陳巋

摘 要： 黨校教師是黨校培訓(xùn)教育的主體、教學(xué)科研的主力軍，在教學(xué)和研究的課題中發(fā)揮著不可替代的作用，因而作為黨校教師如何履行自身職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)是一個值得深思的問題。新時期的黨校教師要更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，才能不負(fù)重托，出色的完成黨校的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：黨校教師 職能 作用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0223-01

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確規(guī)定：“教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)形勢和任務(wù)的要求，不斷充實和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化黨校教學(xué)布局”?！稐l例》的表述實際上是今后黨校深化教學(xué)改革、完善教學(xué)新布局的重要指南，更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法勢在必行。但是，教學(xué)改革也要注意克服某些片面的、形而上學(xué)的認(rèn)識和做法，以便使黨校的教學(xué)改革健康地發(fā)展和深化。黨校作為黨委的重要部門，作為學(xué)習(xí)、宣傳、研究馬克思主義的重要陣地和載體，要切實發(fā)揮黨校的優(yōu)勢。當(dāng)前的新形勢、新任務(wù)、新情況向黨校教師提出了新挑戰(zhàn)、新要求，怎樣提高黨校教學(xué)的針對性和實效性，并使其在圍繞中心、服務(wù)大局、貼近實際諸多方面發(fā)揮更大作用，則是擺在廣大黨校教師面前的一個新課題，目前黨的十八大提出的科學(xué)發(fā)展觀、建成小康社會、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)等一系列重大戰(zhàn)略思想，黨的創(chuàng)新理論更加深入人心，黨的先進(jìn)性建設(shè)、純潔性建設(shè)不斷引向深入，廣大黨員黨性鍛煉的層次不斷提高。新世紀(jì)新階段，廣大黨員干部不僅理論水平提高了、視野開闊了，而且對黨課教育的鑒賞水平也大大提高了，對黨課的方法手段創(chuàng)新、科技含量和質(zhì)量水準(zhǔn)等有著很高的期望。大家不僅希望在黨課教育中感受真理的光輝、真理的魅力，也渴望在黨課教育中得到高雅的審美體驗和審美享受。這些，都對黨校教師如何上好黨課，提出了新的更高要求。

一、通過建設(shè)學(xué)習(xí)型的、加強(qiáng)理論武裝的教師

黨校作為黨的理論建設(shè)的主陣地，全體教師要做學(xué)習(xí)的排頭兵，擔(dān)負(fù)好歷史使命，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。黨總結(jié)建黨90年、執(zhí)政60后以來的歷史經(jīng)驗，第一條就是“堅持把思想理論建設(shè)放在首位，提高全黨馬克思主義水平”。黨校建設(shè)學(xué)習(xí)型老師，就是要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論放在首位。充分利用黨校這個平臺，一要以學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系為中心，認(rèn)真閱讀原著，深入思考問題，把科學(xué)理論學(xué)懂學(xué)活，使科學(xué)理論入腦入心。二是切實加強(qiáng)社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要任務(wù)，努力把它轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)干部的價值取向和自覺行為，以統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強(qiáng)大的精神支柱和基本的道德規(guī)范，來引領(lǐng)社會風(fēng)氣。三是切實加強(qiáng)黨史黨建理論的學(xué)習(xí)，不懂歷史的人就沒有根，淡忘歷史的民族就沒有魂。并積極探索新時期黨史黨建教育的新思路、新內(nèi)容、新方法。四是加強(qiáng)關(guān)注每天國際國內(nèi)的政治新聞、關(guān)心每月縣內(nèi)各項大事動態(tài)、關(guān)注每年縣外黨校工作動向等，養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做個有心人。

二、切實激發(fā)組織活力，不斷創(chuàng)新黨校教學(xué)

教學(xué)改革是黨校干部教育永恒的主題，尤其近年來黨校的教學(xué)對象發(fā)生了顯著變化：首先，干部的素質(zhì)與知識水平明顯提高。其次，受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性不很高。最后，受訓(xùn)學(xué)員更多地要求黨校的培訓(xùn)理論聯(lián)系實際，尤其是聯(lián)系本地發(fā)展實際，以解決他們在工作中所遇到的問題與困惑。怎樣用新形式、新手段來滿足學(xué)員需求，就是要用黨的創(chuàng)新理論回答他們普遍關(guān)注的熱點、難點問題。這無疑對教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方式都提出了挑戰(zhàn)。一是注重理論聯(lián)系實際是黨校教學(xué)最基本的特征之一，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。這種“聯(lián)系”的實質(zhì)是運用馬克思主義的立場、觀點和方法來破解社會上發(fā)生的重大理論和現(xiàn)實問題，給學(xué)員以啟發(fā)，為學(xué)員解決現(xiàn)實生活中的問題提供有益的借鑒。二是不斷深化教學(xué)組織形式改革，積極推進(jìn)個性化、差別化培訓(xùn)，這是黨校教學(xué)改革的基本方向和必然趨勢，也是提高教學(xué)針對性和實效性、兼顧兩種需求的必然要求。在黨校培訓(xùn)中，基本理論、基本知識等一些共性的東西，可以說是就是組織需要，是每個學(xué)員都必須掌握的，比較適合集中培訓(xùn)的方式。三是創(chuàng)新教學(xué)方式方法，是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是深化教學(xué)改革要著力解決的關(guān)鍵問題。努力使教學(xué)方式方法實現(xiàn)從以接受性教學(xué)為主向研究性教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，以充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在黨校教學(xué)方式方法中情景模擬、案例教學(xué)、研討式教學(xué)等已很普遍，研究型的方法被大家所青睞。因此，我們在黨校的教學(xué)中不能片面地強(qiáng)調(diào)某一種教學(xué)方法而否定其它的教學(xué)方法，應(yīng)該將不同的方法有機(jī)地結(jié)合起來，使它們互相補(bǔ)充，相得益鄣，以便更有效地提高我們的教學(xué)效果。我們可以試用全面開展分類培訓(xùn)，切實推進(jìn)研究式教學(xué)；二是逐步推進(jìn)大小班培訓(xùn)，切實推進(jìn)開展互動式教學(xué)；三是積極開展菜單式教學(xué)，有計劃地推出一批課程菜單，根據(jù)學(xué)員選課情況，再確定教學(xué)課程和開展分班上課，以滿足不同的需求。

三、積極營造生動活潑的教學(xué)氛圍

對于基層黨校教學(xué)來說，要想改變教學(xué)枯燥、沉悶的現(xiàn)實，使教學(xué)具有激勵性、趣味性和感染性。授課教師首先就必須做到知識的更新和對新事物的觀察力、判斷力，而且要廣采博聞與教材密切相關(guān)的典故、格言、民間俗語等，并引發(fā)入課堂教學(xué)中，這樣有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)聽課興趣；其次要做到聲音洪亮、吐字清晰，特別要用普通話教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，使自己的語言時輕時重、時緩時急、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、使學(xué)員聽起來專心致志、興趣盎然；再次要做到條理清晰、層次分明、重點突出，對于一些重點內(nèi)容和抽象概念的講解，關(guān)鍵是要抓住要點，采用通俗易懂的精辟語言，力求口語化，講清主要問題和概念，以便學(xué)員的理解和掌握。這就要求授課教師要善于對教學(xué)素材進(jìn)行加工、提煉，選擇最有效的語言信息傳遞方式與大家交流，這樣就能收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，講好黨課，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要載體和長效機(jī)制之一。黨校教學(xué)是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有認(rèn)識和把握好黨校的教育規(guī)律，認(rèn)真處理好這種關(guān)系，不斷深化黨校教學(xué)改革，才能適應(yīng)新的形勢下的新需要，促使干部教育培訓(xùn)工作的水平進(jìn)一步提高，為黨的干部隊伍建設(shè)和黨的教學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧雪艷.黨校教學(xué)改革及增強(qiáng)主體班教學(xué)實效性的思考 [J]《中共桂林市委黨校學(xué)報》，2009年