魏翠蘭

摘 要：近些年來，我國的《美術課程標準》要求在實施普通高中這一義務教育前提以及基礎之上，必須要為學生實施多樣性發(fā)展提供一個廣闊的空間以及堅實的基礎，所以，在課程設置方面，將高中美術教育教學分成了現(xiàn)代媒體技術、篆刻、書法、工藝、設計、雕塑、繪畫以及美術鑒賞，這些都從本質上說明了人們已經越來越關注高中美術教育教學課程的多樣性以及均衡性。本文中，筆者就對提高高中美術教學有效性的方法進行分析和探討。

關鍵詞：高中；美術教學；有效性

當前形勢下，我國新課程改革不斷推廣和應用，我國的現(xiàn)代科學信息技術不斷發(fā)展，新課程理念為我國的美術課堂帶來了空前的活力以及生機。新課程教育教學從過去封閉模式以及單一模式逐漸走向了多元化模式以及開放模式，但是，因為我國傳統(tǒng)應試教育所帶來的諸多影響，很多教師都在自身教育教學過程中僅僅重視知識傳授，忽視課堂教學方法的探索以及教學技能的研究，導致近些年來我國高中美術教育教學的質量低下，學生整體的美術素養(yǎng)也并不高。在當前新課程理念的指引下，要求教師必須要在常規(guī)美術課堂教育教學活動過程中，運用一切教育教學的手段來將學生學習的興趣調動起來，促進形成和諧、歡快的教育教學氛圍，進而對教育教學課堂進行優(yōu)化。下面，筆者就提高高中美術教學有效性的方法進行了探討。

一、提高高中美術教學有效性要改革教學方法

在現(xiàn)代的素質教育組成中，美術教育一直都具有很重要的地位，并且越來越多地受到了人們的重視，人們已經逐漸意識到美術教育在提升以及完善自身素質方面具有十分獨特作用，但是，在過去傳統(tǒng)的美術教育教學過程中，教師一直在沿用將技能訓練以及技法傳授作為主要內容的美術教育教學模式，傳統(tǒng)美術教學模式認為，美術教育教學目標就是要教會學生繪畫的技能，提升學生自身表現(xiàn)以及塑造的能力。這一種錯誤認識已經嚴重影響到了培養(yǎng)學生自身整體的美術能力，因此，想要學生美術素養(yǎng)，美術教師必須轉變過去傳統(tǒng)教育教學觀念。美術教育教學不僅僅承擔著十分重要的美術教育作用，更加要充分運用各種各樣工具以及材料來實施藝術創(chuàng)造以及技術表現(xiàn)，使學生能夠獲得藝術欣賞、藝術感知以及藝術評價等諸多能力。

二、創(chuàng)設條件，促使學生多種能力與興趣的形成

1.以賽激趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣，并且促進學生自身的發(fā)展。因此，適時開展課堂繪畫競賽，針對前一階段的學習內容，以小組為單位展開繪畫比賽，這樣學生在比賽中通過小組成員互相指導，相互借鑒，團結合作，能有效地提高學生的繪畫興趣及繪畫水平，而且可以幫助學生及早發(fā)現(xiàn)差距，及時鞭策自己不斷地進行探索，在探索實踐中無形地提高了其創(chuàng)新能力。

2.以課堂教學為切入點，培養(yǎng)學生的獨立分析能力。

作為教師，培養(yǎng)學生的獨立分析能力也是教學工作的重中之重。專業(yè)教學中許多地方為發(fā)展學生的獨立分析能力提供了探索體驗的機會，教師要充分利用把握。如：給學生提供不同形狀的瓶子若干，讓學生自己組成一張合理的畫面；給學生一個文字命題，讓學生根據(jù)命題創(chuàng)作一張合理的畫面；給學生一個相對復雜的石膏像，讓學生分析出每一部分的幾何形體結構等。

3.以先進的教學輔助手段，激活學生的學習興趣。

充分發(fā)揮多媒體技術的作用，平時要注意收集他人優(yōu)秀的作品及相關錄像，制作成適合自己學生的教學課件來授課。此外在給學生演示范畫時，雖然現(xiàn)場演示效果比較理想，但只適合小范圍的“師傅帶徒弟式”的教學，對于幾十人的大班化教學就很難收到較好的效果。因此，利用電教媒體設備錄制自己演示范畫的過程，制作成多媒體課件進行播放演示，這樣更加直觀，而且學生在“觀摩”的過程中，教師有充分的時間給學生加以“解說”，便于學生加深理解和學習，大大提高了學生的學習興趣，有效地提高了教學效果。

三、巧妙地運用電教媒體

感覺是人實現(xiàn)認知的重要手段，學生的認知水平主要依賴形象思維獲取，而美術行為主要是利用視覺與觸覺等感覺開展的，所以美術教師可以充分利用豐富的、直觀的、多角度的感知素材。而網(wǎng)絡就是非常豐富的資源寶庫，它是全面開放的：首先，網(wǎng)絡提供的材料是動態(tài)的、適時更新的，它可以提供最前端、最貼近實際的學習材料；其次，網(wǎng)絡提供的材料多種多樣，囊括了社會的各個方面，給教師和學生提供了非常多的選擇；第三，網(wǎng)絡提供的材料活靈活現(xiàn)，生動貼切，極易集中學生的注意，提高學生的美術興趣。教學的網(wǎng)絡化，給師生提供了便利的資源庫，把美術課堂發(fā)展到迅猛發(fā)展壯大的互聯(lián)網(wǎng)上，為提升課堂效率準備了先決條件。如美術欣賞課中，傳統(tǒng)課堂要靠教師收集很多的掛圖，找尋相關幻燈片、錄影帶等，在授課時需利用很多的口頭評述，利用多種的教具設備，教師有壓力，學生沒興趣。而采用網(wǎng)絡多媒體進行授課，就可以更好地處理此類問題。教師備課時可依據(jù)主要內容展開搜索，選取恰當?shù)馁p析文字、圖片、聲音等材料，也可以搜索素材庫，然后利用Photoshop等軟件，設計成聲像圖文并茂的教學課件。

我們的美術課堂如果能使學生有一種期盼，有一種煥然一新的感受，那么這一定是一種非常高效的教學。美術有效性課堂教學需要充滿創(chuàng)新意識，并利用長期學習、實踐、反思，才可以真正把握教學這門藝術的含義。讓我們一起努力吧！

參考文獻：

[1]美術課程標準研制課題組.普通高中美術課程標準（實驗）[M].人民教育出版社.2007.

[2]王大根，創(chuàng)建更有效的美術課堂教學（續(xù)）[J].中國美術教育.2007（06）.