肖 飛，許同洪，袁 敏

常州科教城紡織、紡機人才與技術(shù)資源分析研究

肖 飛，許同洪，袁 敏

要將常州打造成中國先進制造業(yè)基地，加快紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對紡織、紡機人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，針對目前常州科教城紡織、紡機人才與技術(shù)資源的現(xiàn)狀進行調(diào)研，提出了基于政府、企業(yè)、學(xué)校等方面的發(fā)展對策。

常州；紡織紡機；人才；資源

“十二五”期間，我國將大力振興裝備制造業(yè)，紡織機械行業(yè)已經(jīng)列入其16個行業(yè)之一。同時“十二五”又是紡織工業(yè)奠定由紡織大國向紡織強國轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時期，因此，紡機行業(yè)在“十二五”期間擔(dān)負著雙重任務(wù)，既要滿足紡織工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級對先進技術(shù)裝備的需求，又要通過裝備制造業(yè)的振興發(fā)展壯大自身。為完成雙重任務(wù)，我們要大力開發(fā)先進紡機裝備，加快用高新技術(shù)裝備改造紡織業(yè)，促進紡織產(chǎn)業(yè)升級。紡織機械產(chǎn)業(yè)在武進制造業(yè)中占有較大比重，據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年武進紡織機械生產(chǎn)企業(yè)的總產(chǎn)值已超過50億元，在今后3～5年內(nèi)，武進將以卡爾邁耶、潤源經(jīng)編、五洋紡機、常州鋼筘等紡機生產(chǎn)企業(yè)為龍頭，按照“做優(yōu)經(jīng)編機、做強絡(luò)筒機、做大精梳機、做精紡機配件”的要求，重點開發(fā)雙軸向和多軸向經(jīng)編機，建成國內(nèi)高端經(jīng)編機研發(fā)、核心技術(shù)生產(chǎn)和整機裝配中心，在武進高新區(qū)建設(shè)一流的新型紡織機械生產(chǎn)基地，力爭在3～5年內(nèi)使該產(chǎn)品群銷售收入100億元以上。紡機行業(yè)的發(fā)展離不開紡織、紡機人才的培養(yǎng)，大學(xué)城作為常州紡織、紡機人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新的基地承擔(dān)著常州紡織、紡機產(chǎn)業(yè)振興的希望。

一、常州科教城紡織、紡機人才與技術(shù)資源現(xiàn)狀

（一）常州大學(xué)城紡織人才與技術(shù)資源分析

常州大學(xué)城是全國第一個以高等職業(yè)教育為顯著特色的大學(xué)城，由五所高職院（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院），和一所本科院校常州大學(xué)入駐。

大學(xué)城六所院校中的常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有紡織類專業(yè)，該院的紡織化學(xué)工程系現(xiàn)設(shè)置專業(yè)（方向）15個（三年制9個，四年制2個，五年制4個），在校生數(shù)2700余名。其中“染整技術(shù)”“紡織品設(shè)計”專業(yè)為江蘇省“特色專業(yè)”建設(shè)點，“紡織品整理與測試”專業(yè)為江蘇省“示范專業(yè)”，“染整技術(shù)”“紡織品設(shè)計”“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)為該院“品牌專業(yè)”。

該系現(xiàn)有教師58名，其中副教授、高級工程師共20名，占專任教師總數(shù)的40.8%，具有碩士學(xué)位的教師18名，占專任教師總數(shù)的36.7%，并擁有一大批長期服務(wù)于企業(yè)的科研型、雙師型教師。近年來，該系教師承擔(dān)并完成的省部級教育教學(xué)及科研項目十多項。

該系共設(shè)置五室（紡織教研室、紡織品設(shè)計教研室、紡織品檢測教研室、染整教研室、應(yīng)用化學(xué)教研室）、一所（紡織研究所）、一中心（紡化實訓(xùn)中心）。有校內(nèi)實訓(xùn)基地10個，并建有國家勞動和社會保障部“特有工種技能鑒定站”一個。

（二）常州科教城紡機人才與技術(shù)資源分析

目前，大學(xué)城中的常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了機械與制造類相關(guān)專業(yè)。如：常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的精密模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計算機輔助設(shè)計與制造、電器技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控設(shè)備維修、電器自動化技術(shù)等專業(yè)；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機電一體化技術(shù)專業(yè)；常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、機電技術(shù)應(yīng)用與應(yīng)用德語、數(shù)控技術(shù)與計算機應(yīng)用等專業(yè)；江蘇工業(yè)學(xué)院的機械設(shè)計制造及自動化、過程裝備與控制工程等專業(yè)。

在大學(xué)城院校中，有一支數(shù)量較大的從事紡織、機械類教學(xué)的師資隊伍。其中有副教授、高級工程師50余人，博士6人，65%教師具有“雙師型”素質(zhì)?，F(xiàn)已形成一支具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、熟練的操作技能的師資隊伍。有些教師從事多年的機械類專業(yè)教學(xué)與研究工作，有些教師是來自于機械設(shè)計與制造一線的工程技術(shù)人員，他們在理論教學(xué)、實踐教學(xué)和產(chǎn)品開發(fā)等方面具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗及良好的工程背景，不僅能夠滿足?？茖哟蔚慕虒W(xué)需要，也能勝任機械產(chǎn)品及模具的開發(fā)、設(shè)計與制造。不僅具有較強的教學(xué)能力，而且具有較強的教育研究能力，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)科研觀念，突出“工學(xué)并舉、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)特色，利用市場機制驅(qū)動帶動科研發(fā)展。近年來，每年發(fā)表機械類教學(xué)、科研論文50多篇。

大學(xué)城高校已投入使用的各類實驗、實訓(xùn)場所中目前有如下機械類實訓(xùn)、實驗中心。常州科教城的中科院常州先進制造技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化中心、常州機械電子工程研究所、常州數(shù)控技術(shù)研究所；常州紡院的機械原理與零件基礎(chǔ)實驗室、機床電氣控制工程技術(shù)實驗室、注塑、壓鑄成型工藝實驗室；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代制造技術(shù)中心、機械加工實訓(xùn)中心、數(shù)控維修實訓(xùn)中心；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機械機電設(shè)備維修實訓(xùn)中心；常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機械設(shè)計實訓(xùn)中心、計算機數(shù)字化設(shè)計與制造實訓(xùn)中心、模具設(shè)計與制造中心、數(shù)控實習(xí)實驗室、機械設(shè)計實驗室。江蘇工業(yè)學(xué)院的機械技術(shù)基礎(chǔ)實驗中心和機械工程實驗中心2個實驗中心。

表1　大學(xué)城機械類人才、技術(shù)資源分布

二、常州科教城紡織、紡機人才與技術(shù)資源存在的不足

（一）專業(yè)師資隊伍建設(shè)薄弱

大學(xué)城目前有六所高校，其中五所為高職高專院校，一所為本科院校。因?qū)W院定位的原因，這六所院校紡織、機械相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生中85%為應(yīng)用型人才，這些學(xué)生的動手能力較強，但缺乏系統(tǒng)的理論知識，創(chuàng)新性不足，高端的研發(fā)型人才很少，更缺乏掌握國際先進技術(shù)和前沿理論的復(fù)合型人才。大學(xué)城各高校擁有數(shù)量較大的機械類專業(yè)與科研工作者。但是各校機械類專業(yè)中尚未有培養(yǎng)紡機制造與研發(fā)專門人才的專業(yè)設(shè)置，絕大多數(shù)機械類專業(yè)均為通用性機械專業(yè)，缺乏針對性。在機械專業(yè)教師隊伍中，具有博士學(xué)位的教師數(shù)量較少，同時，大部分教師均是從高校到高校，沒有企業(yè)實際工作經(jīng)驗，因而對各類機械發(fā)展的最新理論與應(yīng)用把握不到位，教學(xué)中存在與企業(yè)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，教師隊伍中科研氛圍不濃，積極性欠缺。

（二）紡機科研和技術(shù)開發(fā)研究滯后

分布于大學(xué)城各高校的實訓(xùn)、實驗中心里面沒有紡機類實訓(xùn)、實驗設(shè)備，同時，在上述的各個實訓(xùn)、實驗中心中尚未有專門的紡機實訓(xùn)或研發(fā)中心，在紡機科研和技術(shù)開發(fā)研究方面積累較少，能為企業(yè)提供技術(shù)支持的能力有限，機械類專業(yè)設(shè)置難以滿足紡機產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實驗實訓(xùn)基地建設(shè)也相對滯后，從而使得整個大學(xué)城對本市紡機行業(yè)的發(fā)展與升級換代沒有作出與常州科教資源集中地定位相符的貢獻。常州科教城作為常州市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技自主創(chuàng)新的先導(dǎo)區(qū)，在推動常州紡織、紡機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程中須發(fā)揮更好、更大的作用。

（三）校企合作未形成常態(tài)機制

大學(xué)城各高校在校企合作中處于自發(fā)狀態(tài)，目前存在的校企合作中，高校尋求的均為其自身比較強勢的專業(yè)資源尋求校外合作伙伴，如果該校未設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，則不好開展這方面的校企合作，所以，目前的校企合作項目中，很少有與紡機類企業(yè)開展的校企合作。這樣，學(xué)校不愿投入，又不愿主動尋求企業(yè)合作，從而造成紡機專業(yè)的冷淡與弱勢。

三、建議與措施

（一）搭建校企合作平臺

校企雙方也將借助“校企合作加速器”平臺，通過開設(shè)企業(yè)冠名班、定制班等形式，在校企之間建立“人才定向培養(yǎng)”合作，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)技能人才，企業(yè)為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間，建立起“把教室建在車間，把車間建在學(xué)校”的校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地模式，解決企業(yè)人才短缺等矛盾。通過校企合作推進企業(yè)技術(shù)人才本土化培養(yǎng)，造就大批高技能人才，為中小民營企業(yè)的發(fā)展集聚人才優(yōu)勢。中小企業(yè)長期面臨人才匱乏、技術(shù)單一、思路狹窄、難以適應(yīng)中長期發(fā)展之需求等突出矛盾，制約了企業(yè)的發(fā)展后勁。開展校企合作，將有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織發(fā)動更多企業(yè)參與“校企合作加速器”項目，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供助力。

（二）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需要進行專業(yè)設(shè)置

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級保持高度匹配，專業(yè)設(shè)置時要密切關(guān)注區(qū)域重點行業(yè)發(fā)展趨勢和布局，整合學(xué)校各優(yōu)勢學(xué)科，構(gòu)筑與產(chǎn)業(yè)鏈相適應(yīng)的專業(yè)鏈，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點和方向，抓準專業(yè)設(shè)置和建設(shè)與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的結(jié)合點，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、調(diào)整主體專業(yè)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置具有鮮明的區(qū)域性特征，符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，培養(yǎng)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)中“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)技能型人才。當(dāng)前，常州正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。高職院校在專業(yè)設(shè)置時需要做到與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，努力提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合度。專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)《常州“十二五”規(guī)劃綱要》的精神中提到“大力發(fā)展先進制造業(yè)、壯大提升優(yōu)勢傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、著力培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”等要求保持一致性，著重提升或加大力度建設(shè)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)（方向）的專業(yè)建設(shè)。

（三）建設(shè)官產(chǎn)學(xué)結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系

目前常州紡織服裝制造裝備技術(shù)水平較落后，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，價格戰(zhàn)非常激烈，企業(yè)利潤率不斷降低。當(dāng)務(wù)之急必須加大研發(fā)投入，引進優(yōu)秀人才，盡快提升行業(yè)裝備水平，采用更加先進的制造技術(shù)和工藝，進一步提升產(chǎn)品的技術(shù)含量和檔次，增加產(chǎn)品差異化程度，避免低水平重復(fù)性價格競爭，形成企業(yè)的核心競爭力。政府應(yīng)大力扶持大學(xué)、科研院所等公共研究機構(gòu)的發(fā)展，在公共研發(fā)機構(gòu)建立初期，政府有必要發(fā)揮引導(dǎo)、組織作用，在政策、場地、資金、服務(wù)等方面對機構(gòu)給予一定的支持，使其快速成長起來；在這些機構(gòu)已經(jīng)步入正常運作軌道后，政府可以將一些國家、省級科技攻關(guān)項目通過委托研發(fā)的方式，對公共研發(fā)機構(gòu)給予方向上的引導(dǎo)和資金上支持?？蒲袡C構(gòu)不應(yīng)該是孤立的研究個體，而應(yīng)充當(dāng)向企業(yè)界轉(zhuǎn)移技術(shù)的橋梁，科研機構(gòu)可以利用自身的研發(fā)和信息優(yōu)勢，主導(dǎo)成立行業(yè)技術(shù)研發(fā)聯(lián)盟。在聯(lián)盟中，科研機構(gòu)通過搜集分析全球最新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，向業(yè)界發(fā)出研發(fā)要約，并負責(zé)開發(fā)技術(shù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人員訓(xùn)練等；加盟企業(yè)可以根據(jù)自身情況參與不同階段的研發(fā)活動，從而獲得相應(yīng)份額的成果權(quán)益。

（四）大力引進紡機科技機構(gòu)和孵化企業(yè)

新型紡機的設(shè)計制造以及常州先進裝備制造業(yè)的發(fā)展需要科技的支撐。大學(xué)城需圍繞紡機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，引進國內(nèi)外名院名校名所、國內(nèi)外跨國公司的的研發(fā)分部以及省級以上有一定規(guī)模的高新技術(shù)紡機企業(yè)的研發(fā)中心?？捎煽蒲袉挝华毩⒊闪⒒蚺c企業(yè)聯(lián)合成立并為紡機產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供公共技術(shù)服務(wù)的研發(fā)機構(gòu)。同時，科研機構(gòu)可以技術(shù)等無形資產(chǎn)入股與本地企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦孵化企業(yè)，科技人員和海外留學(xué)歸國創(chuàng)業(yè)人員亦可以自主研發(fā)的符合國家產(chǎn)業(yè)政策的科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)辦的孵化企業(yè)。

[1]周鳴陽.產(chǎn)業(yè)調(diào)整視閾下高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的路徑[J].中國高教研究，2012，（03）.

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肖飛，男，湖南郴州人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系講師，研究方向:市場營銷；

許同洪，男，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡化系教授，研究方向:紡織工程；

袁敏，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

F270

A

1008-4428（2016）09-10-03

本文是常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院基金項目《基于紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高職專業(yè)設(shè)置研究——以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》(CDGZ2015021)的階段性成果。