印度詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息。”教育之“育”應(yīng)當(dāng)從尊重生命開始。生命宛如盛開的花朵，要讓它綻放得美麗舒展、絢麗多姿。學(xué)生就像一朵朵嬌嫩的生命之花，如何讓這生命綻放光芒、活出色彩？東涌第一小學(xué)以“熱愛生命、光輝生命”為德育主線，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透健康、積極向上的思想，全力打造彰顯生命色彩的陽光校園。

一、用禮儀鋪墊生命的底蘊(yùn)

德國著名作家歌德說過：“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子?！比藗兛偸歉鶕?jù)你的言談舉止評價(jià)你。禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會幸福、快樂。禮儀是傳承文明的需要，也是時代發(fā)展的需要，更是彰顯生命素養(yǎng)的需要。提高學(xué)生的文明禮儀水平，才能為孩子的生命著上一抹美麗的底色。為此，學(xué)校大力開展文明禮儀進(jìn)校園活動，強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和行為，進(jìn)而促進(jìn)校園文化建設(shè)，營造和諧校園。

1.主題活動常規(guī)化。如九月份“遵規(guī)守紀(jì)月”、十月份的“良好習(xí)慣養(yǎng)成月”、十一月份的“文明禮貌養(yǎng)成月”。 月月遞進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。每星期的國旗下講話，通過有趣的情境表演，向同學(xué)們闡述文明禮儀的思想，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文明禮貌用語使用規(guī)范的重要性。此外，學(xué)校還明確了放學(xué)離校制度，實(shí)行人車分流、排隊(duì)放學(xué)、有序離校的規(guī)定，讓文明禮儀成為學(xué)生生活的習(xí)慣。

2.專題教育特色化。“文明禮儀樂爭章”系列活動包括“文明用語考考你”“文明禮儀問答題”“文明禮儀小故事演講比賽”，通過比賽爭章的形式，收集文明禮儀小勛章，不斷提醒和鼓勵孩子踐行文明禮儀習(xí)慣。還利用有趣的班會課，結(jié)合班級實(shí)際，召開文明禮儀的班會課，通過文明禮儀情境表演、齊唱文明禮儀歌等多樣新穎的形式，讓孩子在生動有趣的體驗(yàn)中，于內(nèi)心播下文明禮儀的種子。

3.師生參與普及化。樹人先樹德，嚴(yán)人先律己，學(xué)校對教師開展了文明禮儀的專題培訓(xùn)，以此來提高教師的文明禮儀素養(yǎng)，并把教師的文明禮儀表現(xiàn)作為師德考核的重要部分，這樣更能幫助教師樹立師德表率。學(xué)校還成立了“文明禮儀紅領(lǐng)巾小隊(duì)”，紅領(lǐng)巾小隊(duì)在樓道、梯間定期“巡視”，對學(xué)生文明行為和文明用語進(jìn)行監(jiān)督和提醒，讓學(xué)生共同參與學(xué)校的文明禮儀教育工作。

4.實(shí)踐活動社會化?！靶↑S帽”義工隊(duì)、綜合實(shí)踐探究小隊(duì)、啄木鳥辯論社、韓軒書畫社，學(xué)校的社團(tuán)逐漸走出校門，在與他人的相處中，孩子慢慢提升了禮儀素養(yǎng)。此外，每個學(xué)期我們要評選文明禮儀先進(jìn)班和文明禮儀小天使，在學(xué)校樹立標(biāo)桿，以榜樣的力量不斷深化文明禮儀教育，讓孩子們的生命彰顯文明儒雅，讓文明禮儀之花在校園內(nèi)遍地開放。

二、用書香浸潤生命的靈魂

雨果說過：“書籍是改造靈魂的工具，人類需要的是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料，而閱讀則正是這種養(yǎng)料?！币粋€人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個人的閱讀史，一個生命到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深。因此，要以建設(shè)書香校園為平臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，拓寬學(xué)生知識視野，讓生命更富內(nèi)涵，更有色彩。

1.詩化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造書香氛圍。學(xué)校是孩子們的樂園，為構(gòu)筑書香校園，我們在校園文化上下了一番功夫：在學(xué)校大堂介紹名人事跡，并用小篆書寫著學(xué)習(xí)和做人的成語，營造書香雅致韻味；在教學(xué)樓橫梁上題寫讀書名言；圖書室前的櫥窗，定期進(jìn)行好書推薦，張貼學(xué)生讀書心得。這些都是為了讓校園的每一個走廊、每一個櫥窗、每一個角落都散發(fā)書香氣息。這樣，學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文、放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤，同時感受濃烈的生命氣息。

2.體現(xiàn)班級特色，縈繞書卷氣息。班級氛圍對培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、激發(fā)孩子閱讀興趣至關(guān)重要。學(xué)校在規(guī)劃上做到“三個統(tǒng)一”。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一教室布置，三是統(tǒng)一圖書柜。每學(xué)年，學(xué)校還會組織“書香班級”評比活動，對上榜班級給予適當(dāng)獎勵，授予榮譽(yù)獎狀和“書香班級”標(biāo)志牌。一系列措施，讓學(xué)生感受閱讀、快樂閱讀。

3.借閱方式靈活，開鑿書山之路。學(xué)校圖書館的宗旨是以書育人，為學(xué)生全面發(fā)展提供借書服務(wù)。對于學(xué)生借閱工作，學(xué)校采用“見縫插針”式的借閱方法。倡導(dǎo)建立“家庭書櫥”。每個班級建立班級圖書角，配備流動圖書箱，教師從學(xué)校圖書館集體借閱圖書，這樣既方便管理，又大大提高了書籍的使用頻率，更能在班級營造出濃厚的讀書氛圍。為了保障閱讀時間，學(xué)校每星期一騰出半小時，作為課外閱讀時間。不僅如此，學(xué)校許多語文教師都在每星期的課程中，抽出一節(jié)課作為閱讀課，閱讀課上，教師或是與學(xué)生共讀一本書，或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀時間有了保證，孩子們課外閱讀的興趣就更加濃厚了。

4.閱讀活動推進(jìn)，飄逸濃濃書香。學(xué)校各年級配備經(jīng)典誦讀書目，利用早讀吟誦，讓每個清晨的校園都飄蕩書香。開展“讀后感征文比賽”“經(jīng)典名著剪影活動”，“六·一”兒童節(jié)期間，學(xué)校還舉行了“經(jīng)典與快樂同行，兒童與幸福永存”的經(jīng)典美文誦讀比賽，全校學(xué)生以滿腔的熱情、朗朗的書聲投入到比賽，在誦讀中心靈更加充實(shí)、生命更加活躍。在濃濃書香的熏陶下，鐘家園、許美靜兩位同學(xué)獲得區(qū)書香文化節(jié)征文比賽一等獎；古詩文誦讀《春韻》獲廣州市“晨讀晚誦，小學(xué)生美文誦讀”活動二等獎。

三、用運(yùn)動熔鑄生命的活力

“生命在于運(yùn)動”，健康的生命才能彰顯生命的活力。為打造“陽光校園”，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立了“體藝2+1”實(shí)施項(xiàng)目，確定了每天4：05—4：40的全校性大課間活動，保證學(xué)生每天體育活動時間達(dá)1小時以上。踢毽子、乒乓球、羽毛球、跳繩等一系列有趣的體育活動，不僅充實(shí)了學(xué)生的課余生活，而且也促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展，為充滿活力的生命鼓氣加油。

學(xué)校更與國際熱愛大自然促進(jìn)會攜手，以“大自然快樂操”為載體，引領(lǐng)師生樹立“維護(hù)生命、熱愛生命、光輝生命”的理念，結(jié)合體育課與快樂操的共同之處，把快樂操融進(jìn)體育學(xué)習(xí)中。每個星期五下午，學(xué)校都邀請國際熱愛大自然促進(jìn)會的志愿者老師來校，教師生跳“大自然快樂操”，伴隨著美妙的音樂，全校師生帶著感恩與喜悅的心情認(rèn)真地學(xué)、快樂地跳。一張張年輕的臉上洋溢著開懷的笑，一個個優(yōu)美的動作充滿力量和靈動。學(xué)生每天跳大自然快樂操，既作為一種體育鍛煉，又體現(xiàn)“體育教學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，通過體育運(yùn)動喚醒師生對生命的關(guān)懷意識。運(yùn)動使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”已成為全體師生的座右銘。

四、用藝術(shù)涂抹生命的色彩

葉瀾教授說：“讓課堂充滿生命的活力?！痹谛抡n程理念下，課堂變成了開放性的課堂。在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，實(shí)施生命教育與其他德育活動不同，它不是空洞說教，而是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、實(shí)實(shí)在在、循序漸進(jìn)地滲透，這種形式使學(xué)生樂意接受。學(xué)校從三個方面將生命教育與藝術(shù)課程有機(jī)結(jié)合。一是將生命教育與美術(shù)課程融合。通過多彩的繪畫發(fā)掘、展現(xiàn)孩子們善良、美好的內(nèi)心，將繪畫活動作為對生命美好、生命樂趣的最好詮釋。二是將生命教育與音樂課程融合。在聲韻的律動中陶冶心靈，通過傳唱健康積極的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的可貴、感受生命的喜悅、體驗(yàn)生命的意義，進(jìn)而形成珍惜生命、熱愛生命的生命態(tài)度，樹立科學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。三是用藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的生命。學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性。學(xué)校開設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目共計(jì)32個，如管弦樂、葫蘆絲、古箏、舞蹈、合唱、拉丁舞、咸水歌等，廣泛發(fā)展學(xué)生的興趣。這些興趣小組深受學(xué)生歡迎，吸引了大批學(xué)生積極參與，孩子們在藝術(shù)的熏陶中，增添了生命的色彩。近三年學(xué)校藝術(shù)成績喜人，學(xué)校咸水歌“水鄉(xiāng)之巒”榮獲第四屆廣東珠三角咸水歌比賽金獎；舞蹈《玩瓜》獲2015年區(qū)學(xué)校舞蹈比賽一等獎。

沒有素養(yǎng)的生命是軀殼，沒有靈氣的生命是頑石，沒有品格的生命是毒藥。智慧的生命可以教化生命，美好的生命可以感化生命。只有潛心育人，關(guān)注教育教學(xué)各個細(xì)節(jié)，才能培育博學(xué)儒雅的學(xué)生。生命教育，讓每個人的心靈都注滿陽光，讓每個人的生命都閃耀光輝，讓每一朵生命之花都靈動、絢麗。

【林愛芬，廣東省廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)德育主任】

責(zé)任編輯/李 敏