此外，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文的積極性。

五、結(jié)合中考，教給學(xué)生解決文言文問(wèn)題的方法

在中考專(zhuān)題訓(xùn)練階段，結(jié)合文言文閱讀題，教給學(xué)生解決問(wèn)題的辦法。使之達(dá)到由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。

六、利用課前3分鐘，進(jìn)行文言文朗誦訓(xùn)練

從七年級(jí)一開(kāi)學(xué)，教師就告知學(xué)生課標(biāo)中要求背誦的文言文篇目，并利用好每節(jié)語(yǔ)文課前3分鐘準(zhǔn)備上課的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)朗誦。滴水可以穿石，久而久之，學(xué)生便可以背誦甚至默寫(xiě)。同時(shí)，還可以穿插讓單名學(xué)生上講臺(tái)朗誦相關(guān)文言文，這樣既能加深學(xué)生的記憶，又能訓(xùn)練他們的膽量并提高其表達(dá)交流能力。

七、精心編制導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功用

實(shí)施高效課堂教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，使導(dǎo)學(xué)案能在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)功用。例如，我在編制《岳陽(yáng)樓記》一文的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：

熟讀課文，結(jié)合工具書(shū)，完成本課以下內(nèi)容：

1.通假字：

2.多義詞：

3.古今異義詞：

4.詞類(lèi)活用：

5.文言句式：

6.成語(yǔ)：

下面是我教學(xué)這一環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄：

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成并掌握導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的六方面的內(nèi)容。二十分鐘后我們分組展示，比一比哪一組的學(xué)習(xí)效率最高。

（學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。二十分鐘后，教師組織以下學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

師：時(shí)間到，請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)布置各小組的展示內(nèi)容。

學(xué)長(zhǎng)：第一組：通假字；第二組：多義詞；第三組：古今異義詞；第四組：詞類(lèi)活用；第五組：文言句式；第六組：成語(yǔ)。

第一組3號(hào)同學(xué)板書(shū)：百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，皆。）8號(hào)同學(xué)板書(shū)：屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐。）師：很好，完全正確。第二組1號(hào)同學(xué)回答：“屬予作文以記之”中“以”的意思是“來(lái)”；“不以物喜，不以己悲”中“以”的意思是“因?yàn)椤薄?2號(hào)同學(xué)回答：“予觀夫巴陵勝狀”中“夫”的意思是“那”；“嗟夫”中“夫”的意思是“表句尾感嘆”。 3號(hào)同學(xué)回答：“予觀夫巴陵勝狀”中“觀”的意思是“看”；“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中“觀”的意思是“景象”。4號(hào)同學(xué)回答：“北通巫峽，南極瀟湘”中“極”的意思是“到達(dá)”；“此樂(lè)何極”中“極”的意思是“窮盡”；“感極而悲者矣”中“極”的意思是“表示程度深”。師：真棒，大家給一些掌聲鼓勵(lì)一下。生：齊鼓掌。第三組6號(hào)回答：“越明年”中“越”的古義是“及，到”，今義是“越過(guò)”。8號(hào)同學(xué)回答：“濁浪排空”中“排空”的古義是“沖向天空”；今義是“全部去除掉”。師：回答很流利、全面。

接著，第四組、第五組、第六組同學(xué)依次展示了詞類(lèi)活用、文言句式、成語(yǔ)，都回答流利、準(zhǔn)確。可見(jiàn)，學(xué)生在小組合作與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性，取得了意想不到的教學(xué)效果，這才是真正的高效教學(xué)。

總之，學(xué)無(wú)定法，教無(wú)止境。只要教師做個(gè)有心人，不斷探索，不斷積累，不斷總結(jié)，就一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之愛(ài)學(xué)文言文，學(xué)好文言文。